【正文】 》等。難點(diǎn)：理解劇中人物的性格；了解作者通過劇本所表達(dá)的人文主義理想。情感要求：1）了解夏洛克這個(gè)貪婪、陰險(xiǎn)、冷酷、兇殘的高利貸者的典型形象和鮑西婭、安東尼奧等人物的情誼深厚，見義勇為的人際關(guān)系，體現(xiàn)了作者的人文主義理想。二、賞析，歸納這首詩(shī)的內(nèi)容，并體會(huì)詩(shī)歌所描寫的意境美第一節(jié)：寫夜的靜謐第二節(jié)：寫溪水的歌唱第三節(jié)：寫月光下大自然的美麗第四節(jié)：再次寫到美麗的月色語(yǔ)文學(xué)習(xí)資料語(yǔ)文學(xué)習(xí)資料三、結(jié)合課后練習(xí)二訓(xùn)練：用自己的話，描繪所寫的夜景這首詩(shī)傳出詩(shī)人怎樣的心境 ？四、反復(fù)朗誦這首詩(shī)，體會(huì)詩(shī)中所描繪的美景五、布置作業(yè)：完成課后研討與練習(xí)題三的 寫作訓(xùn)練。三、讀熟詩(shī)歌，注意體會(huì)所表達(dá)的感情四、整體把握；這是一首大自然的頌歌，他通過對(duì)盛夏“蟈蟈的樂音”和冬日“蛐蛐的歌兒”的描寫，贊美“大地的詩(shī)歌從來(lái)不會(huì)死亡”。今天，我們將在英國(guó)浪漫主義詩(shī)人濟(jì)慈的引領(lǐng)下，區(qū)傾聽生命的贊歌。課時(shí)安排：1 教具準(zhǔn)備：錄音機(jī)，錄音帶。揣摩詩(shī)句，領(lǐng)悟詩(shī)歌的意境美和聲韻美。四、板書設(shè)計(jì) 外國(guó)詩(shī)兩首《黑人談河流》《祖國(guó)》板書設(shè)計(jì)第四篇：九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案：外國(guó)詩(shī)兩首語(yǔ)文學(xué)習(xí)資料教學(xué)目標(biāo)：了解濟(jì)慈和葉賽林及其田園詩(shī)的特點(diǎn)。掩卷遐思，備感肩上使命崇高，恰如一代偉人毛澤東吟唱的“俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝。無(wú)論是平實(shí)中見真情的萊蒙托夫的《祖國(guó)》，還是深邃中顯自豪的休斯的《黑人談河流》，他們的心聲是相通的。二、課堂練習(xí)讀準(zhǔn)下列加點(diǎn)字的音 虔（）信 顫（）抖 鑲嵌（）深邃（）晨曦（）河畔（）瞰（）望 黝（）黑《祖國(guó)》一詩(shī)的作者是（國(guó)別）詩(shī)人（姓名）；《黑人談河流》一詩(shī)的作者是美國(guó)黑人文藝運(yùn)動(dòng)的領(lǐng)袖（姓名），被譽(yù)為“ ”如何理解《祖國(guó)》這首詩(shī)中“我愛祖國(guó)，但用的是奇異的愛情”一句的“奇異”的含義？請(qǐng)從我國(guó)古代詩(shī)歌中，摘出兩句抒發(fā)愛國(guó)情懷的詩(shī)句，并注明作者。我的思想、靈魂和河流一樣深沉。(3)我認(rèn)識(shí)河流——它亙古如斯。這句詩(shī)，是作者代表全體黑人發(fā)出的自豪的宣言：黑人種族是有著悠久傳統(tǒng)的種族。就是對(duì)祖先和故土的尋根。我們可以將其理解為歷史的象征。請(qǐng)歸結(jié)詩(shī)歌內(nèi)在的思維邏輯。這樣的變化既有濤行結(jié)構(gòu)整齊均衡的一面，又不失之呆滯化一；既有詩(shī)行形式上的跳躍，又不失節(jié)奏上的宮商之聲。長(zhǎng)句、短句互相交錯(cuò)，參差跌宕；四個(gè)排比句，上半句結(jié)構(gòu)相似，下半句發(fā)生變化。第2課時(shí)一、指導(dǎo)自讀《黑人談河流》 1．學(xué)生自由誦讀全詩(shī)，整體感知詩(shī)意。（2）詩(shī)歌在對(duì)原野景色和農(nóng)家生活的描述中，隱含著詩(shī)人對(duì)祖國(guó)的真摯感情，即“真實(shí)地、神圣地、理智地理解對(duì)祖國(guó)的愛”(比勃羅留波夫語(yǔ))，這種愛是真實(shí)的，也是最本色的。冷漠沉靜的草原，隨風(fēng)晃動(dòng)的森林，奔騰的激流，村間的小路，蒼黃的田野，閃光的白樺，蒼茫的夜色，顫抖的燈光，遠(yuǎn)近相映、聲色兼?zhèn)?，把俄羅斯山河的雄壯之美和秀麗之美交織在一起，構(gòu)成一幅絢麗變幻而朦朧流動(dòng)的畫面?；卮鹚伎肌⒑献魈接懼械膬蓚€(gè)問題。多媒體演示俄羅斯風(fēng)情圖片，學(xué)生直觀感受山川之美。