【正文】 四、總結(jié)激勵，情感升華，你最大的感受是什么？有什么收獲？2．這節(jié)課我們一起分享了通訊帶給我們的快樂和方便，希望同學們好好學習，將來讓通信更好地為人類造福。閱讀教材40頁——43頁，你有什么想說給大家聽的呢？你也有類似這樣的小故事嗎？關于救人，你還會想到哪些事例？活動五：通訊我會選過渡：剛才，從大家的交流中，我們感受到在一個信息化的時代，越來越多的通信方式已經(jīng)走進我們的生活，從而方便了我們的生活，改變了我們的生活?？催^這個短片，你有什么想說的？2．教師小結(jié)：社會在進步，科技在發(fā)展，電話、電視、電腦把我們與多姿多彩的世界聯(lián)系在一起，通信確實在改變和影響我們的生活。3．你認為信息時代的通訊有什么益處？為什么？ 活動四：故事談感受。說一說自己對“足不出戶知天下”的理解 3．各組派代表在全班匯報。2．教師抓住有代表性的學生的圖片和物品進行總結(jié)，引導感受現(xiàn)代生活的信息化。（板書課題：通訊改變生活）二、課中體驗走進通訊 活動一：集體交流通訊是如何改變我們的生活的呢？誰能來談一談自己的了解。再請同學們抬頭看一看我們教室上方的這個物體，你知道它是什么嗎？生：投影儀。（播放課件）師：你看到了什么？現(xiàn)代通訊的發(fā)展可以突破時空的限制，使我們的緊緊地聯(lián)系在一起，我們可以通過打電話、寄信件、發(fā)短信等方式，把信息從一個地方傳遞到另一個地方，這就是我們常常說的“通信”。教學準備：課前學生收集各種自己與外界聯(lián)系所用的物品、資料和圖片，并搜集與之有關的故事。教學重點：通過活動使學生感受信息時代的來臨，知道通訊正改變著我們的生活方式。教學目標：，感受信息時代的來臨，感受科學發(fā)展給人類帶來的便捷與快樂，增強學生的好奇心和探索欲。板書設計： 走向現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)工業(yè) 走向現(xiàn)代化國防科學科技造福人類六年級上冊第三單元第一主題 通信改變生活教材分析及設計意圖：《通信改變生活》是教科版六年級（上冊）《品德與社會》第三單元《走進信息時代》中的活動主題一《坐在家里看世界》的第一個活動內(nèi)容，是依據(jù)《品德與社會新課程標準》中“感受現(xiàn)代通信和現(xiàn)代傳媒與人們生存的關系”“了解現(xiàn)代通信和現(xiàn)代傳媒的種類與方式”的內(nèi)容而設置的。三、課后踐行 內(nèi)化感悟1．從畫報、報紙上收集一些介紹我國工農(nóng)業(yè)發(fā)展的圖片、資料，分組處一起剪報或手抄報，在班里進行展出和評比。創(chuàng)意設計師：嘗試設想“社會主義新農(nóng)村”的菜園、果園、養(yǎng)殖場、莊園、農(nóng)博園、超級無公害蔬菜、水果基地等將是什么樣的？應該具備哪些條件？2．引導學生思考：“一位工人叔叔的話”的啟示，讓學生從小樹立憂患意識，了解高效快捷的現(xiàn)代生活中存在著那些負面影響，給人類帶來哪些后患？探討怎樣去解決這些問題，我們應該怎樣做？大膽將探討結(jié)論與大家切磋?？煽貖蕵罚簻y出人們在娛樂時的腦波變化，如果把手寫輸入、移動通信和移動電話的功能集于一身，那么手掌大小的超小型電子計算機就可以成為人的大腦的延伸，個人可以隨時攜帶這個輔助大腦。電子零售業(yè)：現(xiàn)在使用的有線電視廣播，最終將被利用來接收和發(fā)送彩色活動圖像的綜合服務數(shù)字通信網(wǎng)。