【正文】 第一篇：小學英語教學中應注意的問題小學英語教學中應注意的問題小學英語教學中應注意的問題在小學英語的教學的過程中，教師為了培養(yǎng)學生的學習興趣，經(jīng)常利用游戲。課堂上唱唱跳跳，說說演演，十分熱鬧，使學生在快樂中接受教師預設(shè)的價值取向。時間一久，我們不難發(fā)現(xiàn)：很多學生原有的最初的學習高溫急劇下降，原始的興趣正逐漸地不復存在。在課堂教學中經(jīng)常是：課前教師不遺余力的精心設(shè)計組織來吸引學生興趣；課上學生興致盎然，甚是熱鬧，但控制不好直接影響教師的教學流程；課后，學生懵懵懂懂，一知半解。究其原因不難發(fā)現(xiàn)，學習沒及時鞏固，知識沒能螺旋上升，直接導致教學的失敗。面對如此事例，這不能不引發(fā)我們的反思。我認為，小學英語教學是要重視培養(yǎng)興趣，但不能單靠說說唱唱玩玩。因為培養(yǎng)興趣主要是為學習英語，游戲應成為小學生學習英語語言知識的手段。因此，我們在激發(fā)學生對學科的興趣的過程，不能只停留在課堂表面的“活”，“樂”，“玩”中。我們注重學科本身，從學得后產(chǎn)生的成功體驗來不斷滋長興趣，挖掘?qū)W生學習的內(nèi)驅(qū)力?！安粚W習語言規(guī)則，不掌握相當?shù)脑~匯，英語的應用能力就是空中樓閣”我們體會到：語言知識本身具有的魅力，才是學生持久學習的驅(qū)動力，才是用之不盡，取之不絕的能源。為此，我認為游戲作為幫助學生學好英語的一種有效教學形式，要真正發(fā)揮其輔助教學的功能，達到寓教于樂，在教學中我們應該做到如下幾點：一、面向全體，分層教學在游戲教學過程中，不可回避的如何對待優(yōu)中差生。設(shè)計的游戲要注重面向全體學生，難度適中，讓大家都參與。我根據(jù)個人素質(zhì)，性格特點，在心中把班級同學分為三組，因材施教，分層要求，以求最有效的激勵機制促學生不斷上進。他們的主動參與親身實踐中，培養(yǎng)他們的獨立思考和合作探究的創(chuàng)新精神，實踐能力，無形中調(diào)動學生的言語資料庫。在實踐中他們學會自我評價，由此產(chǎn)生的成就感又轉(zhuǎn)化為無窮盡的學習后繼力。二、組織得法，嚴謹有序做好游戲的組織工作，做到有條不紊，活而不亂。小學生天性愛游戲，爭強好勝，有些學生做起來容易忘乎所以，甚至在課堂上，有會情不自禁地高聲喊，因此，首先，有開始游戲之前講清規(guī)則。紀律要求，評分標準，防患未然。在游戲過程中即使還出現(xiàn)一些混亂，要能理解學生的心理，不一味批評，而是積極講清楚。三、適時適度我認為不能力求面面俱到，游戲過多，而忽略了主要教學內(nèi)容的講授和訓練，喧賓奪主，上成游戲娛樂課。總之，我們可以采用多種手段幫助小學生在記憶力強的時期多記單詞，多學習語言規(guī)則，并盡可能多創(chuàng)造模仿的機會，提高學生的語音和語調(diào)。在英語學習中，聽、說、讀、寫、譯五種能力是可以互補的。真正做到聽說先行，讀寫跟上。光聽說不讀寫，很難收到高效。只靠模仿不培養(yǎng)學習能力，也難減輕學習負擔。所以小學生還是應當認真進行語言學習。不斷反思，集體討論，積極了解訊息是我們現(xiàn)代教師必須作到的功課，我們的不斷積累和成長才能幫助孩子們更好的進步。第二篇：抹灰中應注意問題抹灰中應注意問題，每邊寬出5cm。，邊緣處加設(shè)網(wǎng)卡。，并加壓10cm網(wǎng)格布。，保證房間的開間、進深及陰陽角方正。、電箱在每戶抹灰完工后及時清理干凈。