【正文】 移，由于缺乏生活能力和基本的生活經驗，他們會逐漸落后于同齡人。他們被大人剝奪了歡樂的童年，大部分的時間被強制去死記硬背，培養(yǎng)成為機械的讀書工具。這樣的孩子畢竟是極少數。完全不顧孩子的興趣和潛在的能力。人家的孩子學習英語，我也請家教教英語。一些家長的虛榮心作祟，造成攀比之風十分嚴重，惟恐自己落后。所以在某些輿論的宣傳之下，就容易盲目跟從，隨波逐流。生活中，我們的一些家長，希望自己的子女成龍成風，對于兒女寄托了無限的希望，這是正常的，可理解的。對小兒的早期教育，要根據小兒不同年齡的生理心理特點和發(fā)展規(guī)律，循序漸進，并且考慮到嬰幼兒和個體差異，因人施教，不能千篇一律。嬰幼兒時期的小兒，對周圍的一切都感到新奇，尤其是他們剛學會走路和說話的時候，求知欲和好奇心很旺盛，父母應珍惜小兒的這種求知欲望，一定要耐心而熱情地傾聽，認真簡要而正確地回答小兒提出的每一個問題，從而滿足他們的要求，開闊他們的眼界，豐富他們的知識和經驗。此時，小兒學說話最容易而且學得快，故應及早與孩子說話，不斷與小兒進行語言交往，可以誘導、啟發(fā)和促進孩子的語言發(fā)展。小兒的語言發(fā)展，一般要經過三個階段：從出生到1歲，是語言前期；從1歲到1歲半，是理解語言階段；從1歲半到3歲末，是表達語言階段。當小兒會走路時，應帶其外出游玩，讓孩子認識大自然和各種社會生活現(xiàn)象，幫助他們獲得簡單的知識，積累感情經驗，發(fā)展知覺，培養(yǎng)其敏銳的觀察力。嬰兒感知覺器官的功能，需有相當的刺激輸入和鍛煉，才能得以發(fā)展。我們應該在早期教育中抓住關鍵期，為孩子提供一個豐富多彩的環(huán)境，給予孩子符合大腦發(fā)育特點的各種刺激及教育機會，讓孩子的各種能力，包括視覺、聽覺、觸覺、味覺、嗅覺等感覺；知覺；語言都在相應的階段得到及時的發(fā)展。第二篇：嬰兒心理學學習心得（推薦）嬰兒心理學學習心得通過閱讀，使我對嬰兒教育的關鍵期也有了進一步的了解，如孩子4～6個月是吞咽咀嚼關鍵期；8～9個月是分辨大小，多少關鍵期；7～10個月是爬的關鍵期；10～12個月是站走的關鍵期；2～3歲是口頭語言發(fā)育的關鍵期。否則孩子會覺得只要發(fā)脾氣就可以達到自己的目的。（二）不要讓孩子剛到發(fā)脾氣能得到獎勵。五、壞脾氣（一）防止孩子自尊心受到傷害。（5）注意懲罰的負面效果。（4）選擇合適的實施者。互相一致，前后一致。（2）一致性。四、懲罰冷靜而慎重加以懲罰是最重要的原則如何運用懲罰使之達到最大效果：（1）實效性。解釋理由、勇于承認錯誤。必要時，父母會施以堅定的限制，但會說明理由，并鼓勵孩子與之交流意見。第二是在成人的示范和要求下培養(yǎng)嚴格有序的生活習慣。玩具的選擇：12－18個月能拉得走的玩具和安裝玩具 18－24個月增加玩砂土、水的玩具24－36個月從事模仿性游戲所需的多種生活小器具 行為規(guī)范教育如整潔、衛(wèi)生、禮貌、謙讓等從1歲半開始就可以訓練了。（3）父母和孩子一起玩或輪流相互交替做事，孩子會非常高興。共同玩耍的好處有三：（1）孩子能有安全感。