多媒體產(chǎn)業(yè)：文化、藝術、教育等許多文化產(chǎn)業(yè)都有可能成為多媒體產(chǎn)業(yè)。消閑農(nóng)業(yè)：隨著回歸自然熱的出現(xiàn)，消閑農(nóng)業(yè)應運而生。許多人家里有了觀賞植物、寵物和魚缸，把陽光和自然風引進不朝陽的房間和地下室的裝置也已經(jīng)商品化。以中草藥為特點的東方醫(yī)學和中醫(yī)重新受到重視，根據(jù)自然原理的健身方法，如氣功和“食療“等影響也逐漸擴大。衣：“消費者自己設計時裝”的時代即將到來，屆時不是由時裝設計師支配時裝潮流，而是由消費者根據(jù)自己的生活方式設計自己的時裝。智能地毯的優(yōu)點在于它極強的隱蔽性，因為任何房間鋪設地毯都是平常的事，而這恰恰引不起小偷的主意，使其防不勝防。這種智能地毯的工作方式是，當有人他到它時，下面的傳感器就會通過光纖向檢測儀傳送一場信號，經(jīng)過檢測確認有人進入時，就像攝像機發(fā)出工作指令，攝像機在將攝到的人的影像信息傳送給微處理器。2．采訪以后，你有什么感受？活動三、交流從網(wǎng)上、圖書資料、報紙等渠道收集我國工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)發(fā)展的圖片、資料信息。（二）合作學習，體驗生活 活動一、欣賞圖片：多媒體展示工業(yè)：電路板裝備車間、汽車生產(chǎn)線、空調(diào)生產(chǎn)線、飲料生產(chǎn)線、電腦生產(chǎn)線?? 農(nóng)業(yè)：收割機、犁田機、播種機、抽水機、機械化牧場、網(wǎng)箱漁場、現(xiàn)代化養(yǎng)雞場、無公害蔬菜基地、無土花卉培養(yǎng)基地、農(nóng)業(yè)科技示范基地??1．在我們生活周圍，有類似的事情嗎？向大家介紹，了解現(xiàn)代化成果進入工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中。2．利用教科書P337提供的素材，師生進一步了解工農(nóng)業(yè)已逐步邁向現(xiàn)代化，科學技術的進步為工農(nóng)業(yè)插上了騰飛的翅膀。2．參觀附近的工廠、農(nóng)場或牧場，科技館，體驗科技給生產(chǎn)生活帶來的優(yōu)越性。方案B：邀請當?shù)氐纳a(chǎn)勞模、科技示范戶講課，著重介紹隨著時代的發(fā)展，科技服務生產(chǎn)、科技致富的一些例證，感受科技給生產(chǎn)生活帶來的巨大進步。3．從網(wǎng)上、書報上搜集工農(nóng)業(yè)迅猛發(fā)展，科技造福人類的新聞、圖片、資料并按自己喜愛的方式整理。教學準備：1．訪問身邊的工人、農(nóng)民了解他的過去和現(xiàn)在的工作情形有什么不同，感受怎樣。教學重點：培養(yǎng)學生從小熱愛科學，學會使用科學技術來造福人類。教學目標：1．知道科學技術對人類生存和發(fā)展的重要性。：從小享受著別人勞動帶來的快樂，長大用自己的雙手為更多人創(chuàng)造幸福！板書設計：百變之身的背后勞動者 尊重勞動、珍惜勞動成果六年級上冊第二單元第三主題 走向現(xiàn)代化教材分析及設計意圖：科技的力量是神奇的，古今外有許許多多的科學家都能勇于創(chuàng)新，有過不少的創(chuàng)造發(fā)明，推動社會的進步。