實用心理學(xué)學(xué)習(xí)心得-文庫吧資料
2024-10-21 09:26本頁面
【正文】 教學(xué)活動來啟發(fā)學(xué)生。不管是“接受學(xué)習(xí)”或者是“發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)”，教師或教材的干預(yù)絕對不能取代學(xué)生自己的觀察、經(jīng)驗、知覺、操作、實驗、探索和思維等必要的心理活動。通過這門課程的學(xué)習(xí)和課外的相關(guān)了解，我對我自己本專業(yè)物理學(xué)也有了一些關(guān)于教學(xué)物理學(xué)方面的認(rèn)識。這些內(nèi)容在課本上有詳實的講解，在課堂上也都有涉及?！蹦敲次覀兛梢灾?，教學(xué)心理學(xué)與教育心理學(xué)是不一樣的，但又要回歸到教育心理學(xué)中，屬于其一個分支。而教學(xué)心理學(xué)這門課程的課本的第一章就寫道“‘教’與‘學(xué)’是課堂教學(xué)中互為關(guān)聯(lián)的兩個基本要素，但是長期以來教育心理學(xué)恪守這樣的觀點：教師為了學(xué)，促進(jìn)學(xué)，所以教育心理學(xué)特別注重研究學(xué)，學(xué)習(xí)心理是傳統(tǒng)教育心理學(xué)研究的中心，而教學(xué)心理學(xué)長期被忽視。以上是我對學(xué)習(xí)心理學(xué)的一些心得，還很淺顯，但確實深切感受到在人一生 的成長經(jīng)歷中，成功與失敗，喜悅與煩惱；愛與恨，善與惡皆與人的行為和心理 息息相關(guān)。在我們家庭，要教育好子女，就得充分了解孩子的個性傾向、興趣喜 好、認(rèn)知能力和感知能力，從而培養(yǎng)孩子健康的心理素質(zhì)，良好的道德品質(zhì)，綜 合的適應(yīng)社會發(fā)展的能力。學(xué) 會幫助他人，想別人所想急別人所急。那么就要分析自己的心理特征、人 格結(jié)構(gòu)、能力興趣、興利除弊，開發(fā)潛能，激發(fā)天然創(chuàng)造力，解除煩惱，指導(dǎo)工 作和生活。心理問題遍布人世間，對心理學(xué)的研究要和解釋分析現(xiàn) 實問題相結(jié)合，推動對所學(xué)知識的應(yīng)用。掌握心理學(xué)的方法，認(rèn)識自己和他人，提高自己和幫助他人。因為人既是從事各種認(rèn)識活動的主題和中心人物，又是心 理活動的主要載體和承擔(dān)者，沒有人的參加，沒有符合人的心理規(guī)律的活動，任 何一個認(rèn)識過程和實踐過程都不能得以實現(xiàn)。心理學(xué)的研究過 程就是建立和完善心理與行為的理論。心理是人的神經(jīng)系統(tǒng)，是物質(zhì) 的屬性，但本身不是物質(zhì)，所以不能直接進(jìn)行測量和分析。明確了心理學(xué)研究的對象極其所處的重要地位。只有心理學(xué)才能較為 系統(tǒng)的回答到底是什么使你、我、他成為這樣的個體。古今中外，許多心理學(xué)的寶貴思想，從產(chǎn)生、發(fā)展、豐 富、完善到學(xué)科的形成和沿革，是心理學(xué)研究的價值更為突出和實用。初步了解心理學(xué)的發(fā)展簡史及其研究的重要性。坦率的說，雖然上大學(xué)時，接觸過心理學(xué)的丁點知識，但是對于系統(tǒng)心 理學(xué)的了解很少，而且片面的認(rèn)為心理學(xué)對于自己沒有太大的意義，雖然它是一 熱門的學(xué)科，也很少花時間去看這方面的書，即便是某些時候自己心理可能存在 問題，也不相信心理學(xué)家和心理醫(yī)生能解決問題。建議您優(yōu)先選擇TXT，或下載源文件到本機查看。通過這次學(xué)習(xí)，使我對未來的工作更加充滿信心?，F(xiàn)在的教學(xué)中如何對待對學(xué)生進(jìn)行的獎勵？原來我認(rèn)為獎勵可以帶來學(xué)習(xí)的動力，但是這是外部的，不能持久。影響學(xué)習(xí)動機的因素,有來自于學(xué)生內(nèi)部的內(nèi)部動機；也有來自于外部，比如學(xué)校的獎勵，老師的表揚，家長的稱贊等的外部因素。如何保持學(xué)習(xí)的興趣，或者在教學(xué)的過程中，如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，而且能夠?qū)⑦@些興趣保存下去，讓學(xué)生主動的去學(xué)習(xí)?！痹儆?我明白了學(xué)習(xí)的動機問題。在新課程改革的背景下，一定要認(rèn)真地貫穿新的教學(xué)理念，以學(xué)生發(fā)展為本，以新的教學(xué)姿態(tài)迎接新的挑戰(zhàn)，使學(xué)生的身心都能得到健康的發(fā)展。最后，教師是學(xué)生的心理輔導(dǎo)者。第四，教師要富有“愛心”，作為一名教師，對學(xué)生的愛應(yīng)是無私的、平等的，就像父母對待孩子。第三，教師是管理者。其次，教師是榜樣。作為一個教育工作者，必須具備判斷是否受學(xué)生熱愛，因為首先，教師是文化的傳遞者。書中廣泛地吸收了近年來國內(nèi)外教育心理學(xué)的研究成果，集中闡述了教育、教學(xué)過程中的心理學(xué)問題。以及不同類別的學(xué)習(xí)運用于不同的知識和采用不同的方式。首先,我了解了一些理論知識，包括行為主義的學(xué)習(xí)理論，認(rèn)知主義的學(xué)習(xí)理論等?！宰骷乙嗍妗段业那鞍肷妨N思維方法————摘自《每天懂一點實用心理學(xué)》第二篇：心理學(xué)學(xué)習(xí)心得心理學(xué)學(xué)習(xí)心得我認(rèn)真閱讀了《教育心理學(xué)》這本書。然后，打開書，閱讀一下，相信你一定會有所啟發(fā)，甚至豁然開朗。這本書適合對心理學(xué)感興趣的所有讀者閱讀，尤其適合對人類的
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