【正文】 和財產(chǎn)安全。分析兩種方式的優(yōu)缺點，繼而導(dǎo)出和平方式解決問題這一前提。另外還聯(lián)系了改革開放的時代背景，可謂一箭三雕。然后提問“那么改革開放后我們的祖國又是什么樣的面貌呢？”通過這兩個問題之間的對比，引出我國用能力收回港澳的歷史背景。（２）設(shè)身處地探尋方案結(jié)束了關(guān)于“如何離開”的問題，接下來就要把學(xué)生的思維點轉(zhuǎn)移回討論“收回”問題上來。鴉片戰(zhàn)爭后，葡于1851年和1864年先后侵占凼仔島和路環(huán)島。1535年，葡萄牙人賄賂廣東地方官吏，取得在澳門碼頭停靠船舶和進行貿(mào)易的權(quán)利。（二）、師生互動學(xué)習(xí)新課在新課學(xué)習(xí)過程中，我設(shè)計了六個環(huán)節(jié)，分別是：（1）、全面回顧感知歷史 在這一環(huán)節(jié)中，我設(shè)計動態(tài)的地圖引導(dǎo)學(xué)生回顧并總結(jié)香港問題的歷史由來，包括：1842年英國強迫清政府簽訂了中英《南京條約》，割占香港島；第二次鴉片戰(zhàn)爭，英國強迫清政府簽定中英《北京條約》，割九龍司地方一區(qū)；1898年，英國又強迫清政府簽訂了《中英展拓香港界址專條》，強行租借“新界”地區(qū)99年，從而實現(xiàn)了對整個香港地區(qū)的占領(lǐng)。通過回顧香港和澳門問題的歷史由來和課前播放《公元一九九七》情景的設(shè)置，學(xué)生確實感受到了這一歷史的屈辱，對朝廷的腐敗，對列強的剝奪，對國家的強盛的關(guān)系有了一個新看法。加上視頻《公元一九九七》，激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，較好的讓學(xué)生聯(lián)想到本節(jié)課即將要講述的內(nèi)容。五、說教學(xué)過程：本節(jié)課的教學(xué)主要采用“情境導(dǎo)學(xué)式”的教學(xué)方式進行教學(xué)，實施生本教育。（2）引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，結(jié)合教師提供的資料、史料和圖片，訓(xùn)練學(xué)生從資料中提取有效信息、分析歷史史實的方法。上課的時候，要認真，而且要積極參與教學(xué)活動中，學(xué)有所成，學(xué)有所得。教學(xué)方法：直觀演示法、問題探究法、自主學(xué)習(xí)法、分組討論法、講授法等。三、說教法：媒體運用：多媒體課件。（2）難點：對“一國兩制”深刻內(nèi)涵的理解。香港澳門回歸后的繁榮發(fā)展，說明一國兩制的偉大構(gòu)想是從中國的現(xiàn)實狀況出發(fā)，推進祖國統(tǒng)一的正確方針。通過香港和澳門的回歸，進一步認識到只有堅持黨的領(lǐng)導(dǎo)，中國人民才真正走上獨立自主的發(fā)展道路，培育熱愛共產(chǎn)黨的情感。材料加問題式教學(xué)法。通過教材有關(guān)“一 國兩制”和香港、澳門回歸等歷史事實的描述，認識其歷史意義培養(yǎng)綜合分析歷史問題的能力。教學(xué)目標(biāo)：（1）知識與能力：了解香港和澳門問題的由來、回歸的時間、意義，主權(quán)的含義。是進行思想道德教育的最佳教材。順利回歸說明，中國開始強大起來，能夠解決歷史遺留問題。介紹了“一國兩制”的構(gòu)想提出的背景及其含義、香港和澳門回歸的經(jīng)過及其歷史意義等問題。二、說教材：教材分析：人教版八年級下冊第12課《香港和澳門的回歸》的教學(xué)內(nèi)容較少，簡明而清晰地描述，深入淺出地勾勒出歷史的發(fā)展脈絡(luò)和特征。通過讓學(xué)生排演歷史劇，發(fā)揮學(xué)生的表現(xiàn)欲。因此，在課堂上，應(yīng)當(dāng)順應(yīng)學(xué)生的特點，增加趣味性，以激發(fā)和調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)。想象力豐富，有表現(xiàn)自己的熱情，思維積極性容易被調(diào)動起來。