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甘肅林業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院國(guó)家示范性高等職業(yè)院??尚行匝芯繄?bào)告-文庫(kù)吧資料

2024-12-13 21:08本頁(yè)面
  

【正文】 師獲得地廳級(jí)以上科技進(jìn)步獎(jiǎng) 13 項(xiàng),其中《甘肅省天然林林區(qū)野生花卉引種栽培及繁育技術(shù)試驗(yàn)研究》獲省科技進(jìn)步三等獎(jiǎng)。學(xué)院把產(chǎn)學(xué)研結(jié)合作為林業(yè)高職教育實(shí)踐性教學(xué)改革的切入點(diǎn),通過行業(yè)專家、生產(chǎn)一線工程技術(shù)人員參與教學(xué),逐步深化產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的內(nèi)涵;通過加強(qiáng)校內(nèi)生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè),搭建產(chǎn)學(xué)研結(jié)合平臺(tái);發(fā)揮應(yīng)用技術(shù)研究推廣優(yōu)勢(shì),提升產(chǎn)學(xué)研結(jié)合層次。自2021 年林業(yè)技術(shù)專業(yè)被教育部確定為高職高專精品專業(yè)以后,學(xué)院以“立足市場(chǎng)需求,培養(yǎng)和服務(wù)林業(yè)生產(chǎn)一線的實(shí)用型、創(chuàng)新型人才”為宗旨,調(diào)整專業(yè)方向, 改革傳統(tǒng)教學(xué)模式,建立了適應(yīng)現(xiàn)代林業(yè)科技發(fā)展需要的學(xué)科體系、課程體系、教學(xué)內(nèi)容和培養(yǎng)模式,使林業(yè)技術(shù)專業(yè)具有很強(qiáng)的針對(duì)性、前瞻性和實(shí)用性,起到了一個(gè)示范專業(yè)帶動(dòng)全院各專業(yè)改革的良性效應(yīng)。以理論創(chuàng)新為突破,形成了新的教學(xué)內(nèi)容評(píng)價(jià)體系,優(yōu)化了人才培養(yǎng)模式,提高了辦學(xué)質(zhì)量。 (三)教學(xué)改革成效顯著 1. 人才培養(yǎng)模式改革富有特色 學(xué)院首屆高職畢業(yè)生順利通過評(píng)估驗(yàn)收后,針對(duì)評(píng)估專家組對(duì)學(xué)院工作的建議和發(fā)展需要,再次進(jìn)行了辦學(xué)思想大討論。 學(xué)院堅(jiān)持培養(yǎng)心理、身體等全面發(fā)展的學(xué)生。學(xué)院現(xiàn)有愛心行動(dòng)社、校園說法、環(huán)保協(xié)會(huì)等學(xué)生社團(tuán) 21 個(gè),參加社團(tuán)的學(xué)生數(shù)達(dá)到2570 人次,覆蓋率達(dá) %以上。學(xué)校建立學(xué)生活動(dòng)中心,鼓勵(lì)學(xué)生積極參加課內(nèi)外科技文化活動(dòng)。為營(yíng)造健康校園文化氛圍, 學(xué)院以校訓(xùn)、校歌、校標(biāo)、校園景觀等組成校園文化標(biāo)識(shí),以環(huán)境的綠化、美化、凈化體現(xiàn)校園的精神文明面貌。學(xué)院每年都選送優(yōu)秀大學(xué)生支援貧困縣(區(qū))建設(shè)或參軍到部隊(duì)鍛煉,一批優(yōu)秀學(xué)生脫穎而出。學(xué)院每年組織大學(xué)生暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),以課題組的開題、調(diào)研和結(jié)題報(bào)告等方式開展社會(huì)實(shí)踐,學(xué)生的愛心、責(zé)任性和互助精神得到了弘揚(yáng)。同時(shí),建立了中國(guó)共產(chǎn)黨黨章學(xué)習(xí)小組,組織 學(xué)生積極分子參加學(xué)習(xí)。在“思想政治課”教學(xué)工作中,積極開展教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法的改革。 學(xué)院堅(jiān)持以“德育教育為首”,注重培養(yǎng)學(xué)生的思想道德素質(zhì)。學(xué)院設(shè)立了各類獎(jiǎng)學(xué)金、勤工助學(xué)、大學(xué)生課題型社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)和大學(xué)生成才發(fā)展基金等各類項(xiàng)目,為學(xué)生搭建鍛煉和成長(zhǎng)的舞臺(tái)。 學(xué)院制定了科學(xué)規(guī)范的學(xué)生管理制度,建立了一整套行之有效的學(xué)生學(xué)習(xí)激勵(lì)機(jī)制。通過學(xué)習(xí)培訓(xùn)、工作研討,明確職責(zé),輔導(dǎo)員的管理和服務(wù)意識(shí)不斷增強(qiáng),綜合素質(zhì)不斷提高。 學(xué)院建立了網(wǎng)絡(luò)化學(xué)生管理體系,配備了經(jīng)驗(yàn)豐富、責(zé)任心強(qiáng)的學(xué)生管理工作隊(duì)伍。