【正文】 方法和隊員之間的默契配合。 五、教學(xué)重點(diǎn)： 掌握“上挑式”和“下壓式”傳接棒技術(shù)及其安全措施。 培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作，互相學(xué)習(xí)，頑強(qiáng)拼搏的集體主義精神。針對這一特點(diǎn)，我采用了啟發(fā)、示范、模仿、競賽等教學(xué)手段，充分挖掘每個學(xué)生的潛在能力，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，不斷提高課堂教學(xué)效果，努力完成教學(xué)目標(biāo)任務(wù)。所以，接力跑既可以發(fā)展速度素質(zhì)和協(xié)調(diào)性，又可以培養(yǎng)學(xué)生密切合作，團(tuán)結(jié)拼搏的良好合作行為。它深受學(xué)生的喜愛，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作，頑強(qiáng)拼搏的精神。90%學(xué)生能夠掌握并順利完成下壓式傳接棒的動作；絕大多數(shù)能夠體驗到運(yùn)動的樂趣、體驗到成功的喜悅。學(xué)練評價、總結(jié)，布置課外作業(yè)，收拾器材，師生再見。（四）、結(jié)束部分（5’）在瑜伽音樂的伴奏下做放松練習(xí)。游戲：接力比賽方法： 男生、女生各5人為一隊，總共4隊通過比賽，進(jìn)一步鞏固和提傳接棒的手形、技術(shù)、時機(jī)，提高傳接棒的準(zhǔn)確性、熟練性以及快速傳接的能力。為了進(jìn)一步建立下壓式的動作概念，使學(xué)生能正確掌握傳接棒動作，采用了學(xué)生集中看教師示范模仿練習(xí)，同時教師發(fā)現(xiàn)問題及時解決問題，特別是身體的姿勢、手型要正確。組織學(xué)生進(jìn)行練習(xí)①原地“下壓式”傳、接棒練習(xí)②原地擺臂“下壓式”傳、接棒練習(xí)③學(xué)生在慢跑中進(jìn)行“下壓式”傳、接棒練習(xí)④學(xué)生在快跑中進(jìn)行“下壓式”傳、接棒練習(xí)學(xué)法：相互觀摩、交流、練習(xí)改進(jìn)。）重點(diǎn)：接棒人的手臂后伸要穩(wěn)定，手勢要正確。3．組織小組間接力賽，增加競爭性和娛樂性氣氛。情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生積極參與活動的競爭與團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神五、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)：傳、接棒的技術(shù)和速度的銜接 難點(diǎn)：傳、接棒的時機(jī)選擇六、教法設(shè)想1．采用圖紙教學(xué)，配合師生互動演習(xí)，這樣能夠體現(xiàn)內(nèi)容的直觀性，學(xué)生領(lǐng)會意圖快，容易接受。四、教學(xué)目標(biāo)知識與技能目標(biāo)：學(xué)生通過本次課的學(xué)習(xí)，90%以上的學(xué)生建立良好的接力跑動作概念和技術(shù)結(jié)構(gòu)，并且掌握傳、接棒的技術(shù)。接力跑和快速跑的技術(shù)基本相同，不同的是接力跑有傳遞接力棒的技術(shù)，要求各棒隊員之間的協(xié)調(diào)配合，保證在快速跑中完成傳接棒。二、教材分析接力跑是以幾個人互相配合，密切協(xié)作，分別跑完各自規(guī)定距離的集體項目，又是在田徑運(yùn)動中唯一體現(xiàn)集體合作的運(yùn)動項目。但存在體質(zhì)普遍較弱、運(yùn)動技術(shù)較差的現(xiàn)象。但由于他們的神經(jīng)系統(tǒng)興奮占優(yōu)勢，并極易擴(kuò)散，且注意力容易分散，集中時間不長。本節(jié)課為新授課，教學(xué)過程先易后難，先原地練習(xí)后跑動中練習(xí)，在教學(xué)過程中教師積極引導(dǎo)和指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)練，同時結(jié)合接力跑的教材特點(diǎn)設(shè)計上課場地，合理利用練習(xí)場地與小組討論場地，讓學(xué)生在合作學(xué)習(xí)—小組交流—小組練習(xí)的學(xué)習(xí)環(huán)境中提高學(xué)生學(xué)習(xí)技術(shù)和運(yùn)用技術(shù)的能力。