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任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文訓(xùn)練-文庫吧資料

2024-10-25 06:05本頁面
  

【正文】 A的勝算,認(rèn)為對(duì)方作為一代傳奇“該謝幕了”?!疚錆h市2016屆高中畢業(yè)生二月調(diào)研】18.閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。待兔子來拉他,他才醒過神來。(60分)暴風(fēng)雪襲來,下了一天一夜,現(xiàn)在轉(zhuǎn)晴,叢木都?jí)涸诤裱┫?,積雪潔白而蓬松,在風(fēng)動(dòng)的搖擺中稀 疏地抖落,仿佛在為四處的寂靜打著緩慢的拍子。)【2016名師領(lǐng)航該考生缺乏這一意識(shí),有時(shí)候是一種危險(xiǎn)。)就讓我們帶著夢(mèng)想的光環(huán),無畏一躍,搏擊長(zhǎng)空。(點(diǎn)評(píng):哲理性語句收束全文,余音繞梁,讓人回味無窮。先否定“報(bào)恩”(做教師),再否定優(yōu)質(zhì)生活(外企),最后回歸“創(chuàng)業(yè)夢(mèng)想”,三種選擇,對(duì)比分析,作者的思辨能力,令人點(diǎn)贊。)年輕的我們沖波擊浪,在波濤起伏中帶著成就與榮光再回故鄉(xiāng),也不算遲。優(yōu)質(zhì)生活充滿吸引力,就如一張舒適的躺椅,但夢(mèng)想令人向往,它是一張送你至浪尖的滑板。)“花開堪折直須折,莫待無花空折枝”。從考場(chǎng)作文來說,段尾沒有結(jié)合材料生發(fā)議論,是一大敗筆。做好自己,做想做的自己,是勇者的選擇。)薄伽丘,這個(gè)出生繁榮富貴應(yīng)有盡有的富家少爺,面對(duì)家財(cái)萬貫,他無動(dòng)于衷,但是后人將他的《十日談》與但丁的《神曲》做比。)馬云曾說:“你不是怕行動(dòng),你只是怕走了一條錯(cuò)的路。(點(diǎn)評(píng):類比思維。(點(diǎn)評(píng):“堅(jiān)挺”改為“堅(jiān)強(qiáng)、堅(jiān)定”更妥。(點(diǎn)評(píng):“看起來”三字多余。)逆流而上所要頂住的壓力是龐大而源源不斷的。)就好像玫瑰香濃而艷美,它的刺尖銳而繁多。做自己想做的,聽從自己的內(nèi)心的聲音,是需要抓住機(jī)會(huì)的,所以我希望這個(gè)瑤寨里走出的第一位大學(xué)生,這個(gè)“第一人”,能在這個(gè)無畏的時(shí)代,抓住當(dāng)下,追逐夢(mèng)想。)小卜這個(gè)瑤族姑娘,用她服裝設(shè)計(jì)的天分能給這個(gè)創(chuàng)業(yè)時(shí)代帶來什么火花?(點(diǎn)評(píng):扣緊材料議論,避免兩張皮現(xiàn)象。)“你永遠(yuǎn)不會(huì)知道二十歲的自己可以有多成功,除非你去做。(點(diǎn)評(píng):三個(gè)當(dāng)下事例,簡(jiǎn)約成排比句,頗有說服氣勢(shì)。但“王牌”指的是撲克牌游戲中最強(qiáng)的牌,比喻最有力的人物、手段等,與“鍍著光”不一致,可改為:年輕似乎是一種革命的王牌,給一切屬于這個(gè)名詞的人追逐夢(mèng)想的權(quán)力?!蹦贻p似乎是一張革命的王牌,給一切屬于這個(gè)名詞的人鍍著光。)這個(gè)飽含未知與可能性的二十歲,是獨(dú)一無二的。)20出頭的年紀(jì),和麥浪里搖曳的谷穗一樣值得期待。)小卜這個(gè)瑤族姑娘,也應(yīng)該走在創(chuàng)業(yè)夢(mèng)的黃金大道上。從吾心,盡吾力你是否在夜闌時(shí)分聽到自己波瀾洶涌的雄心之海里最虔誠(chéng)的呼喊?這些在眼眶里溢出的、眉目里涌現(xiàn)的夢(mèng)想不正是我們要一生追逐的嗎?(點(diǎn)評(píng):?jiǎn)柧溟_頭,有奪人眼球、引出話題、避免平庸、制造新意等多種功效。面對(duì)小卜的就業(yè)選擇,你會(huì)給出什么建議?