鼓勵孩子用手去摸索和探究外界，一方面為孩子提供刺激豐富的環(huán)境，如外出游玩開拓孩子視野，給孩子選擇適宜的玩具積木（裝配性玩具、可拆卸的玩具和套圈玩具能有助于孩子學會區(qū)別物體形狀、大小和顏色，以增長其對物體的更準確的概念。案例：孩子把積木丟的滿地都是，如何培養(yǎng)寶寶保持整潔、生活有秩序的習慣。折中處理的方法是允許孩子大膽冒險而又關注他們避免闖禍，幫助他們正確面對失敗而又盡量避免失敗，允許他們活動的自由而又適當加以控制——幫助他們發(fā)展而又不至于影響他們主動性的發(fā)揮。建議大家重點看看438頁關于周歲到3歲的嬰兒教育。0－2歲20％，到4歲50％，8歲80％，12歲92％，17歲幾乎100％成熟。這樣的父母也能得到孩子的信賴和親密感。如果這種情況多次出現(xiàn)，孩子就會學會在自己恐懼和痛苦時發(fā)怒，以減低自身的痛苦。例如：母親外出把孩子單獨留在家里，孩子因恐懼而痛苦，當 痛苦不斷加深而難以忍受時，憤怒就有可能出現(xiàn)。他們更有勇氣去做事，對挫折有更大的忍耐。案例：孩子摔跤了，應該如何處理？正確的方式：在安慰體驗痛苦的孩子的同時，積極地試圖去消除或減少引起痛苦的刺激事件，幫助孩子處理、應付和克服痛苦將顯得更加自然和容易。不要害怕寵壞了寶寶，及時地滿足加上合理地引導只會使寶寶產生更為積極想上的情緒。（4）嬰兒的快樂來自于自我滿足。（2）滿足嬰兒生理需要是排除負性情緒的最好方法，有助于建立正性情緒體驗。（二）快樂快樂從成就中而來，所以重要的是讓孩子在他們自己的活動和活動成果中體驗真正的愉快，并從中得到對世界、對社會和人的信心和自信，得到對人寬容和忍耐的力量，很少緊張和得到應付環(huán)境的能力。六、情緒（一）興趣是先天性情緒應當如何對待孩子對什么東西都感興趣，無休止活動，任意拆毀玩具和物品，甚至接近危險物和由此給母親帶來無限煩惱的問題：要知道，敏感的、好奇心強、好進取的父母比那些喜歡生活在秩序井然、事事按部就班環(huán)境的父母更容易培養(yǎng)和發(fā)展他們孩子所天然具有的興趣－認知傾向?？偨Y：嬰兒需要成人的精心護理和教導，為了給嬰兒語言發(fā)展提供良好的環(huán)境，父母親人應滿腔熱情、耐心細致地陪伴寶寶，寧可節(jié)省從事其他活動的時間和精力，陪伴他們玩耍，施以語言示范，與他們共享他們在玩耍獲得成功和話語有所進步時的歡樂。1歲以后，成人就應轉化為說正常語句，而不要過久地停留在使用兒語階段。嬰兒1歲以后，母親經常在同嬰兒玩耍的時候伴隨著語言，母親在指引嬰兒的視動活動中，盡力使自己的言語含義清楚河讓嬰兒理解。兒語能調節(jié)嬰兒的激動水平和與嬰兒交流感情。五、語言11－14個月嬰兒言語獲得的主要來源是模仿，語法規(guī)則只能在與人交往、與環(huán)境相互作用中獲得。經過反復，寶寶對這一行為將形成習慣化。啟示：寶寶的正確行為在一開始大部分是屬于偶發(fā)的，換句話講她是無意識的。也就是嘗試－錯誤的問題解決理論。較長時間以前熟悉了的刺激物，在間隔一段時間以后再出現(xiàn)時，也能起到一定的新異性作用。第三、習慣化與新異反應性的適當運用是促使嬰兒學習的有效手段。