大班美術(shù)活動(dòng)——小蝌蚪找媽媽五篇范例-文庫(kù)吧資料
2024-10-25 08:23本頁(yè)面
【正文】 ?。玻鍪敬篝~(yú)的圖片，講述第二段故事，幼幼表演師：這是誰(shuí)??？師：哦！這是一條大魚(yú)！大魚(yú)有兩只大眼睛，嘴巴又寬又大，小蝌蚪們看見(jiàn)把它當(dāng)成了媽媽，就迎上去叫：‘‘?huà)寢專畮煟捍篝~(yú)是小蝌蚪的媽媽嗎？ 幼：不是。好孩子到前面去吧！師：恩、ｘｘｘ小朋友說(shuō)的真棒！那么下面我想請(qǐng)位小朋友們來(lái)扮演一下小蝌蚪的角色，我來(lái)扮演蝦公公。小蝌蚪們看見(jiàn)了就想起了自己的媽媽，但是小蝌蚪們不知道自己的媽媽張什么樣？所以??？他們想了個(gè)辦法，發(fā)出了一張尋人啟事，讓我們來(lái)看看尋人啟事上寫(xiě)著什么，上賣弄寫(xiě)著：我是小蝌蚪，我非常想念我的媽媽，可我不知道我的媽媽是誰(shuí)？它在哪兒？我聽(tīng)說(shuō)大四班的小朋友是最聰明的，請(qǐng)你們幫我一起找找媽媽吧，你們?cè)敢鈳瓦@個(gè)忙嗎？幼：愿意！師：恩，你們都是有愛(ài)心的好孩子呀！那讓我們一起來(lái)幫小蝌蚪找媽媽吧！（二）、教師分段說(shuō)故事，師幼互動(dòng)，幼幼互動(dòng)。有一天，岸上來(lái)了兩只小雞。２．（出示小蝌蚪的圖片）師：這就是小蝌蚪、它有著大大的腦袋，黑黑的身體，還有一條小尾巴。二、活動(dòng)準(zhǔn)備：故事錄音帶、課件、圖片三、活動(dòng)過(guò)程：（一）、猜謎語(yǔ)，引出課題。能夠用完整連貫的語(yǔ)言清楚表達(dá)自己的意思。請(qǐng)部分鹹為大家講一講。評(píng)價(jià)作品，結(jié)束活動(dòng)。這六幅畫(huà)應(yīng)該怎么畫(huà)呢？第一幅：青蛙媽媽生的卵變成了許多小蝌蚪，第二幅：小蝌蚪向鴨媽媽打聽(tīng)它們的媽媽在哪里，第三幅：小蝌蚪認(rèn)大魚(yú)做媽媽，第四幅：小蝌蚪認(rèn)烏龜做媽媽，第五幅：小蝌蚪認(rèn)大白鵝做媽媽，第六幅：小蝌蚪高興地打到了青蛙媽媽。我們可以把這個(gè)故事分成六幅畫(huà)。青蛙有一對(duì)大眼睛，一張大嘴巴，頭是尖尖的，和身體連在一起成一個(gè)整體，青蛙的前腿短，后腿長(zhǎng)。請(qǐng)小朋友想一想“小蝌蚪找媽媽”的故事里有哪些小動(dòng)物？幼兒議論、回答后，教師講解：這里有玩具鴨、魚(yú)、龜、鵝和青蛙，我們仔細(xì)看一看，鴨和鵝的區(qū)別是鴨的身體扁一點(diǎn)，鵝的頸子長(zhǎng)一點(diǎn)，頭上多一個(gè)冠。每一段故事畫(huà)一幅畫(huà)，連起來(lái)就叫連環(huán)畫(huà)，就能編一個(gè)完整的故事。我們已聽(tīng)過(guò)“小蝌蚪找媽媽”的故事。能用物體的固有色繪畫(huà)，大膽添畫(huà)與情節(jié)有關(guān)的事物。正是在這些散發(fā)著無(wú)限創(chuàng)意，輕松有趣的活動(dòng)中，為孩子打開(kāi)了更多表達(dá)自我的窗戶，而保持一顆愛(ài)閱讀、會(huì)閱讀、善閱讀的心，對(duì)孩子終身學(xué)習(xí)的發(fā)展都是有利的。做法一：借助日?！