一、說學(xué)生我校是位于雙陽區(qū)的一所村中，學(xué)生都是農(nóng)村孩子，接觸面比較窄。為此，我用多媒體課件，對這段歷史知識進行有機的整合，生動形象地把這段歷史真實的展示給學(xué)生，并取得了良好的效果。為學(xué)生構(gòu)建一個情感化的課堂，以利于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，并將學(xué)生的歷史責(zé)任感升華。因此我在本課的各個教學(xué)環(huán)節(jié)上，突出“以人為本”的教學(xué)理念，強調(diào)合作探究。我今天說課的題目是人教版八年級歷史下冊第十二課《香港和澳門的回歸》。為什么到了20世紀90年代，中國能夠收回香港和澳門，這說明了什么？從中我們可以得出什么啟示？說明：大家可以結(jié)合前面所講的港澳回歸的原因來考慮，（改革開放以后，中國經(jīng)濟的迅速發(fā)展，綜合國力的增強，國際地位的提高）啟示：弱國無外交，發(fā)展才是硬道理。大家想一下一國兩制最早是為了解決什么問題提出來的？也為臺灣問題的解決提供了成功經(jīng)驗。二、港澳回歸的意義如何。）一、香港和澳門成功回歸祖國的原因，大家可以結(jié)合當(dāng)時的歷史背景考慮一下改革開放以后，中國經(jīng)濟的迅速發(fā)展，綜合國力的增強，國際地位的提高。將澳門回歸時間畫下來（可引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本60頁小字部分，根據(jù)一國兩制的政策，回歸后的香港澳門要設(shè)立特別行政區(qū)。聯(lián)合聲明說，中華人民共和國政府將于1999年12月20日對澳門恢復(fù)行使主權(quán)。1987年3月，中葡雙方在北京進行澳門問題的第四輪也是最后一輪談判，26日，雙方草簽聯(lián)合聲明。澳門也要回家了。1997年2月19日，鄧小平去世，享年92歲。聯(lián)合聲明第一款規(guī)定：“中華人民共和國政府聲明：收回香港地區(qū)（包括香港島、九龍和新界，以下稱香港）是全國人民的共同愿望，中華人民共和國政府決定于1997年7月1日對香港恢復(fù)行使主權(quán)。從1983年7月12日到1984年9月，中英雙方的第二階段會談共進行了22輪，談判相當(dāng)激烈?！睍h之后，雙方發(fā)表了一份聯(lián)合聲明。1982年9月24日，鄧小平會見撒切爾夫人，詳細闡明了中國對香港問題的基本立場，鄧小平說：“我們對香港問題的基本立場是明確的……1997年中國將收回香港。——《中國共產(chǎn)黨的七十年》“一國兩制”的歷史意義？請這位同學(xué)起來回答一下，在書上有，同學(xué)們畫下來 “一國兩制”構(gòu)想最早提出是為了解決臺灣問題 大家在課本上記一下（三）接下來我們進入回歸篇，港澳回歸祖國的學(xué)習(xí)同學(xué)們結(jié)合ppt上面的問題閱讀以下課本問一下同學(xué)們，英國人甘心把美麗的香港歸還中國嗎？答案是否定的。中國的主體是社會主義。）大家看一下ppt上這段內(nèi)容可以幫助大家更好的理解這個問題。如果強行在香港和澳門實行社會主義制度，會影響香港和澳門的順利穩(wěn)定回歸。同學(xué)們要掌握“一國兩制”的基本概念。“一國兩制”構(gòu)想是誰提出來的？含義是什么？大家把課本上的內(nèi)容畫下來1982年，我們國家把“一國兩制”寫入《憲法》使得這一制度具有了長期的穩(wěn)定性，做為基本國策穩(wěn)定下來。剛剛我們講了用和平的方式解決港澳問題，據(jù)此，誕生于我們四川的一位偉人創(chuàng)造性的提出“一國兩制”的偉大構(gòu)想。和平解決（談判、商談）。大家討論一下：解決香港和澳門問題的途徑和方式有哪些？不同的方式會有什么樣的結(jié)果？用武力解決。我們了解了香港問題之后再來了解一下澳門問題的由來。香港曾經(jīng)淪為哪個國家的殖民地？（英國）英國是怎樣一步步割占香港的？鴉片戰(zhàn)爭后，英國通過1842年的《南京條約》割香港島給英國，（賠款2100萬銀元，開放廣州、廈門、福州、寧波、上海為通商口岸，中國收取英商進出口貨物