我們應該尊重、感謝各行各業(yè)的勞動者，珍惜他們的勞動成果。正是因為這些人的辛勤勞動，才有了我們今天美好的生活。）、書本、黑板等，其背后都需要哪些勞動者的勞動?！?“它是礦石，它??” “它是??，它??” 自由選擇自己想了解的物品，探究它們的百變之謎。二、課中體驗 深化感悟（一）引入話題，喚醒生活師：棉花經(jīng)紡織廠加工變成棉線，棉線經(jīng)織布機變成棉布，棉布經(jīng)染色變成花布，那么到底是誰讓他們有了百變之身?以棉花為例，教師啟發(fā)引導學生破解棉花的百變之謎。，用自己喜歡的方式排練小節(jié)目 《幕后魔方》再現(xiàn)“百變之路”。教學準備：，深入了解棉花、礦石等一些物質(zhì)的百變之謎。教學重點：感受工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)給人類帶來的快捷、便利，體驗勞動者的付出與智慧，由衷地尊重勞動者的心血并珍視他們的勞動成果。教學目標：，探究一些日常用品的生產(chǎn)流程。、優(yōu)勝組，并在黑板上展示他們的作品，希望大家提問或提建議，也可將勞動的感悟與大家分享，并將這份辛勞、收獲與快樂記錄下來，附上幸福感言。并為自己的紙取“挑戰(zhàn)蔡倫”“新星紙業(yè)”等可愛的名字。（三）深入感悟，引導生活舉出日常生活中不愛惜物品的現(xiàn)象，讓大家評一評、說一說。重點強調(diào)它的生產(chǎn)過程以及每個過程所要付出的勞動和智慧。（二）合作學習，體驗生活、書本或日常用品，小組之間想辦法較全面了解它們的生產(chǎn)過。二、課中體驗，深化感悟（一）引入話題，喚醒生活師：許多孩子只知道家中的花瓶是多么的漂亮，盛飯的瓷器是多么的精美，卻不知道瓷器美麗背后的故事，同學們想知道這些漂亮的瓷器是怎么來的嗎？，可以用文字、圖示或者攝影、錄像資料輔助說明，體會在美麗的背后，勞動者是如何付出艱辛和智慧的，懂得勞動成就美，勞動者創(chuàng)造了世界。教學過程：一、課前體驗，初步感悟、筆、書、文具盒、橡皮，摸一摸自己身上的衣服、鞋、襪、紐扣等這些與我們息息相關的東西，想想它們是從哪里來的呢？。教學難點：熟悉常見的生活用品的生產(chǎn)過程，尊重勞動者，珍惜他們的勞動成果。2．尊重工人的勞動成果，感受工業(yè)給人們生活帶來的便捷、快樂與幸福。學習這一課，可以讓學生親自去工作場地參觀體驗，讓他們感受到勞動的神奇和勞動者的崇高、質(zhì)樸。三、課后踐行，內(nèi)化感悟課下制作“農(nóng)家樂園”的年畫或美詩、賀卡，表達對勞動者的敬愛，欣賞配樂詩歌朗誦《勞動者的贊歌》，幫助激發(fā)制作靈感。：農(nóng)業(yè)與我們的生活息息相關，為我們提供糧食和工業(yè)原料。標題參考：種瓜得樂，種瓜得福。）師小結(jié)：一年又一年，農(nóng)民與土地結(jié)下了不解之緣，他們在播下種子的同時，也播種了希望，在收獲果實的同時，也收獲著快樂。（二）合作學習，體驗生活1，將自己課前寫的心情日記和勞動收獲先在組里交流，再全班交流，從中體會收獲的喜悅，勞動的快樂。季節(jié) 鮮嫩蔬菜 甘甜水果 特色食品 美麗心情春夏秋冬：想想這些食物都是怎么來的呢？享受著這些香甜可口的食物，你又會想些什么呢？ ，明白我們的生活離不開農(nóng)業(yè)，了解農(nóng)業(yè)的范疇。聯(lián)系生活實際、想想自己在過生日的時候，都用過哪些食品，選擇有代表性的農(nóng)產(chǎn)品說給大家聽聽?！