【正文】 義詞，還要配上相應(yīng)的動(dòng)作。幼兒觀察說(shuō)出相應(yīng)的反義詞（長(zhǎng)—短，薄—厚，粗—細(xì)，高—矮，上—下，胖—瘦，黑—白，哭—笑）。1．教師：剛才我們用手摸、拎的辦法知道不同了，這次不用手，只用眼睛看，我要出示都是反義詞圖片，能不能猜出另一張圖片的內(nèi)容。（請(qǐng)幼兒隨老師說(shuō)一遍‘反義詞’）3．請(qǐng)幼兒聽教師兩次拍手的速度，捏木塊和海綿的硬度，拎棉花和沙子的重量，試著說(shuō)出快慢、軟和硬、輕和重三對(duì)反義詞。二、幼兒第一次嘗試：利用實(shí)物，通過多種器官，讓幼兒在嘗試中理解什么是反義詞。活動(dòng)過程：一、引起幼兒嘗試的興趣。大小皮球各1個(gè)。發(fā)展幼兒的思維能力，培養(yǎng)口語(yǔ)表達(dá)能力。所以我覺得這節(jié)課上的很成功。由花姐姐帶小動(dòng)物一起去森林玩引入活動(dòng)，孩子們就很自然的進(jìn)入游戲活動(dòng)，在玩的過程中通過（游戲一）跳跳跳比賽（游戲二）投皮球比賽就理解了什么叫反義詞，從而在自己的游戲中找出相應(yīng)的的反義詞，同時(shí)使孩子的詞匯得到了積累和提高。就能成為聰明的好孩子！三、結(jié)束部分今天我們學(xué)習(xí)了這么多的知識(shí)，你們高興嗎？讓我們一起聽聽音樂跳跳舞活動(dòng)活動(dòng)吧 。兩項(xiàng)比賽結(jié)束了，我想問問小朋友，剛才得第一的小朋友高不高興？高興的時(shí)候我們就怎樣？（笑?。敲磦牡臅r(shí)候呢？（哭！）所以我們知道了：笑的反義詞應(yīng)該是：哭?。ㄐΑ蓿┬〗Y(jié)：其實(shí)在日常生活中還存在著很多意思相反的詞（拓展學(xué)習(xí)），如：胖—瘦、粗—細(xì)、冷—熱、快—慢等等。大和小的意思也是相反的所以也是反義詞。我們兩隊(duì)進(jìn)行一場(chǎng)比賽，看看哪隊(duì)最棒好不好？游戲一：跳跳跳比賽規(guī)則：每隊(duì)選出一個(gè)小朋友，比誰(shuí)跳的快，快的得到一朵大花，慢的得一朵小花。分出多和少。二、基本部分：我們先一起來(lái)看看哪個(gè)隊(duì)的隊(duì)員多，哪個(gè)少。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)了解反義詞的意思，學(xué)習(xí)幾組常見的反義詞活動(dòng)準(zhǔn)備幾組動(dòng)物的頭飾，花姐姐頭飾，大小不同的花朵，小皮球，音樂磁帶等。活動(dòng)目標(biāo)1. 知道：什么是反義詞2. 能正確用詞表述自己的意思?？偨Y(jié)：統(tǒng)計(jì)星星的數(shù)量，數(shù)字最大的一組，是獲勝者，雖然我們不是冠軍但還我們也是最棒的!我們一起給自己鼓勵(lì)鼓勵(lì)。沒關(guān)系啦，雖然第幾組不是冠軍，但是我們還有機(jī)會(huì)，加油哦!第二輪：要求用所給反義詞說(shuō)短句。高興難過，出去進(jìn)來(lái)，開始結(jié)束，漂亮難看，表?yè)P(yáng)批評(píng)，上午下午。第一輪：教師說(shuō)詞，幼兒舉手搶答，正確獎(jiǎng)勵(lì)。小結(jié)：小朋友都說(shuō)的很好!但是不知道那個(gè)小朋友是最棒的呢?我們進(jìn)行一個(gè)小比賽好嗎?對(duì)自己有沒有信心呢?先給自己加加油，鼓鼓力吧!：說(shuō)相反規(guī)則：(1)舉手回答問題，正確的獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)紅星，錯(cuò)誤的不獎(jiǎng)勵(lì)，得到星星最多的那一組就是冠軍。(1) 提問：猜猜這瓶子中裝的是什么呢?(2) 提問：請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)看這兩個(gè)瓶子中有反義詞嗎?認(rèn)真觀察看誰(shuí)說(shuō)的最多。，觀察力，同一物體說(shuō)出多組反義詞。教師：我們身體上有沒有反義詞呢?請(qǐng)小朋友找一找，看一看告訴老師，比一比誰(shuí)的眼睛最亮?