請(qǐng)結(jié)合材料內(nèi)容及含意作文,表明你的態(tài)度,闡述你的看法。(60分)20出頭的瑤族姑娘小卜,是瑤寨走出的第一個(gè)大學(xué)生。你看嘛,舊的作文類型按舊的套路寫,沒事;舊的按新的寫法寫,也應(yīng)該沒事;新的按新的寫法寫,沒事;但新的按舊的套路寫,就有事了。七、王暉老師的提示:我不管考不考任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文?!傲⒆忝荜P(guān)系,著意內(nèi)涵解讀”是任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文立意突破、獲取高分的有效路徑。是具有永久的激勵(lì)教育、啟迪與懷舊意義的精神高地與文化食糧。除命題者提供的解讀方式外,我們還可以這樣來解讀“老建筑”的內(nèi)涵:“老建筑已非普通教學(xué)樓,它積淀著無數(shù)學(xué)子的集體記憶,是師生情感的紐帶,是喚醒記憶的催化媒介。材料中“矮小、簡(jiǎn)陋、老舊”等概念表明教學(xué)樓的現(xiàn)狀并非危樓,只是不再適合作為教學(xué)場(chǎng)所而已,但可以通過修繕改造進(jìn)行再利用。最新|任務(wù)型作文的類型及寫法指引、名師提示由此找到矛盾的兩個(gè)對(duì)立點(diǎn),并提煉出一組矛盾對(duì)應(yīng)關(guān)系,這樣便可擬出材料“含意”:“校園人文建筑與學(xué)?,F(xiàn)代發(fā)展的沖突”?!笆欠癫饦恰边@則材料提供了兩難處境:從理想角度看,學(xué)校追求“發(fā)展”立足“現(xiàn)代化”建設(shè),事關(guān)學(xué)校發(fā)展大計(jì),拆樓似乎無可厚非,但確要拆除,校方又可能背負(fù)破壞人文環(huán)境的指責(zé);如果保留,又要受制于“用地所限”的現(xiàn)實(shí)制約。當(dāng)命題材料呈現(xiàn)出一定程度的復(fù)雜性時(shí),考生要能從材料中發(fā)現(xiàn)矛盾對(duì)立點(diǎn),提煉矛盾對(duì)應(yīng)關(guān)系?!皟?nèi)容”指向事件,“含意”指向事件所體現(xiàn)的旨意。(曾良策)五、廈門歐陽國(guó)勝老師提示:高分突破的首要路徑就是審清任務(wù)要求,著意內(nèi)涵解讀。又如另一則題目,如果主張小鈞可以考慮就讀高職院校,那么你要有勸小鈞選擇高職的理由闡述。四、成都曾良策老師提示:議論文“講道理”應(yīng)該成為閱卷重點(diǎn),考生明確觀點(diǎn)后,你要告訴讀者觀點(diǎn)之所由來。寫這種“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”型材料作文,我們要拋棄以前那種慕求華文麗彩、堆砌名言事例和苦費(fèi)心力于立意的舊觀念,轉(zhuǎn)而追求表達(dá)準(zhǔn)確簡(jiǎn)潔、說理清晰通透和完成寫作任務(wù)的新文風(fēng)。二、山東謝憲起老師提示:任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文寫作的16字法則:透過現(xiàn)象,理性分析;緣事析理,不離任務(wù)?!罢取保坏谩胺幢取薄!氨容^”內(nèi)容要精短,選寫內(nèi)容要詳細(xì)。附:各位任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文研究名師的意見一、深圳魯力老師提醒:“任務(wù)驅(qū)動(dòng)型”材料作文習(xí)作須注意幾點(diǎn):,表達(dá)態(tài)度要鮮明(比如,我以為老王更X具有風(fēng)采)。經(jīng)驗(yàn)是由實(shí)踐得來的知識(shí)或技能。最新|任務(wù)型作文的類型及寫法指引、名師提示當(dāng)然,也顯示出立意的高低上下。材料里有分享快樂、分享憂愁、分享知識(shí)、分享地球等等。寫一篇不少于800字的文章??ㄉ?)和別人分享你的知識(shí),那才是永恒之道?!喔?)我們必須與其它生命共同分享我們的地球?!