【正文】 他們很信任我嗎？課上教師是學(xué)習(xí)的引領(lǐng)者，課下教師是學(xué)生生活的關(guān)注者。學(xué)校里的學(xué)習(xí)不是毫無熱情的把知識從一個頭腦裝進另一個頭腦里，而是師生之間每時每刻都在進行的心靈的溝通和情感的交流。在教師的幫助下，讓學(xué)生與知識建立聯(lián)系，建立學(xué)習(xí)知識的興趣，使學(xué)生自覺擔(dān)負起學(xué)習(xí)的責(zé)任，自覺的投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中。教師與學(xué)生應(yīng)該是平等、合作、交流的關(guān)系。尊重學(xué)生意味著不傷害學(xué)生的自尊，自尊是人生命的一部分，傷害一個學(xué)生的自尊比維護它要容易的多。改變教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生興趣要想改變初中生輟學(xué)嚴(yán)重的現(xiàn)象，必須從每一位教師做起，從每一節(jié)課做起，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法。在教學(xué)過程中，教師要尊重學(xué)生的個性與學(xué)生的心理需求，設(shè)計適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)情境與模式，要知道，只有適合學(xué)生的教育，才是成功的教育。要面向全體學(xué)生，注重全體學(xué)生的發(fā)展。忽視了大部分學(xué)生的成長、發(fā)展與需求，這就導(dǎo)致了嚴(yán)重的兩極分化的現(xiàn)象。而我們的優(yōu)秀率又那么低，更不能說是精英教育。面向全體學(xué)生，注重全體學(xué)生的發(fā)展從考試成績看，我們的教育可以說是“四不象”。③實踐性強。②指導(dǎo)性強。它有以下特點：①針對性強。教師學(xué)習(xí)提高最好，是有效的途徑是樣本教研。加強自身學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教育觀念教師只有不斷的學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法，教學(xué)理念，教改經(jīng)驗，更新自己的思想，才能保持清醒的頭腦，才能與時代同步發(fā)展，才能應(yīng)對新的問題和挑戰(zhàn)，才能滿足學(xué)生發(fā)展的需要，可以說學(xué)習(xí)是教師成長的保鮮劑。愛崗敬業(yè)是教師做好教育工作的思想前提，沒有愛崗敬業(yè)，就談不上熱愛學(xué)生，為人師表也不可能實現(xiàn)。60分以上20人，75分以上8人。綜合性較強，對學(xué)生要求較高。新課程強調(diào)整合，幾個簡單的物理現(xiàn)象綜合在一起，使題目蘊含的知識量大大增加，這就要求教師要有廣博的知識，講課要有一定的深度和廣度，要在平時的教學(xué)中注意培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力、分析解決問題的能力。擴大開放度，強調(diào)知識的整合開放性試題給學(xué)生更廣闊的空間，為他們提供展示自己聰明才智的機會。物理即生活，我們就生活在物理當(dāng)中，生活中處處有物理。知識與生活緊密結(jié)合，相互作用。貼近生活，體現(xiàn)自然科學(xué)的應(yīng)用性《物理課程標(biāo)準(zhǔn)》基本理念之一就是“從生活走向物理，從物理走向社會”，這就是說，物理知識與生活應(yīng)緊密結(jié)合，相系作用。可以看出，在考查基本知識、基本技能的同時，加大了對能力的考查力度。大量試題的情景和內(nèi)容取材于教材，這完全符合課程標(biāo)準(zhǔn)要求，為每一個學(xué)生提供公平學(xué)習(xí)的機會。從卷面來看，試題重視基礎(chǔ)，難度不高，沒有出現(xiàn)偏題，知識覆蓋面廣，基礎(chǔ)題仍占了絕大部分。考慮到學(xué)生的實際知識水平與能力，對 “科學(xué)探究”類的試題做了回避，隨著物理教學(xué)改革的進一步深入，在今后的檢測中，將逐漸加大探究類試題的考查力度。一、試題分析本次考試旨在考查學(xué)生對知識的掌握情況，新課程理念在物理課堂教學(xué)中的貫徹落實情況。第四篇：八年級物理教學(xué)質(zhì)量檢測試卷分析八年級物理教學(xué)質(zhì)量檢測試卷分析義井中學(xué)本次質(zhì)量檢測命題以《物理課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，結(jié)合新課程改革的教學(xué)理念和我縣初中二年級物理教學(xué)實際，本著既考查基礎(chǔ)知識又考查基本能力的原則，對學(xué)生的初步觀察、實驗?zāi)芰Γ治龈爬芰蛻?yīng)用物理知識解決簡單問題的能力，創(chuàng)新精神以及實事求是的科學(xué)態(tài)度，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣進行了考查。在教學(xué)中，不僅要讓學(xué)生學(xué)會如何解決問題，還必須讓學(xué)生閱讀和理解數(shù)學(xué)材料，會用口頭和書面形式把思維的過程與結(jié)果向別人表達，聽懂別人的數(shù)學(xué)見解。