；顒?dòng)過程：1，集體游戲：《拍手歌》教師：小朋友們好!來(lái)把你漂亮的小手拿出來(lái)和老師一起做個(gè)游戲吧!“反義詞”教師：小朋友拍手拍的真好，老師拍的都好，那哪個(gè)小朋友記得我們第一次手是在哪里拍的呢?(上面)，那第二次手是在哪里拍的呢?(下面)。“紅星棒”：長(zhǎng)短，軟硬，熱冷，胖瘦，快慢，高矮?；顒?dòng)準(zhǔn)備：，并裝有黑，白色的水。，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。課后部分學(xué)生還運(yùn)用反義詞編寫故事，興趣濃厚。最后一環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了說(shuō)話練習(xí)。在游戲中學(xué)習(xí)知識(shí)，在活動(dòng)中提高學(xué)生思維的敏捷性。第三次在正確讀文的基礎(chǔ)上仿照課文用上反義詞編兒歌。把課文讀正確是最基本的要求，本環(huán)節(jié)利用層層遞進(jìn)的方式引導(dǎo)學(xué)生正確讀文：初讀課文，要求不加字、不漏字、讀準(zhǔn)字音，以此來(lái)鞏固學(xué)生拼讀音節(jié)的能力。例如，在教“閑“的時(shí)候，我主要抓住這個(gè)字的“形”，讓學(xué)生注意這個(gè)字的字形結(jié)構(gòu)——半包圍結(jié)構(gòu)，然后“舉一反三”，幫助學(xué)生回憶以前曾學(xué)過的“門字框”的字，這種強(qiáng)化記憶，讓學(xué)生通過一個(gè)生字的學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)到了更多相同結(jié)構(gòu)部首的字，識(shí)字的效率就大大提高了。由于這一單元基本上都是教授孩子如何識(shí)字，所以此階段，孩子已經(jīng)能夠通過學(xué)會(huì)的各式識(shí)字方法進(jìn)行自主識(shí)字了。這其實(shí)就是在培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，通過提出邊思邊讀的要求，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文中的關(guān)鍵語(yǔ)句來(lái)回答問題。 師：請(qǐng)小朋友想一想，試一試，說(shuō)出老師沒有說(shuō)過的一些反義詞。五、啟發(fā)幼兒嘗試說(shuō)出新的反義詞，請(qǐng)幼兒試著說(shuō)出它們的反義詞。如果教師邊說(shuō)邊做出相應(yīng)的動(dòng)作，請(qǐng)小朋友不僅說(shuō)出正確的反義詞，而且也要配上相應(yīng)的動(dòng)作。，嘗糖和苦藥的味道，捏木塊和海綿的硬度，拎棉花和沙子的重量，試著說(shuō)出快和慢、甜和苦、軟和硬、輕和重四對(duì)反義詞。通過各種器官?；顒?dòng)過程：一、引起幼兒嘗試的興趣 師：小朋友，今天，老師準(zhǔn)備了很多東西，我要請(qǐng)你們用耳朵聽聽，嘴巴嘗嘗，手捏捏、拎拎，還要仔細(xì)觀察觀察，你們就會(huì)發(fā)現(xiàn)許多小秘密，看看誰(shuí)發(fā)現(xiàn)的秘密最多。，體驗(yàn)故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。、勇于探索、敢于嘗試的精神。結(jié)束活動(dòng)大班反義詞語(yǔ)言教案12活動(dòng)目標(biāo)：、圖片的觀察比較及嘗試操作，使幼兒初步理解反義詞的含義，豐富幼兒的詞匯。師介紹游戲規(guī)則，在音樂聲起后，找到和你通行證上相反意思的通行證，和你的好朋友擁抱。幼兒通過PPT，進(jìn)行二次嘗試①出示PPT，引導(dǎo)幼兒觀察反義詞圖片。②（配班老師偷偷敲門）師：咦，誰(shuí)來(lái)敲門了？（師打開門拿進(jìn)包裹）快遞叔叔送來(lái)了一個(gè)包裹，我來(lái)看看是誰(shuí)寄來(lái)的?；顒?dòng)準(zhǔn)備：電腦、大小皮球各1個(gè)、糖、藥、木塊、海綿、沙子、圖片若干份。