練習(xí)密度和平均心率預(yù)計本次課學(xué)生的運(yùn)動強(qiáng)度為最高心率150次/分左右，平均心率130次/分左右，練習(xí)密度為50%左右。七、效果預(yù)計：１、課堂氣氛活躍，學(xué)生熱情高漲，師生情感交流融洽。教師運(yùn)用講解示范、學(xué)生模仿練習(xí)，使學(xué)生初步學(xué)習(xí)動作技術(shù)，通過強(qiáng)化傳接棒練習(xí)，使學(xué)生初步掌握技術(shù)，并能加以應(yīng)用和發(fā)展。六、教學(xué)過程設(shè)計：開始部分以課堂常規(guī)開始，使學(xué)生在最短的時間內(nèi)進(jìn)入課前準(zhǔn)備狀態(tài)２、準(zhǔn)備部分首先組織學(xué)生在場地進(jìn)行游戲、專項徒手操等活動方式激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生在快樂的學(xué)習(xí)中身心得以全面的調(diào)動，以此達(dá)到熱身的目的。教師通過師評和學(xué)生間的自評與互評了解學(xué)生對教材的掌握情況，充分讓學(xué)生了解自己在練習(xí)中優(yōu)勢與不足。五、教學(xué)設(shè)計思路：首先根據(jù)接力跑練習(xí)的單元教學(xué)計劃，選擇上挑式傳接棒接力方法進(jìn)行配合練習(xí)。為終身體育打下扎實(shí)的身心基礎(chǔ)。因此，在注重鍛煉身體、掌握技能的教學(xué)功能外，更多的、更重要的應(yīng)體現(xiàn)它在心理健康與社會適應(yīng)上的教育功能。以傳遞接力棒為特征的接力跑僅僅是其中的一個活動方式。培養(yǎng)學(xué)生能主動地與同伴合作，具有較強(qiáng)的合作意識，良好的心理品質(zhì)和社會適應(yīng)能力，培養(yǎng)終身體育的意識，形成終身鍛煉的習(xí)慣。了解不同接力跑基本方法，掌握上挑式接力跑的基本技術(shù)，通過游戲競爭提高快速跑能力。在技能掌握方面，對教材中的技術(shù)教學(xué)因素做了淡化處理，突出了由傳統(tǒng)的“教師教，學(xué)生學(xué)”變?yōu)椤皩W(xué)生樂于主動學(xué)，自主學(xué)，教師輔導(dǎo)”的探究式學(xué)習(xí)方式。在培養(yǎng)能力方面重視培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實(shí)踐能力和簡單的評價能力。再次體驗勞動的光榮和創(chuàng)造的樂趣?！狻狻狻狻狻狻狻狻狻狻狻狻狻狻狻狻狻狻狻狻狻狻狻狻狻狻狻狻狻狻狻鈱W(xué)習(xí)別人的長處彌補(bǔ)自己的不足。預(yù)期目標(biāo)：隊伍集合靜齊快，放松動作優(yōu)美合拍，學(xué)生充分展示自己。小結(jié)：師生評議，共同例舉本課的收獲。公平競爭，公正評價，做一個誠實(shí)的好孩子。♀♀♀♀♀♀♀♀ ♀♀♀♀★♀♀♀♀ ♀♀♀♀♀♀♀♀在練習(xí)比賽中將方便讓給別人。每次活動結(jié)束后進(jìn)行小結(jié)、鼓勵。小組試做后動腦創(chuàng)新，探討獲勝的方法。教育學(xué)生在規(guī)定的路線中進(jìn)行，避免互相沖撞。教與學(xué)的方法：強(qiáng)調(diào)情景教學(xué)，在勞動結(jié)束后進(jìn)行一項體育游戲。令后，各隊甲組排頭迅速向乙組跑去，將“鐮刀”（接力棒）交給乙組排頭，自己站至乙組排尾，乙組排頭用同樣的方法傳給甲組。培養(yǎng)學(xué)生在尊紀(jì)守規(guī)的基礎(chǔ)上大膽創(chuàng)新。團(tuán)結(jié)友愛，進(jìn)行責(zé)任性的培養(yǎng)。請優(yōu)勝組進(jìn)行表演。學(xué)生個體評議，相互評議、教師評議，共同商討制訂游戲規(guī)則。教師講解動作方法并教學(xué)生兒歌：手拿小鐮刀，要想得第一，勞動勁頭高，動作快又好。依次類推，先跑完的隊為勝。三、學(xué)習(xí)游戲：開展勞動競賽（割麥子）方法：學(xué)生分成人數(shù)相等的四路縱隊，分別站在相距10米左右的兩條平行線后側(cè)。熱愛勞動、勞動