睹咳諅渫洝酚涗浶∪蝿?wù)，養(yǎng)成良好閱讀習(xí)慣了解幼兒的特點(diǎn)和規(guī)律，激發(fā)興趣和愿望關(guān)注幼兒各具特色的表達(dá)方式，認(rèn)同接納并分享交流 案例1：“明天要早點(diǎn)來(lái)園”小任務(wù)做法二：拓展幼兒經(jīng)驗(yàn)，引發(fā)大班孩子自主學(xué)習(xí)的愿望；借助教研組共同研發(fā)主題活動(dòng)背景下的調(diào)查表格，書(shū)寫(xiě)自己想表達(dá)的內(nèi)容案例2：小組合作制定《秋游物品計(jì)劃書(shū)》 做法三:將前書(shū)寫(xiě)經(jīng)驗(yàn)的教學(xué)案例遷移自主性游戲中，嘗試進(jìn)行寫(xiě)作案例《節(jié)日游記》案例4：“畢業(yè)典禮邀請(qǐng)信”案例5：畢業(yè)紀(jì)念冊(cè)和啦啦班同學(xué)錄三、幼兒園大班階段的前書(shū)寫(xiě)價(jià)值所在：前書(shū)寫(xiě)能力的養(yǎng)成讓孩子們多了一種表達(dá)自我的方式，同時(shí)也為今后的終身學(xué)習(xí)打好了基礎(chǔ)，關(guān)鍵是充分激發(fā)兒童的興趣，有了熱情，兒童就會(huì)自然地尋找各種方法來(lái)表達(dá)自己。三、以幼兒生成的問(wèn)題為抓手層層推進(jìn)引出從“萌發(fā)經(jīng)驗(yàn)”“建立經(jīng)驗(yàn)”“分享經(jīng)驗(yàn)”的3個(gè)階段，即先要了解幼兒的特點(diǎn)是什么通過(guò)哪些手段和方法幫助孩子建立經(jīng)驗(yàn)從而最終推向孩子達(dá)到自主表達(dá)的三個(gè)階段。一、注重萌發(fā)大班幼兒初步的自主學(xué)習(xí)愿望以《小小備忘錄》作為前書(shū)寫(xiě)初級(jí)階段的載體形式，幫助孩子了、積累豐富的創(chuàng)意書(shū)寫(xiě)的經(jīng)驗(yàn)：前書(shū)寫(xiě)中期階段結(jié)合主題活動(dòng)的各類調(diào)查表和計(jì)劃開(kāi)展活動(dòng)：后期階段通過(guò)通過(guò)“寫(xiě)信”“寄賀卡”等自主性游戲，滿足孩子的自主表達(dá)的愿望。前書(shū)寫(xiě)顧名思義，前書(shū)寫(xiě)不是寫(xiě)字，是為幼兒將來(lái)寫(xiě)字，寫(xiě)作而作的準(zhǔn)備工作。淺談?wù)Z言領(lǐng)域關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)融入大班日常生活的策略與方法《36歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中針對(duì)幼兒語(yǔ)言能力的發(fā)展明確提出：“5—6歲幼兒在閱讀圖書(shū)和生活情境中文學(xué)符號(hào)感興趣，知道文字表示一定的意義：并已具有書(shū)面表達(dá)的愿望和初步技能。一定是它們自己爬出土坑來(lái)了?。┧摹⑼卣箖?nèi)容、欣賞、理解觀看視頻《水中的倒影》，感知欣賞再次感受水面倒影的有趣現(xiàn)象。（從森林里太陽(yáng)公公露出了笑瞇瞇的臉）第二段教師出示土坑模
研究報(bào)告相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1