大班反義詞語(yǔ)言教案11活動(dòng)目的：對(duì)實(shí)物、圖片的觀察比較及嘗試操作，使幼兒初步理解反義詞的含義，豐富幼兒的詞匯。比如:在第三環(huán)節(jié)中，讓幼兒觀看幻燈片時(shí)，我太低估了孩子的能力，我發(fā)現(xiàn)制作的幻燈片過于簡(jiǎn)單些，如增加些難度，讓幼兒從一幅圖多找?guī)讓?duì)反義詞，我想效果會(huì)更好。在整個(gè)幼兒園大班語(yǔ)言公開課教案：說(shuō)反義詞活動(dòng)中，是通過幼兒的各種感官，在看看、說(shuō)說(shuō)、找找、想想等，讓每個(gè)幼兒積極主動(dòng)地參與到活動(dòng)中來(lái)，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性，使幼兒在輕松、愉悅的氛圍中掌握反義詞，使幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力得到進(jìn)一步的鍛煉和提高。第四，通過“做相反”游戲，讓幼兒進(jìn)一步掌握和鞏固學(xué)過的反義詞。其次，是通過實(shí)物讓幼兒觀察初步感知、了解反義詞。本次活動(dòng)我主要通過去“相反國(guó)”看看的形式緊緊圍繞著學(xué)習(xí)反義詞展開。師:請(qǐng)小朋友想一想，試一試，說(shuō)出老師沒有說(shuō)過的一些反義詞。(五)啟發(fā)幼兒說(shuō)出一些新的反義詞教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出新的反義詞，請(qǐng)幼兒試著說(shuō)出來(lái)。規(guī)則:老師說(shuō)，不做動(dòng)作。老師說(shuō)詞語(yǔ)，請(qǐng)幼兒用動(dòng)作表示出反義詞。(三)播放課件，在課件中找反義詞幼兒觀察:利用課件引導(dǎo)幼兒觀察嘗試說(shuō)出相反的詞圖片上有什么?它們一樣嗎?幼兒觀察嘗試，并說(shuō)出相反的詞。大和小是一對(duì)意思相反的詞，我們就叫它反義詞。“相反國(guó)”是一個(gè)很有趣的國(guó)家，聽說(shuō)到“相反國(guó)”里可以學(xué)到很多本領(lǐng)，你們想去嗎?好，那我們就一起去看看吧!瞧:這里準(zhǔn)備了很多東西，要請(qǐng)你們仔細(xì)觀察觀察，用手捏捏、拎拎，你們就會(huì)發(fā)現(xiàn)很多的小秘密，看看誰(shuí)最快發(fā)現(xiàn)里面的小秘密哦。 教學(xué)難點(diǎn):鼓勵(lì)幼兒積極思維，大膽表述?；顒?dòng)目的對(duì)實(shí)物、圖片的觀察比較，使幼兒初步理解反義詞的含義、豐富幼兒的詞匯發(fā)展幼兒的觀察力，想像力、口語(yǔ)表達(dá)能力，動(dòng)作表現(xiàn)能力及思維的敏捷性培養(yǎng)幼兒積極動(dòng)腦，勇于探索，敢于嘗試的精神。為了使幼兒的智力得到全面發(fā)展。幼兒正處在語(yǔ)言發(fā)展敏感期。好！現(xiàn)在請(qǐng)小朋友聽琴聲，學(xué)小白兔“蹦”出教室。剛才上課小朋友走進(jìn)教師，現(xiàn)在下課請(qǐng)小朋友跑出教室。教師提問：樹上有什么？樹下有什么？誰(shuí)爬到樹上去摘大桃子？誰(shuí)跑到樹下去采鮮蘑菇？教師小結(jié)：今天學(xué)相反的話，小朋友開始只會(huì)說(shuō)一個(gè)字、一個(gè)詞，最后能說(shuō)一句話了，學(xué)得很好。有一天，猴子和兔子一起到那里玩，他們一看見又紅又大的桃子和又鮮又嫩的蘑菇都高興極了，小猴子爬到樹上摘大桃子，小兔子跑到樹下采蘑菇。如：教師：整整齊齊幼兒：亂七八糟（戴上小紅花）同樣再對(duì)：穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)——搖搖晃晃認(rèn)認(rèn)真真——馬馬虎虎安安靜靜——吵吵鬧鬧觀察掛圖，引導(dǎo)幼兒說(shuō)兩兩相對(duì)的短句，如：天上小鳥飛——地下小蟲爬木頭浮水面——石頭沉水底白天有太陽(yáng)——黑夜有月亮屋里有燈亮堂堂——屋外沒燈黑洞洞講故事說(shuō)相對(duì)的話，錄音機(jī)講故事，講過后，老師提問幼兒?jiǎn)栴}，幼兒回答。