從調(diào)查反映的滿意率來看,學(xué)校近年的畢業(yè)生滿意率超過 %,畢業(yè)生社會(huì)聲譽(yù)良好。學(xué)院連續(xù)三年招生的第一志愿報(bào)考上線率達(dá) 90%以上,錄取報(bào)到率達(dá) 91%。 5. 優(yōu)秀的畢業(yè)生質(zhì)量和良好的社會(huì)聲譽(yù) ①就業(yè)狀況和社會(huì)聲譽(yù)良好 學(xué)院畢業(yè)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展,綜合素質(zhì)較高,職業(yè)技能較強(qiáng),用人單位普遍歡迎。如《試題命題的基本原則與要求》、《關(guān)于考試管理有關(guān)規(guī)定》等,對(duì)考試、考核實(shí)施過程中的各個(gè)環(huán)節(jié)提出了嚴(yán)格規(guī)定,采取課程考試統(tǒng)一命題,考試試卷和成績(jī)進(jìn)行分析,實(shí)行教考分離等一系列措施,嚴(yán)把教學(xué)質(zhì)量檢查關(guān)。教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控深入課堂、考場(chǎng)、課程設(shè)計(jì)和畢業(yè)設(shè)計(jì)現(xiàn)場(chǎng)等人才培養(yǎng)全過程。通過設(shè)立校長(zhǎng)信箱,建立各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)定期聽課制度、教師和學(xué)生座談會(huì)制度、學(xué)生評(píng)教和教師評(píng)學(xué)等制度,多方面收集教學(xué)運(yùn)行信息,及時(shí)反饋,將質(zhì)量監(jiān)控落到實(shí)處 學(xué)院建立了教學(xué)督導(dǎo)室、專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)、教材建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)等教學(xué)研究和質(zhì)量監(jiān)控機(jī)構(gòu),完善了聽課、評(píng)教、評(píng)學(xué)、檢查、考核、意見征求等教學(xué)管理制度,制定了《甘肅林業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控實(shí)施辦法》、《甘肅林業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院教師教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)辦法》等質(zhì)量評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)。各系、部根據(jù)教學(xué)第一線的實(shí)際情況制定教學(xué)措施,并接受學(xué)校的直接領(lǐng)導(dǎo)和監(jiān)管。學(xué)校制定了一系列教學(xué)管理制度和教學(xué)質(zhì)量評(píng)估與監(jiān)控制度,確保教學(xué)質(zhì)量,《教學(xué)督導(dǎo)工作條例》、《教學(xué)事故、差錯(cuò)認(rèn)定與處置暫行規(guī)定》、《教師教學(xué)質(zhì)量評(píng)估要求》、《關(guān)于考試管理有關(guān)規(guī)定》、《期中、期末教學(xué)檢查制度》等,對(duì)教、學(xué)、管理等主要環(huán)節(jié)明確了要求和標(biāo)準(zhǔn)。 ②健全和完善教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系 學(xué)院實(shí)行院、系(處)兩級(jí)管理體制,一貫重視高職教育的教學(xué)質(zhì)量,建立了由教學(xué)組織管理 、教學(xué)工作評(píng)價(jià)、教學(xué)過程質(zhì)量管理、教學(xué)質(zhì)量檢查構(gòu)成的較為完善的教學(xué)質(zhì)量保證與監(jiān)控體系。結(jié)合校園網(wǎng)的建設(shè),研制開發(fā)了具有學(xué)校特點(diǎn)的辦公自動(dòng)化系統(tǒng),教務(wù)管理系統(tǒng)和學(xué)生管理系統(tǒng)。 應(yīng)用現(xiàn)代化管理手段。專業(yè)教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱、實(shí)踐標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)期工作進(jìn)程計(jì)劃、教師授課計(jì)劃、實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)計(jì)劃、作業(yè)計(jì)劃、電教計(jì)劃、教學(xué)日志、課程表和學(xué)期教學(xué)總結(jié)等教學(xué)基本文件完整規(guī)范,學(xué)籍管理、成績(jī)考核管理、實(shí)驗(yàn)室管理、畢業(yè)實(shí)習(xí)和考核管理、排課與調(diào)課,以及教學(xué)檔案保管等教學(xué)工作制度規(guī)范,學(xué)校還建立有教師和教學(xué)管理人員崗位責(zé)任制和獎(jiǎng)懲制度,并進(jìn)一步修訂完善了學(xué)生守則、學(xué)生工作管理制度、教務(wù) 管理制度、行政管理制度和黨務(wù)工作管理制度等系列管理文件。