贝隧?xiàng)要求是告知考生寫文章回應(yīng)的背景是大黎從北興俱樂部轉(zhuǎn)會(huì)到了南旺俱樂部,事件四方當(dāng)事者都受到了人們的非議;寫作者選擇一方,表達(dá)你對(duì)非議的看法;文章既可以為受責(zé)方做完全無過的、合情或合理、合法的辯護(hù),也可以在承認(rèn)指責(zé)有合理不合理之處的基礎(chǔ)上做是非多寡的論述,還可以完全接受公眾的非議;文體以議論文為宜,若采用其他文體也應(yīng)該要能夠完成當(dāng)事者方對(duì)非議的回應(yīng)任務(wù);要有標(biāo)題,考生自我擬定,同時(shí)強(qiáng)調(diào)不能套作與抄襲。第四,選定一方回應(yīng)人們的非議的角色身份可以包括兩個(gè)種,一種是直接身份代入,即以所選定方的身份進(jìn)行回應(yīng),如以北興俱樂部的身份進(jìn)行回應(yīng);另一種是旁觀者的身份,即以旁觀者的身份對(duì)所選定方遭到的非議進(jìn)行回應(yīng),如以旁觀者身份回應(yīng)人們對(duì)北興俱樂部的非議。但是當(dāng)大黎已經(jīng)決定轉(zhuǎn)會(huì)了,成為事實(shí)了,為什么我們不能祝福大黎,感謝他為球隊(duì)做出的貢獻(xiàn),祝福他在新的球隊(duì)中獲得更大的發(fā)展???對(duì)大黎的非議:為更好的待遇不顧感情,毅然拋棄原來的冠軍球隊(duì),給球隊(duì)帶來損失。但是商業(yè)球賽,講求的是商業(yè)規(guī)則,球員不一定從一而終為某個(gè)俱樂部服務(wù)?!胺亲h”在材料中沒有直接表述,但是從整個(gè)事情的來龍去脈中還是可以讀出來的。材料只提供了事件的過程,并指出了四方“均遭到了非議”,而“非議”的具體內(nèi)容并未明文寫出來,因此考生必須根據(jù)材料推斷出“非議”的內(nèi)容,然后針對(duì)“非議”做出回答。第二,文章必須是“回應(yīng)”,不是另起爐灶,而是針對(duì)材料中提供的情況做出回答。”這句話,包含著具體問題的任務(wù)型指令,要求考生在作文中完成。:找到回應(yīng)點(diǎn)。:選擇一方:寫一篇文章回應(yīng)人們的非議。請(qǐng)你從北興俱樂部、南旺俱樂部、北興俱樂部球迷和大黎等四方中選擇一方,寫一篇文章回應(yīng)人們的非議,表明你的態(tài)度,闡述你的看法。為此,大黎受到北興俱樂部球迷的責(zé)罵,北興俱樂部也未按慣例邀請(qǐng)他參加盛大的冠軍慶祝儀式,但私下仍然把象征冠軍榮譽(yù)的戒指給了他。北興俱樂部以對(duì)他多年的培養(yǎng)為由希望他留下繼續(xù)效力,球迷因?qū)λ星樯詈褚部嗫嗤炝?。五、回?yīng)解答型例題:2016年廣州二模作文題閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。2.對(duì)過客的意見建議:在地鐵站腳步匆匆固然是人之常情,但應(yīng)反思:倘若知曉了演奏者林賽的身份,是否會(huì)依然忽略她的小提琴聲呢?進(jìn)而反思:關(guān)注他人,不應(yīng)在乎其外在的名號(hào)頭銜,而應(yīng)該關(guān)注其內(nèi)在的涵養(yǎng);“包裝性審美”的偏見;人們常常為明星趨之若鶩,卻對(duì)無名小卒不屑一顧;如果遮住了光環(huán),還認(rèn)得出美好的事物嗎?請(qǐng)停下你們匆匆的腳步,發(fā)現(xiàn)生活中的美;做生活的有心人,學(xué)會(huì)關(guān)注欣賞(身邊)平凡的美;駐足身邊的風(fēng)景;有時(shí),美好的享受并不需要購買昂貴的入場(chǎng)券,請(qǐng)珍惜不期而遇的驚喜;我們生活中有那么多的美麗和奇跡,值得讓我們停下腳步,駐足停留,細(xì)細(xì)聆聽,認(rèn)真品味;增強(qiáng)美的感受能力,別做錯(cuò)過美妙琴聲的蠻牛。參考立意:1.對(duì)林賽的意見建議:直面過客們的不關(guān)注,反思自我:A.小提琴演奏的意義不在于吸引多少人的關(guān)注,而在于自我對(duì)藝術(shù)的享受;B.