三、教學(xué)過程：利用實(shí)物，幫助幼兒理解什么是意義相反的詞。培養(yǎng)幼兒思維的敏捷性和口語(yǔ)表達(dá)能力。人的智力是在和環(huán)境的交互作用中發(fā)展的，實(shí)踐活動(dòng)就是這種交互作用的重要方式。怎樣在這節(jié)活動(dòng)中激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，使幼兒各方面能力都得到和諧發(fā)展呢?我大膽地運(yùn)用了嘗試教學(xué)，把以往教師單純地教換成幼兒在親自感受與操作嘗試中去認(rèn)識(shí)事物，掌握規(guī)律。同時(shí)，發(fā)展幼兒的觀察力、注意力、記憶力、思維力、想像力，也是智力發(fā)展中不可缺少的重要因素。四、活動(dòng)反思語(yǔ)言是幼兒交往、認(rèn)識(shí)事物、保存知識(shí)、發(fā)展智力的重要工縣。一起到室外，觀察實(shí)物，學(xué)習(xí)運(yùn)用反義詞。如：大積木小積木；厚書薄書；胖娃娃瘦娃娃；長(zhǎng)棍子短棍子等等。我說(shuō)火車跑得快幼兒說(shuō)火車跑得慢；長(zhǎng)頸鹿高梅花鹿矮；新衣服舊衣服；棉花輕鐵重；紙薄書厚；開燈關(guān)燈；天熱天冷；河水淺河水深，等等。拍手游戲：反復(fù)練習(xí)學(xué)過的反義詞教師說(shuō)一個(gè)詞，幼兒邊拍手邊說(shuō)出它的反義詞(集體、個(gè)別回答)。如：老師：生活中的反義詞可真多，我這里有幾張圖片，請(qǐng)小朋友用線連出和它相反的物體。生活聯(lián)想：想一想在生活中哪些物體和事物是相反的，用反義詞說(shuō)出來(lái)。三、活動(dòng)過程教師以簡(jiǎn)短語(yǔ)言引出課題：今天，我?guī)?lái)了許多玩具，你們想知道是什么嗎?出示實(shí)物引導(dǎo)幼兒說(shuō)出一些反義詞：(1)皮球：大小；(2)暖瓶：高矮；(3)毛線：長(zhǎng)短：(4)書：厚??；(5)手絹：新舊。圖片：蘋果(大小)、樹(高矮)、猴(多少)、尺(長(zhǎng)短)。學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容。通過學(xué)習(xí)反義詞，培養(yǎng)幼兒思維敏捷性、流暢性。師：總結(jié)：小朋友們，只要我們有一顆善于發(fā)現(xiàn)的心，我們就能在生活中找到很多反義詞，那現(xiàn)在老師帶你們出去找反義詞，看哪個(gè)小朋友找到的反義詞最多。并讓幼兒用反義詞正確表達(dá)5．師幼互動(dòng)游戲“和我說(shuō)的做的不一樣”，體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂趣。如聽拍手速度，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出快慢請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己還知道什么反義詞。教師與幼兒以摸寶貝的方式，利用實(shí)物，各種器官，理解什么是反義詞。引導(dǎo)幼兒說(shuō)出高矮，長(zhǎng)短。師：小朋友，今天老師帶了一個(gè)寶貝盒，里面住著很多對(duì)好朋友，老師請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)摸寶貝。發(fā)展幼兒思維敏捷性和培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。我想，在以后的教學(xué)活動(dòng)中，要多注意自己的教學(xué)方式和方法，以便取得更好的教學(xué)效果。比如：在第三環(huán)節(jié)中，讓幼兒觀看幻燈片時(shí)，我太低估了孩子的能力，我發(fā)現(xiàn)制作的幻燈片過于簡(jiǎn)單些，如增加些難度，讓幼兒從一幅圖多找?guī)讓?duì)反義詞，我想效果會(huì)更好。