學(xué)院堅(jiān)持教學(xué)管理科學(xué)化、制度化、規(guī)范化。學(xué)院重視教學(xué)管理隊(duì)伍建設(shè),不斷健全和完善教學(xué)管理組織機(jī)構(gòu),依照管理育人的要求,一批具有高學(xué)歷的專業(yè)人才進(jìn)入教學(xué)管理崗位,逐漸形成了一支結(jié)構(gòu)趨于合理、管理水平較高、 業(yè)務(wù)熟練、工作效率高、服務(wù)意識(shí)強(qiáng)的教學(xué)管理隊(duì)伍。 完善的實(shí)踐教學(xué)條件、科學(xué)完整的實(shí)踐教學(xué)管理體系,充分保證了學(xué)院各個(gè)專業(yè)各類實(shí)踐教學(xué)的需要。近幾年接受實(shí)習(xí)學(xué)生最多的實(shí)習(xí)基地,省內(nèi)有小隴山林業(yè)實(shí)驗(yàn)局、白龍江林業(yè)管理局、治沙所、各自然保護(hù)區(qū)、植物園、測(cè)繪資質(zhì)單位;省外有北林科技公司、天津大順園林公司、西安東方園林公司、中國(guó)水電集團(tuán)、中國(guó)鐵路建設(shè)集團(tuán)、西安煤炭航測(cè)局、廣州測(cè)繪儀器公司、昆山校企工學(xué)基地等企事業(yè)單位和科研院所。各類教學(xué)科研儀器設(shè)備 總價(jià)值 4820 萬元,館藏圖書 36 萬冊(cè)。 3. 實(shí)踐教學(xué)條件優(yōu)良 學(xué)院建有校外實(shí)習(xí)基地 78 個(gè),校內(nèi)各專業(yè)實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)室 基地 62 個(gè),現(xiàn)有 3700 畝的實(shí)驗(yàn)林場(chǎng),校區(qū)有 55 畝的教科研實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地,智能化溫室 4座。目前,以中、青年教師隊(duì)伍為主,有 180 名教師取得了“雙師型”教師任職資格,學(xué)院師資隊(duì)伍整體政治業(yè)務(wù)素質(zhì)良好,結(jié)構(gòu)合理,實(shí)力雄厚,相對(duì)穩(wěn)定。通過實(shí)行全員崗位聘用,新教師崗位培訓(xùn),舉辦全院性教學(xué)觀摩活動(dòng)和中青年教師教學(xué)競(jìng)賽等積極有效的辦法,建立了促進(jìn)優(yōu)秀人才成長(zhǎng)的有效機(jī)制。 學(xué)院以全面提高教師隊(duì)伍素質(zhì)為中心,以培養(yǎng)“雙師型”教師為重點(diǎn),注重專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì) 的組建。近五年來,教師主持或參加教研、科研課題 96 項(xiàng),其中 23 項(xiàng)獲得省、市(廳)級(jí)科技成果獎(jiǎng);教師在省部級(jí)以上刊物上公開發(fā)表論文 800 余篇,其中有 2 篇被EI 全文收錄;出版主(參)編教材、專著共 82 部。近 幾年,學(xué)院按計(jì)劃、有步驟安排教師參加崗前培訓(xùn)、學(xué)歷進(jìn)修、業(yè)務(wù)進(jìn)修、實(shí)踐進(jìn)修,不斷提高教師的學(xué)歷層次、業(yè)務(wù)水平、雙師素質(zhì)和工作能力。以專業(yè)建設(shè)為核心,以人才培養(yǎng)為根本,以社會(huì)服務(wù)為宗旨,在師資力量、經(jīng)費(fèi)投入、教學(xué)設(shè)施等方面,采取一系列切實(shí)可行的措施,學(xué)院教育教學(xué)質(zhì)量和效果不斷提高。 學(xué)院始終堅(jiān)持教學(xué)工作的中心地位和教師在辦學(xué)中的主體地位。 學(xué)院堅(jiān)持走內(nèi)涵發(fā)展道路,正確把握和處理“規(guī)模、結(jié)構(gòu)、質(zhì)量、效益”之間的關(guān)系,大力加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)、專業(yè)建設(shè)和教學(xué)基本建設(shè),強(qiáng)化教學(xué)管理,積極拓展辦學(xué)空間,全面提高教育教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)效益。 辦學(xué)定位方面,學(xué)院堅(jiān)持以林為主,兼顧環(huán)境、工程、 管理等學(xué)科門類,依托林業(yè),立足甘肅,面向西北,輻射全國(guó),培養(yǎng)適應(yīng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線需要的具有創(chuàng)新精神和較強(qiáng)實(shí)踐能力的高技能人才 。 