平實(shí)中見真情，奇異的“愛情”表現(xiàn)在詩(shī)人把自己對(duì)祖國(guó)的愛和對(duì)俄羅斯大自然、對(duì)普通百姓的愛糅合，化為一體；即對(duì)俄羅斯山河景物和淳樸樂觀的人民的熱愛。詩(shī)人把對(duì)祖國(guó)的感情比喻為“愛情”，統(tǒng)攝全詩(shī)。學(xué)生聽讀課文錄音，揣摩詩(shī)歌內(nèi)在旋律。這樣寫有什么好處?三、討論交流，針對(duì)重點(diǎn)難點(diǎn)，教師適當(dāng)講解。（1）《祖國(guó)》一詩(shī)充分顯示了詩(shī)人在描摹自然景物上的卓越才能。學(xué)生誦讀全詩(shī)。二、出示自學(xué)指導(dǎo)，學(xué)生根據(jù)自學(xué)指導(dǎo)自學(xué)課文教師范讀全詩(shī)。萊蒙托夫在短短十三年的創(chuàng)作生涯里，一共寫下了四百多首抒情詩(shī)，名篇有《帆》《浮云》《祖國(guó)》，長(zhǎng)詩(shī)二十余部，以《惡魔》《童僧》為代表，還有劇本《假面舞會(huì)》和杰出的長(zhǎng)篇小說《當(dāng)代英雄》等。十四歲開始寫詩(shī)，1837年他為普希金因決斗而死寫的《詩(shī)人之死》一詩(shī)名震文壇。(板書文題、作者)資料助讀（投影）1．密哈依爾在我國(guó)詩(shī)歌長(zhǎng)河中是這樣，在外國(guó)優(yōu)秀的作品中也不乏其例。(投影演示萊蒙托夫和休斯畫像)同學(xué)們，愛國(guó)主義是詩(shī)歌的永恒主題，是民眾。3．由于民族文化背景不同，準(zhǔn)確地把握詩(shī)人的意念和情緒并深入詩(shī)中的意境。教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn) 1．了解詩(shī)歌的深厚文化背景。3．體會(huì)詩(shī)歌或平實(shí)中見真情，或深邃中顯自豪的特點(diǎn)。能力目標(biāo) 1．理解詩(shī)中的藝術(shù)形象，感受詩(shī)人的愛國(guó)思鄉(xiāng)情懷。祝同學(xué)們都能取得好的成績(jī)!第三篇：九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《外國(guó)詩(shī)兩首》教案人教版九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《外國(guó)詩(shī)兩首》教案 4 外國(guó)詩(shī)兩首 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo) 1．了解萊蒙托夫、休斯的經(jīng)歷及其創(chuàng)作。詩(shī)人想通過談“河流”來(lái)表達(dá)怎樣的思想感情?_________________________________________________________________________“我的靈魂變得像河流一般深邃”這句詩(shī)應(yīng)該怎樣理解?這句詩(shī)在詩(shī)歌中兩次出現(xiàn)有什么表達(dá)效果?_____________________________________________________________________________ 開放探究閱讀席慕容《成熟》，回答問題。依次寫出詩(shī)歌中出現(xiàn)的下列河流，分別位于哪個(gè)大洲。我了解河流：古老的黝黑的河流。我瞰望尼羅河，在河畔建造了金字塔。晨曦中我在幼發(fā)底河沐浴。我了解河流：我了解像世界一樣古老的河流，比人類血管中流動(dòng)的血液更古老的河流。《黑人談河流》一詩(shī)的作者是美國(guó)黑人文藝運(yùn)動(dòng)的領(lǐng)袖_______(姓名)，被譽(yù)為“_____________________”如何理解《祖國(guó)》這首詩(shī)中“我愛祖國(guó)，但用的是奇異的愛情”一句的“奇異”的含義?_____________________________________________________________________________________請(qǐng)從我國(guó)古代詩(shī)歌中，摘出兩句抒發(fā)愛國(guó)情懷的詩(shī)句，并注明作者。四、作業(yè)布置研討與練習(xí)二。用心 愛心 專心對(duì)月流珠？分析：這兩首詩(shī)都描繪了靜謐、美麗的月色。天河何處？遠(yuǎn)遠(yuǎn)