皝須v”。4．籌備“衣、食、住、用”與農(nóng)業(yè)息息相關的素材，經(jīng)常收看關于農(nóng)業(yè)、農(nóng)村、農(nóng)民的新聞，學會關心農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、關注農(nóng)村發(fā)展。2．選擇自己喜歡的方式與家人、同學、親友參加農(nóng)業(yè)生產(chǎn)勞動或?qū)W農(nóng)基地勞動，體會勞動的收獲與快樂。教學難點：對勞動者快樂勞動的體驗。3．珍惜勞動成果，尊重勞動者的付出與智慧，體會勞動的快樂與幸福。教學目標：，知道我們所用的糧食、工業(yè)原料、衣食住行都離不開農(nóng)業(yè)。通過一組組的畫面引導學生思考并認識食物師來之不易的，從而引發(fā)學生從內(nèi)心里尊重勞動者，珍惜勞動者的勞動成果。六年級上冊第二單元第一主題 種瓜得瓜 種瓜得“樂”教材分析及設計意圖：課文開頭就展示給學生一段文字，目的就是引導學生理解“一日三餐離不開食物。3．生活感言：整理“愛惜糧食、艱苦樸素、勤儉節(jié)約”的生活感言。三、課后踐行，內(nèi)化感悟1．去農(nóng)產(chǎn)品市場、菜市場看一看，與勞動者面對面的交流，從而懂得尊重勞動者、珍視勞動成果。將課前搜集的相關知識整理在旁邊，嘗試給相應的農(nóng)產(chǎn)品配畫，全班展示。農(nóng)產(chǎn)品人們付出的勞動 白菜緊張的秋收過后，爺爺又開始了新的忙碌——種白菜，平整土地、播種、育苗、移栽、施肥、鋤草、除蟲??爺爺就像呵護自己的孩子一樣精心。深化感悟，引導生活、蔬菜、水果有哪些，你生活的地區(qū)有哪些農(nóng)作物，它們是怎么種出來的，人們要付出哪些勞動。可是農(nóng)民伯伯的勞作不止這些，在它誕生的過程中農(nóng)民伯伯還需要付出哪些勞動呢？教師小結(jié)：真是小小一粒米，來之不容易啊?；顒右唬何沂恰靶∞r(nóng)民”師播放音樂及教材“米粒的訴說”七幅圖畫，師用生動的語言描述，生根據(jù)老師的提示模仿農(nóng)民勞作，在反復幾次的彎腰鋤地的過程中讓學生體驗農(nóng)民伯伯的辛苦。合作學習，體驗生活師：同學們，金秋十月，現(xiàn)在正是一個收獲的季節(jié)，看著這些金燦燦的糧食，老師不禁想起一首詩。讓學生從不同渠道收集有關糧食的知識、兒歌、詩詞、圖片、典故等，會背誦《節(jié)氣歌》，搜集資料交流二十四節(jié)氣歌里都蘊藏著哪些學問。教學準備：從不同渠道收集有關的糧食的知識、兒歌、詩詞、圖片等，并以組為單位進行相應的整理，準備有關的實物。教學重點：知道糧食來之不易，懂得要愛惜糧食。讓學生通過日常生活中的某些農(nóng)產(chǎn)品，探究農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與人們?nèi)粘Ｉ铌P系，體驗農(nóng)民為此付出的勞動和智慧。前者通過米粒的自述說明了糧食的來之不易，糧食的作用大和要愛惜糧食。只要做一個有心人，不怕困難和失敗，我們都可以創(chuàng)造，要勇于嘗試創(chuàng)造；要知道在創(chuàng)造中困難與歡樂同在，汗水與笑聲齊飛。（3）匯報交流總結(jié)。(1)我們的鋼筆經(jīng)常需要加墨水，挺麻煩的，有時忘了加，更是令人著急，天天帶著墨水瓶，又怕不小心砸了。7． 創(chuàng)造之路是坎坷崎嶇的，充滿著荊棘和峭壁，惟有能挺過失敗的人，才能摘取成功的桂冠。