已改1沁陽永威學(xué)習(xí)心得-文庫吧資料
2024-10-25 08:29本頁面
【正文】 河南沁陽永威學(xué)校學(xué)習(xí)心得赴邯鄲、河南沁陽永威學(xué)校學(xué)習(xí)心得今年四月，我縣中、小學(xué)校長在局領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，走進(jìn)邯鄲，尤其是廣泰，走進(jìn)沁陽永威校園,走進(jìn)永威課堂。這樣的活動(dòng)，每天雖說緊張，但卻是充實(shí)的。教師每天登上賽課的講臺(tái)，聽課的不只是自己的學(xué)生，還有很多同行。使每個(gè)學(xué)生在課堂上像考試那樣獨(dú)立的緊張的思維，注意力高度集中，一點(diǎn)也不松懈，解決了課堂上學(xué)生的積極性和學(xué)生紀(jì)律問題，這樣以學(xué)生 為主體的課堂，就變得緊張、愉快、高效?！皼]有教不好的學(xué)生”是永威學(xué)校的根本辦學(xué)理念，“從最后一名學(xué)生抓起”他們真正做到了把課堂還給學(xué)生學(xué)生成了課堂的主人，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，對學(xué)生的終生發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。到處都是警示語：“沐浴晨光想一想，今天該怎樣努力？”“踏著夕陽問一問，今天又多少收獲？”走進(jìn)校園有鼓勵(lì)勤學(xué)好問的標(biāo)語。第三篇：赴河南沁陽永威學(xué)校學(xué)習(xí)心得赴河南沁陽永威學(xué)校學(xué)習(xí)心得東校區(qū)教師曹中勤在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的精心安排下，我有幸來到河南市永威學(xué)校學(xué)習(xí)，走進(jìn)永威校園，走進(jìn)永威課堂，所見所感，使我受益匪淺。這樣的活動(dòng)，每天雖說緊張，但卻是充實(shí)的。教師每天登上賽課的講臺(tái)，聽課的不只是自己的學(xué)生，還有很多同行。使每個(gè)學(xué)生在課堂上像考試那樣獨(dú)立的緊張的思維，注意力高度集中，一點(diǎn)也不松懈，解決了課堂上學(xué)生的積極性和學(xué)生紀(jì)律問題，這樣以學(xué)生 為主體的課堂，就變得緊張、愉快、高效。“沒有教不好的學(xué)生”是永威學(xué)校的根本辦學(xué)理念，“從最后一名學(xué)生抓起”他們真正做到了把課堂還給學(xué)生學(xué)生成了課堂的主人，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，對學(xué)生的終生發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。到處都是警示語：“沐浴晨光想一想，今天該怎樣努力？”“踏著夕陽問一問，今天又多少收獲？”走進(jìn)校園有鼓勵(lì)勤學(xué)好問的標(biāo)語。第二篇：赴河南沁陽永威學(xué)校學(xué)習(xí)心得赴河南沁陽永威學(xué)校學(xué)習(xí)心得東校區(qū)教師曹中勤在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的精心安排下，我有幸來到河南市永威學(xué)校學(xué)習(xí)，走進(jìn)永威校園，走進(jìn)永威課堂，所見所感，使我受益匪淺。雖然我們在永威只待了短短的幾天，但是這次的學(xué)習(xí)使我們受益匪淺。俗活說：“習(xí)慣成自然”。在永威學(xué)習(xí)期間，我們看到的是清潔、寧靜的教學(xué)環(huán)境，井然有序的課堂教學(xué)，積極踴躍、文明大方的永威學(xué)子。最后，永威注重學(xué)生的養(yǎng)成教育。實(shí)踐證明，“四清”可以帶來好的學(xué)風(fēng)，好的教風(fēng)，好的班風(fēng)和校風(fēng)?！霸略虑濉本褪侵冈略抡{(diào)查學(xué)生對知識(shí)的掌握情況,查漏補(bǔ)缺?！八那濉笔桥c“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式相配套的一種科學(xué)的管理辦法。他們倡導(dǎo)的“四清”即“堂堂清，日日清，周周清，月月清”。永威中學(xué)成績出眾，是有它的獨(dú)到之處的。這從側(cè)面反映出永威中學(xué)從領(lǐng)導(dǎo)到教師上上下下都治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?？梢?，永威中學(xué)本著嚴(yán)要求、高質(zhì)量的原則，使講授的每節(jié)課都盡量做到精益求精。而且要指明優(yōu)缺點(diǎn)，尤其是缺點(diǎn)。其次，永威中學(xué)把備課、聽課和評課作為教學(xué)工作的重要環(huán)節(jié)。雖然數(shù)學(xué)和英語是兩個(gè)不同的科目，但在這兩個(gè)科目的教學(xué)中，永威中學(xué)的老師都很好的應(yīng)用了先學(xué)后教的模式。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生很快就掌握并能熟練地應(yīng)用這兩個(gè)句型了。接下來，老師示范與學(xué)生情景對話。劉仙老師的英語也利用了相似的模式。5分鐘后，讓學(xué)生相互糾錯(cuò)或自己糾錯(cuò)(5分鐘), 然后老師來評判，歸納總結(jié)所檢測的知識(shí)點(diǎn)。劉
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