學(xué)院《“十一五”發(fā)展規(guī)劃》中確定的辦學(xué)指導(dǎo)思想是:堅(jiān)持以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo),全面落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀,主動(dòng)適應(yīng)甘肅經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和市 場(chǎng)需求;堅(jiān)持以服務(wù)為宗旨,以就業(yè)為導(dǎo)向,不斷優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu),突出高職教育的辦學(xué)特色;堅(jiān)持以高技能型人才培養(yǎng)為主線,不斷深化教育教學(xué)改革,構(gòu)建“工學(xué)結(jié)合”、“訂單式培養(yǎng)”等人才培養(yǎng)模式,全面提升學(xué)院核心競(jìng)爭(zhēng)力;堅(jiān)持以師資隊(duì)伍和實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)為重點(diǎn),大力培養(yǎng)具有創(chuàng)新素質(zhì)、創(chuàng)業(yè)精神的高技能型專門人才。充分顯示了領(lǐng)導(dǎo)班子思想意識(shí)超前,目光遠(yuǎn)大,勇于開拓,善于創(chuàng)新,具有駕馭全局的工作能力。 3. 領(lǐng)導(dǎo)班子勇于開拓、富于創(chuàng)新 領(lǐng)導(dǎo)班子是一個(gè)開拓創(chuàng)業(yè)、敢為人先的集體。 班子成員專業(yè)素質(zhì)高,積極參與教研和教學(xué)工作,近幾年獲得省級(jí)以上科研獎(jiǎng) 2 項(xiàng)、教學(xué)成果獎(jiǎng) 2 項(xiàng),發(fā)表論文 60 余篇,主(參)編正式出版教材(專著) 21 部,有 6 人長(zhǎng)期在教學(xué)一線授課。始終能堅(jiān)持集體議事制度,在事關(guān)學(xué)院發(fā)展的重大問題決策上,民主決策,推行校務(wù)公開,保證重大問題決策無失誤,有力地促進(jìn)了學(xué)院各項(xiàng)事業(yè)的健康穩(wěn)定發(fā)展。班子群體年齡、專業(yè)結(jié)構(gòu)合理,平均年齡 46 歲,主要領(lǐng)導(dǎo)均具有高級(jí)職稱,長(zhǎng)期從事職業(yè)教育工作,熟悉教育教學(xué)規(guī)律,具有豐富的高校管理經(jīng)驗(yàn)。 第三部 分 建設(shè)項(xiàng)目的可行性 甘肅林業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院自成立以來,學(xué)院在環(huán)境建設(shè)、人才培養(yǎng)模式、專業(yè)和課程體系建設(shè)、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)、師資隊(duì)伍建設(shè)以及對(duì)外合作交流等方面已經(jīng)具備良好的基礎(chǔ),有能力根據(jù)教育部財(cái)政部關(guān)于示范性高職院校建設(shè)項(xiàng)目的要求開展本項(xiàng)目的建設(shè),并達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。 甘肅林業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院辦學(xué)定位切合我省經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要,與生態(tài)環(huán)境建設(shè)和主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)結(jié)合緊密,在全省高職教育改革與發(fā)展中走在前列,成績(jī)突出。特別是在實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件建設(shè)、“雙師型”師資隊(duì)伍建設(shè)、專業(yè)建設(shè)、課程體系與教學(xué)內(nèi)容改革、人才培養(yǎng)模式等方面還有待于進(jìn)一步加強(qiáng)。 2021 年至 2021 年,我省普通高校由 18 所發(fā)展到 33 所(其中高專 7 所、高職 13 所),在校生總數(shù)由 萬人增加到 萬人,發(fā)展速度較快。為此,在目前全國(guó)高職教育迅速發(fā)展的大背景下,甘肅林業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院有必要通過國(guó)家示范性院校建設(shè),集中優(yōu)勢(shì)資源全面增強(qiáng)學(xué)院的基礎(chǔ)能力,全面提升辦學(xué)實(shí)力和辦學(xué)水平,優(yōu)化工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式,進(jìn)一步增強(qiáng)服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)的能力,更好地發(fā)揮甘肅林業(yè)職業(yè)技 術(shù)學(xué)院社會(huì)服務(wù)和輻射帶動(dòng)功能,使學(xué)校盡快躋身我國(guó)一流職業(yè)技術(shù)院校行列。 