6．有個小朋友，設計制作了“警用涼爽型太陽傘”，還寫了備忘錄呢！我們來看一看吧。愛迪生是偉大的發(fā)明大王，他就是在失敗中獲得成功的。（2）沒有一千次的失敗，就沒有第一千零一次的成功。）教師講述愛迪生的故事，學生談感受，讀愛迪生的名言：4．聽故事，談感受。我們了解了許多的發(fā)明家、名人創(chuàng)造的故事，他們都很順利的成功嗎？你搜集到了哪些名人成功的資料。（板書）3．小組內(nèi)交流資料。教學過程：一、課前體驗 初步感悟，例如多功能板擦等，現(xiàn)在我們來展示一下吧。教學難點：樹立正確的失敗觀，樹立不怕困難、不氣餒的意志品質(zhì)。2．讓學生以積極的心態(tài)面對失敗，不怕失敗，樹立信心。從愛迪生的失敗說起，引用一系列的事例，說明在創(chuàng)造的過程中失敗是不可避免的，培養(yǎng)學生用積極的心態(tài)面對失敗的態(tài)度，樹立信心，為體驗創(chuàng)造的快樂奠定心理基礎。”活動三：細心發(fā)現(xiàn)來創(chuàng)造在家庭生活中，你能從家務勞動中發(fā)現(xiàn)創(chuàng)造的機會嗎？ 我的新點子我的新點子名稱 用途三、課后踐行 內(nèi)化感悟根據(jù)你的發(fā)現(xiàn)及想的金點子，完成你的發(fā)明創(chuàng)造，下節(jié)課進行展示。小結(jié)：是呀，歷經(jīng)磨難，看到自己創(chuàng)造的成果，那種快樂的心情，只有創(chuàng)造者才能體會到。6．閱讀王超的日記。注意觀察，大膽想象，勤于動手，堅持不懈，我們也能創(chuàng)造。只要對它進行一些小小的改進，就能大大方便我們的生活，這就是一種創(chuàng)造。你覺得還有哪些地方要改進?小組內(nèi)討論?；顒佣何覄?chuàng)造我快樂1．在我們的生活中，你有哪些創(chuàng)造呢？（學生展示自己的創(chuàng)造的作品，介紹它的功能。5．小結(jié)：他們對生活觀察細致，深入生活，善于思考，能找到生活中的不足，并想辦法解決它，創(chuàng)造它。(活字印刷術，造紙術，顯微鏡的發(fā)明，縫紉機的發(fā)明??)：你還知道哪些人的發(fā)明創(chuàng)造，從中你受到了什么啟發(fā)？3．小結(jié)：發(fā)明的靈感來自于生活，不管是小學生，還是普通工人。教師鼓勵學生，剛才同學們的這一個過程就是“創(chuàng)造”，（板書 創(chuàng)造）其實我們都是創(chuàng)造家。我們可以怎樣幫助他呢？（踩在板凳上，用木棍的一端綁上板擦??）2．你們覺得哪個方法比較好？我們能不能設計一個多功能板擦呢？可以怎樣設計？學生在小組內(nèi)討論、交流。教學過程：一、創(chuàng)設情景 初步感悟還記得《充氣雨衣》嗎？創(chuàng)造是一件非?？鞓返氖虑?，我們現(xiàn)在有這樣方便、舒適的生活，都源于人類的發(fā)明創(chuàng)造，創(chuàng)造成功的秘密是什么呢？這節(jié)課我們一起來體會。教學難點：讓學生結(jié)合自己的實際生活現(xiàn)象進行創(chuàng)造，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維。4．指導學生制定具體、切合實際的“金點子計劃表”。2．激發(fā)學生的創(chuàng)造欲望，培養(yǎng)學生的創(chuàng)