教師應(yīng)選配或設(shè)計一定數(shù)量的開放性問題、探索性問題，為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識提供機會，鼓勵學(xué)生對某些數(shù)學(xué)問題進行探討，并在其中充分體現(xiàn)學(xué)生的自主性和合作精神，形成獲取、發(fā)展新知識、運用新知識解決問題的能力；重視培養(yǎng)學(xué)生運用數(shù)學(xué)語言進行交流的能力，數(shù)學(xué)不僅是一門科學(xué)，也是一種語言。我們應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念、提高認(rèn)識，把培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)創(chuàng)新意識當(dāng)作中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的一個重要目的和基本原則。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，前者受到了重視，后者仍是數(shù)學(xué)教學(xué)中有待加強的環(huán)節(jié)。我們的學(xué)生在答卷中反映出的實踐能力和創(chuàng)新意識方面存在的不足，應(yīng)引起我們的高度重視。加強小組評比與合作，既激活了每個學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，又培養(yǎng)了大家團結(jié)協(xié)作能力。打造高效課堂，改變過去那種對學(xué)生不信任、不肯放手、大包大攬的先教后學(xué)，填鴨、灌輸?shù)膫鹘y(tǒng)模式，積極開展先學(xué)后教，小組探究合作的新模式，讓每個學(xué)生都參與學(xué)習(xí)過程并獲得發(fā)展。當(dāng)然這也與教師鉆研教材不夠深，駕馭能力不夠強，教學(xué)方法沒有與時俱進有關(guān)?？傮w上說同學(xué)們對于基礎(chǔ)概念及定理掌握尚可，但對知識的綜合運用還欠缺，個別同學(xué)對于基礎(chǔ)概念還是模棱兩可，含糊不清經(jīng)不起考查。難度適中，無偏題與怪題。第三篇：八年級數(shù)學(xué)下學(xué)期期末檢測教學(xué)質(zhì)量分析（定稿）治溝小學(xué)八（2）數(shù)學(xué)上學(xué)期期末檢測教學(xué)質(zhì)量分析一、試題分析本次考試試卷共4頁，滿分120分，時量120分鐘，其中第一題為選擇題，第二題為填空題，第三題為解答題分。要關(guān)心學(xué)困生，注意分層次因材施教。要言傳身教，重視學(xué)生良好物理學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。教師要課程的要求，注重對觀察實驗?zāi)芰?、分析問題和解決問題的能力、語言文字表述能力、知識遷移能力的培養(yǎng)，加強對閱讀理解審題及信息處理能力的訓(xùn)練，加強對條件開放、過程開放、結(jié)論開放等開放性試題的研究。以“雙基”為物理教學(xué)的主線，提高課堂教學(xué)的效率，讓每個學(xué)生把知識記牢一點，把知識理解得透徹一點、學(xué)習(xí)得扎實一點，物理技能訓(xùn)練多一點，只有真正理解和掌握了牢固的物理知識，才能在課堂上實現(xiàn)課程的“三維目標(biāo)”。物理教學(xué)應(yīng)“從生活走向物理，從物理走向社會”，教師課堂上不應(yīng)是在“教教材”，而是“用教材”，要有開闊的視野，注意加強物理知識與自然、生活、科技應(yīng)用的聯(lián)系，讓學(xué)生感受到物理的有用和有趣，不斷激勵學(xué)生對物理的學(xué)習(xí)興趣。四、今后教學(xué)的幾點打算再學(xué) “課程標(biāo)準(zhǔn)”，鉆研教材，注意課程素材的積累。填空的第18題：學(xué)生對發(fā)電機和電動機之間的能量轉(zhuǎn)化理解不清。選擇第12題：對理想物理模型不能夠理解。選擇第8題：對焦耳定律理解不徹底。三、學(xué)生答題主要錯例分析選擇第2題：錯誤學(xué)生不知道電壓表的正確使用方法，不會進行簡單的電路分析。整卷難度基本符合7:2:1的預(yù)設(shè)要求，難度不大又有較好的區(qū)分度，一些試題對考生有較高的能力要求，如：選擇題第10題、實驗和探究題第25小題等。加強了閱讀與信息處理能力的考查，從能力立意出發(fā)。整卷體現(xiàn)了初中物理課程“從生活走向物理，從物理走向社會”的理念，聯(lián)系學(xué)生身邊實際情景的題較多，注重了物理知識的靈活應(yīng)用，如：選擇題的第第11小題，綜合題第30小題。題型 選擇題填空題 實驗和探究題 綜合題題量12855分值24252526（二）主要特點：以“三維目標(biāo)”為基點，注重“雙基”的考查。4．改變教學(xué)方式，落實課程目標(biāo)教師應(yīng)改變和優(yōu)化自身的教學(xué)方式，注重培養(yǎng)學(xué)生的“自主、合作，探究”學(xué)習(xí)能力，充分利用身邊、生活中的各種資源，聯(lián)系身邊的物理事實，使學(xué)生“從生活走向物理，從物理走向社會”，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，最終引導(dǎo)