隨著甘肅經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整與升級(jí),對(duì)高職人才的培養(yǎng)規(guī)格從質(zhì)和量上都提出了全新要求,面對(duì)這一新的轉(zhuǎn)變,學(xué)院在資金緊缺的情況下 ,通過貸款、爭(zhēng)取上級(jí)投資、自籌資金等辦法,加快基礎(chǔ)設(shè)施和實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè),使辦學(xué)條件得到明顯改善,實(shí)踐條件不斷完善。同時(shí),甘肅林業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院作為甘肅具有較大影響的高 職院校,多年來,學(xué)院充分發(fā)揮人才優(yōu)勢(shì)和資源優(yōu)勢(shì)的作用,在大力開展職業(yè)技能培訓(xùn)、農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)等社會(huì)培訓(xùn)的同時(shí),還通過教師培訓(xùn)、校企合作、學(xué)術(shù)交流等方式,為促進(jìn)其他地區(qū)的教育和經(jīng)濟(jì)發(fā)展、高職院校的改革和發(fā)展做出了積極的貢獻(xiàn)。 (三)是提 升學(xué)院整體辦學(xué)水平,發(fā)揮林業(yè)院校優(yōu)勢(shì),增強(qiáng)服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展能力的迫切需要 適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展需要,培養(yǎng)適應(yīng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線需要的具有創(chuàng)新精神和較強(qiáng)實(shí)踐能力的高技能型人才,是高職院校的主要任務(wù)。立足高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)、科研推廣、社會(huì)服務(wù)三大功能,結(jié)合我省以糧食、經(jīng)濟(jì)林果、花卉種苗、森林生態(tài)旅游、林木林副產(chǎn)品加工、綜合養(yǎng)殖、中藥材、畜牧業(yè)、木質(zhì)裝飾材料加工、城鎮(zhèn)規(guī)劃、公路建設(shè)、基礎(chǔ)測(cè)繪等為新農(nóng)村建設(shè)的主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)的實(shí)際,著眼于應(yīng)對(duì)“三農(nóng)”問題。 在《教育部關(guān)于推進(jìn)高等農(nóng)林教育服務(wù)社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)的若干意見》(教高 [2021]6 號(hào))中提出要進(jìn)一步明確高等農(nóng)林教育服務(wù)于社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)的歷史任務(wù),牢固樹立“以服務(wù)為宗旨,在貢獻(xiàn)中發(fā)展”的辦學(xué)理念,堅(jiān)持為“三農(nóng)”服務(wù)的辦學(xué)方向,密切與農(nóng)林行業(yè)發(fā)展和區(qū)域農(nóng)村建設(shè)的聯(lián)系,堅(jiān)持走教學(xué)、科研和生產(chǎn)三結(jié)合的辦學(xué)道路,為社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)提供強(qiáng)有力的人才支持、科技支撐和社會(huì)服務(wù),促進(jìn)農(nóng)業(yè)科技 進(jìn)步、農(nóng)村文化發(fā)展和農(nóng)村勞動(dòng)者素質(zhì)的提高。溫家寶總理曾在政府工作報(bào)告中明確提出,“讓人民群眾喝上干凈的水,呼吸新鮮的空氣,有良好的工作和生活環(huán)境”,把人與自然的和諧目標(biāo)進(jìn)一步具體化,對(duì)處在生態(tài)環(huán)境建設(shè)主體地位的林業(yè)發(fā)展提出了更高的要求。黨的十六屆六中全會(huì)通過的《關(guān)于構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)若干 重大問題的決定》中,明確要求“建設(shè)現(xiàn)代國(guó)民教育體系和終身教育體系,保障人民享有接受良好教育的機(jī)會(huì)”。要始終把發(fā)展農(nóng)村生產(chǎn)力放在第一位,大力發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè),全面繁榮農(nóng)村經(jīng)濟(jì),特別是穩(wěn)定發(fā)展糧食生產(chǎn),持續(xù)增加農(nóng)民收入。 “十一五”時(shí)期
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