明星只是外在的光環(huán),在藝術(shù)的追求道路上個(gè)人永遠(yuǎn)不要被外在的光環(huán)頭銜所束縛,而要以更謙卑的心態(tài)投入每一次演奏中;C.享受光環(huán),也安于平凡;E.藝術(shù)完美的意義在于引起共鳴,離開欣賞的氛圍和合適的觀眾,表演效果會(huì)大打折扣?!驹u(píng)分建議】(一)符合題意的寫作 關(guān)鍵看:(1)寫作對(duì)象有選擇,只能是林賽、過客、“粉絲”三者中任意一個(gè) 最新|任務(wù)型作文的類型及寫法指引、名師提示(2)給出意見建議。2.對(duì)過客的意見建議:這里的過客應(yīng)該是廣義的,是材料中“沒有過客表示關(guān)注”一句中的過客,既包括后文所說的腳步匆匆的行人,也包括候車的人?!耙庖娊ㄗh”不能從材料中直接提取信息,需要從整個(gè)事情的來龍去脈和兩個(gè)自然段的對(duì)比中做出合理的推斷。3.寫作任務(wù)的關(guān)鍵詞:對(duì)林賽或者過客(或者“粉絲”)意見建議4.事件的焦點(diǎn):“明星”林賽在地鐵站的傾情精湛演奏沒有引起在場(chǎng)者的關(guān)注(二)如何給出意見和建議是審題的關(guān)鍵。1.情景的創(chuàng)設(shè):圍繞著明星小提琴手林賽在地鐵站演奏無人關(guān)注的事情而引發(fā)的思考。上述事情引發(fā)你怎樣的思考?請(qǐng)你寫一篇文章,表明你的態(tài)度看法,對(duì)林賽或者過客(或者“粉絲”)給出你的意見建議。站在音樂會(huì)舞臺(tái)上,她是最耀眼的明星。原來,這個(gè)女孩是身價(jià)上百萬美金的小提琴手林賽演奏堪稱完美,然而沒人駐足、圍觀,沒有過客表示關(guān)注。例題2: 最新|任務(wù)型作文的類型及寫法指引、名師提示2016年惠州高三模擬考試作文題(資料來自《語文月刊》)閱讀下面的文字,根據(jù)要求作文。:參加討論的發(fā)言稿。(深圳魯力):表明立場(chǎng);或提出具體建議。而“權(quán)衡比較”類中有包含“顯性比較”和“隱性比較”兩種,深圳二模作文就是后一種。這就叫做“隱形比較”。③隱形比較性。寫好“任務(wù)驅(qū)動(dòng)型”材料作文,寫作角色定位非常重要,一旦錯(cuò)位,行文思維就會(huì)飄忽不定,從而導(dǎo)致游離中心。這其實(shí)是一場(chǎng)正反方的辯論。①目的針對(duì)性。要求選好角度,確定立意,明確文體,自擬標(biāo)題,完成寫作任務(wù)。校園安全宣傳是“溫馨提示”好,還是“觸目驚心”好?同學(xué)們展開了熱烈地討論并提出了各自的看法或建議。校長(zhǎng)回復(fù)說,漫畫太“溫馨”,不能給人多少觸動(dòng);人的生命只有一次,安全教育宣傳,只有“觸目”才能“驚心”。(60分)在某高中學(xué)校校園的“交通安全宣傳教育”櫥窗中,宣傳文字內(nèi)容配有一張慘烈的車禍現(xiàn)場(chǎng)圖片。而最終又要化大為小,化虛為實(shí),能切實(shí)解決問題,并具有可行性。主次兼顧,標(biāo)本結(jié)合,這是解決問題的思路。這是解決問題的方向。不過導(dǎo)盲犬乘車,也會(huì)有些負(fù)面影響,這不能不顧及。最新|任務(wù)型作文的類型及寫法指引、名師提示,確立問題解決方案,做到“文以載道” 如何細(xì)致深入地思考呢?一要注意運(yùn)用哲學(xué)觀念、道德思想對(duì)作文中的人與事加以審視;如成都二診作文,就涉及到“主要矛盾與次要矛盾”“和諧社會(huì)”“關(guān)注弱勢(shì)群體”“關(guān)注公眾健康”等哲學(xué)、政治、道德和社會(huì)眾多理念。調(diào)動(dòng)相關(guān)背景知識(shí)。,明白任務(wù)指令。作為考生,可能對(duì)“導(dǎo)盲犬”有所了解,但可能不細(xì)。要求:選好角度,確定立意,明確文體,自擬標(biāo)題;不要套作,不得抄襲。自此,視力殘障者可攜帶導(dǎo)盲犬進(jìn)站乘車。閱讀下面的材料,根
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