，寬出抹灰邊緣10cm。，每天澆水不低于兩次，上午一次、下午一次，且連續(xù)澆水養(yǎng)護不 7天。，每戶完工后，地面必須清理干凈，包括鋼絲網(wǎng)及網(wǎng)格布。，加強保溫砂漿墻面的觀感質(zhì)量。第三篇：小學英語教學中應用情景教學法應注意的問題專業(yè)教師輔導中公江西教師網(wǎng)小學英語教學中應用情景教學法應注意的問題（江西教師網(wǎng)）【江西教師考試課程80元優(yōu)惠券免費領(lǐng)】【教師資格證筆試通關(guān)班】兩門連報880。協(xié)議班2380，兩科不過全退【全程無憂協(xié)議班】只需18800元，教師招聘筆試不過退15000，面試不過退10000。并贈送教師資格證筆試+面試課程所謂英語教學中的情景教學指的是教師用語言、教具及各種教學設(shè)備，為學生營造一個融視、聽、說于一體的語言環(huán)境，使學生如身臨其境，從而有利于調(diào)動他們的非智力因素，加深對課文內(nèi)容的理解，完成對知識的掌握。情景教學能把簡單刻板的教與學融化在多姿多彩的真情實景當中，讓師生和諧地融合為一體，在歡樂、活躍的氛圍中去激發(fā)學生的學習熱情，培養(yǎng)學生的學習興趣，化抽象為直觀，化刻板為生動，幫助學生尋找到適合自己掌握英語學習的捷徑。在運用情境教學法時要注意以下幾點。一、講究趣味性兒童從小就喜歡玩游戲，這是兒童不可泯滅的天性。在課堂上可以適當?shù)卦鎏硪恍┤の缎杂螒?，使孩子們覺得學習知識并不是他們想象中的那么枯燥，讓他們在玩中學，在學中玩。在課堂中設(shè)計適合兒童的游戲情景，是寓教于樂的好方法，能幫助教師把單調(diào)乏味的教學變得生動活潑，為學生在輕松自然的氣氛中進行語言操練創(chuàng)造了條件，使學生樂而好學，可謂是學生學得高興，老師教得輕松。這樣不僅減少了學生學習英語的恐懼感，而且可以延長學生注意的保持時間。例如：在教“Happy birthday to you!”時，設(shè)計Zoom一家團聚互相祝賀生日的游戲，顯得形象、生動、有趣。學生在游戲情景中深入角色、踴躍表演。在玩中復習鞏固所學知識，既符合孩子們樂于模仿與好玩的天性，又充分發(fā)揮了主觀能動性與創(chuàng)造性，還調(diào)節(jié)了學習節(jié)奏。在愉快歡樂的氣氛中，鞏固了學到的語言知識，鍛煉了運用語言的能力。例如：在關(guān)于人體各名稱的復習課中，學生要會聽、說、認、讀head，eye，face，mouth，ear，nose，neck，knee，foot，arm，hand和leg等詞。為了避免學生們有厭倦情緒，不妨設(shè)置兩個游戲。游戲一：分組“篩選”。讓一組學生起立，其他組同學監(jiān)督，教師用由慢到快的速度說：Touch your nose/hand?.Please!學生做出正確反應。沒有按單詞摸準身體部位學生被逐一淘汰后坐下，堅持到最后一個的學生為優(yōu)勝者。專業(yè)教師輔導中公江西教師網(wǎng)游戲二：每組的優(yōu)勝者再進行比賽。教師在黑板上按參賽者人數(shù)，畫若干個沒有五官的人頭，教師每念一個單詞，參賽者用粉筆指出其位置并標上序號，教師在標出序號的位置上勾出該單詞所表示器官的簡筆畫，直到完成整個頭型。如果學生指錯了位置，則會出現(xiàn)五官挪位的喜劇效果。這就避免了枯燥的跟讀導致的疲倦和乏味，在游戲中培養(yǎng)了學生的學習興趣，在競爭中強化了知識記憶。此外，唱英文歌曲、表演英語情景劇等等也能起到助學的作用，同時能激發(fā)學生學