在整個(gè)活動(dòng)中，是通過幼兒的各種感官，在看看、說(shuō)說(shuō)、找找、想想等，讓每個(gè)幼兒積極主動(dòng)地參與到活動(dòng)中來(lái)，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性，使幼兒在輕松、愉悅的氛圍中掌握反義詞，使幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力得到進(jìn)一步的鍛煉和提高。第四，通過“做相反”游戲，讓幼兒進(jìn)一步掌握和鞏固學(xué)過的反義詞。其次，是通過實(shí)物讓幼兒觀察初步感知、了解反義詞。本次活動(dòng)我主要通過去“相反國(guó)”看看的形式緊緊圍繞著學(xué)習(xí)反義詞展開。小結(jié)：今天在相反國(guó)里，我們是不是學(xué)到了很多反義詞呀?其實(shí)，在我們的身邊、生活中、教室里也有很多反義詞，那我們一起回去找找吧?。┗顒?dòng)延伸：鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)尋找身邊的反義詞。（比如：好——壞、前——后、左——右、新——舊、香——臭、升——降）2．引導(dǎo)幼兒通過平時(shí)的觀察，嘗試說(shuō)出新的反義詞。規(guī)則：老師說(shuō)，不做動(dòng)作；幼兒不說(shuō)，但要做出準(zhǔn)確的動(dòng)作。老師說(shuō)詞語(yǔ)，請(qǐng)幼兒用動(dòng)作表示出反義詞。（三）播放課件，在課件中找反義詞幼兒觀察：利用課件引導(dǎo)幼兒觀察嘗試說(shuō)出相反的詞１、圖片上有什么？２、它們一樣嗎？幼兒觀察嘗試，并說(shuō)出相反的詞。大和小是一對(duì)意思相反的詞，我們就叫它反義詞。“相反國(guó)”是一個(gè)很有趣的國(guó)家，聽說(shuō)到“相反國(guó)”里可以學(xué)到很多本領(lǐng)，你們想去嗎？好，那我們就一起去看看吧！瞧：這里準(zhǔn)備了很多東西，要請(qǐng)你們仔細(xì)觀察觀察，用手捏捏、拎拎，你們就會(huì)發(fā)現(xiàn)很多的小秘密，看看誰(shuí)最快發(fā)現(xiàn)里面的小秘密哦。教學(xué)難點(diǎn)：鼓勵(lì)幼兒積極思維，大膽表述。長(zhǎng)繩、短繩、沙子、海綿、棉花、木塊?；顒?dòng)準(zhǔn)備：多媒體課件（幻燈片）。培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話的好習(xí)慣。發(fā)展幼兒的觀察力，想像力、口語(yǔ)表達(dá)能力，動(dòng)作表現(xiàn)能力及思維的敏捷性。提高素質(zhì)，因此，我設(shè)計(jì)了這一節(jié)課。同時(shí)，發(fā)展幼兒的觀察力、注意力、思維力、想像力、也是智力發(fā)展中不可缺少的重要因素。大班反義詞語(yǔ)言教案6設(shè)計(jì)意圖：語(yǔ)言是幼兒交往、認(rèn)識(shí)事物、保存知識(shí)、發(fā)展智力的重要工具。培養(yǎng)幼兒積極動(dòng)腦、勇于探索、敢于嘗試的精神。在講新課的時(shí)候，我采取請(qǐng)小朋友用眼睛看數(shù)一數(shù)的等方式激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)幼兒積極性?；顒?dòng)反思大班正處于語(yǔ)言學(xué)習(xí)的啟蒙時(shí)期，幼兒學(xué)習(xí)的特點(diǎn)是離不開具體豐富的生活經(jīng)驗(yàn)，因而幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的內(nèi)容與組織離不開生活實(shí)際。 （附兒歌）轱轆轱轆 前前后后， 上上下下， 左左右右， 長(zhǎng)長(zhǎng)短短， 高高矮矮， 大大小小， 轱轆轱轆―， 轱轆轱轆二 轱轆轱轆三， 轱轆轱轆四， 轱轆轱轆五, 看誰(shuí)是個(gè)好孩子。鼓勵(lì)幼兒充分發(fā)揮想象，用符號(hào)圖形表示相反的意思，并大膽講出來(lái)。 多――少 對(duì)――錯(cuò) 遠(yuǎn)――近深――淺 粗――細(xì) 胖――瘦 輕――重 方――圓 來(lái)――去 快――慢 沉――浮 黑――白 好―