九年級復(fù)習(xí)計劃-文庫吧資料
2024-10-25 05:51本頁面
【正文】 理地、完整地記憶基礎(chǔ)知識，同時讓學(xué)生把語言知識的這五個方面多過上幾遍，以“遍數(shù)”取勝，從而打牢學(xué)生語言運用的基礎(chǔ)。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生程度分層要求、分步實施。忘的共性，本著“依標(biāo)扣本”和“溫故知新”的原則，要求學(xué)生將需要掌握的內(nèi)容依次排序為：詞匯語法功能項目話題。第四輪——自由復(fù)習(xí)階段: 6月11日——6月13日 共3天。二、時間安排 授課進度：2月3月底利用6周時間完成本期教材內(nèi)容。加強詞匯教學(xué)，夯實語言基礎(chǔ)； 加強讀、寫訓(xùn)練，提高語言運用能力。即：第一輪總體復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識，重在打牢基礎(chǔ)；第二輪依據(jù)中招英語試題項目進行分項訓(xùn)練，旨在提高學(xué)生綜合語言運用技能；第三輪按照在第二輪總結(jié)的做題方法，限時訓(xùn)練，定期分析，提高學(xué)生應(yīng)考技能及考試成績。第四階段第四階段第四階段第四階段 梳理調(diào)整：（考前一周半）自主學(xué)習(xí)，整理消化，梳理知識，查漏補缺第三篇：九年級英語復(fù)習(xí)計劃九年級英語復(fù)習(xí)計劃石角中學(xué) 初三英語組一、總體要求：依據(jù)《課標(biāo)》。通過讓學(xué)生做模擬試卷，營造考試情境，檢測所學(xué)，提高心理素質(zhì)。”在復(fù)習(xí)教學(xué)中題目的設(shè)計上“言”“文”并重，既考查學(xué)生文言基礎(chǔ)知識——字、詞、句的理解翻譯，也考查學(xué)生對文意（思想內(nèi)容）的理解和把握。詩文閱讀 古詩文閱讀考試要求與現(xiàn)代文閱讀相似，但要重視字、詞、句翻譯的落實。（當(dāng)代名文時文）4）解題方法指導(dǎo)：整體閱讀——了解內(nèi)容——領(lǐng)會主題——仔細(xì)審題——明確考點——篩選信息——找準(zhǔn)語句——組織語言——落筆答題——回顧檢查。2）對不同文體的題型進行針對性的練習(xí)與講解。對現(xiàn)代文進行分類，即記敘文（包括散文、小說），議論文兩，精選課外材料，作為復(fù)習(xí)資料，對學(xué)生進行針對性的訓(xùn)練，發(fā)現(xiàn)薄弱環(huán)節(jié)及時進行講練。（如：校園生活、家庭生活，起引領(lǐng)作用的贊美美好的人、事和物，有利于夯實人文底蘊，構(gòu)筑精神家園的事件。（如：人與人，人與自然和諧的；社會與人缺失的；時代呼喚的；表現(xiàn)現(xiàn)實危機與科技發(fā)展的；傳承文化與文明的。復(fù)習(xí)方法:知識梳理與強調(diào)——例題分析與講解——鞏固練習(xí)與檢測——查漏補缺與反饋。6了解〈〈課程標(biāo)準(zhǔn)〉〉建議課外閱讀的名著以及其他重要作家作品知識。正確運用句式，根據(jù)語境進行仿寫、續(xù)寫、擴寫縮寫、對對聯(lián)等，做到語言準(zhǔn)確、簡明、連貫、流暢。正確書寫漢字。字詞成語理解運用病句修改名著知識開放性和綜合實踐題詩歌欣賞和文言文訓(xùn)練文段閱讀理解記敘文議論文小說閱讀訓(xùn)練作文訓(xùn)練 其中2為一周，4為一周，5一周，7各兩周 復(fù)習(xí)措施：（一）基礎(chǔ)知識及運用專題 這部分內(nèi)容范圍廣，內(nèi)容多、難度較大、分值較高，考點比較多。⑦ 掌握一些重要的文學(xué)常識。⑤ 課后附錄的古詩詞、名著和語法知識的熟悉與掌握。）③ 古詩文的相關(guān)知識與背記。② 了解記敘文、議論文的文體知識與區(qū)別。1共一周；3各一周。第二篇：九年級復(fù)習(xí)計劃第一階段第一階段第一階段 分冊復(fù)習(xí)（約五周）37周 梳理整個中學(xué)階段16冊語文課本的知識，使知識系統(tǒng)化，使以前零散雜亂的知識有條有理，學(xué)生理解與記憶。突出“測—評—練—講”的模式，讓學(xué)生及時做好筆記，對于一些常見的錯誤要做好歸納總結(jié)，力求要逐一解決。，要做好知識點的查漏補缺工作。，每課時都要集中解決一個問題，并且要抓“突破口”，不盲目“開快車”。要求學(xué)生練要有計劃性、目的性、針對性。，面向全體，注重實效，要理論聯(lián)系實際，講練結(jié)合，精講多練，以練為主。，對初中六冊語文教材的重要文言文篇目要求學(xué)生都要過關(guān)，重點要求學(xué)生能默寫一些重要的名段、名句，懂得文言實、虛詞的釋義，翻譯句子和能了解其主要內(nèi)容及其寫法。本階段主要是在“專題復(fù)習(xí)”和“過教材復(fù)習(xí)”兩個環(huán)節(jié)之后進行的考前“實戰(zhàn)”模擬“演練”，從形式到內(nèi)容進行“仿真”訓(xùn)練。第三階段進行綜合測試與知識點的查漏補缺，以中考模擬題的形式進行檢測。寫作，作文已占中考語文的半壁江山，復(fù)習(xí)應(yīng)基礎(chǔ)、能力、應(yīng)考并重，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，卷面整潔習(xí)慣，認(rèn)真審題習(xí)慣，快速擬題習(xí)慣，快速構(gòu)思習(xí)慣，下筆成文一氣呵成的快速作文等習(xí)慣。此外，還有少量的童話、神話、寓言、新聞類的復(fù)習(xí)任務(wù)。四類，課外背誦每冊十首，六冊，共60首。二類，只背誦約21首。詩歌的復(fù)習(xí)任務(wù)僅次于散文，但默寫卻位居四大文學(xué)樣式之首。小說占約六分之一。閱讀，課內(nèi)：六本書，三十六個單元，按照四大文學(xué)樣式分類逐項進行復(fù)習(xí)。（七、八年級的復(fù)習(xí)可以簡略一點，九年級稍微詳細(xì))這一環(huán)節(jié)是XX中考語文復(fù)習(xí)的起始環(huán)節(jié)，分四大版塊：積累運用，過好寫字、識字、識詞、語音、詞匯、語法、修辭、標(biāo)點符號關(guān)。三、教學(xué)安排第一階段以“標(biāo)”為標(biāo)，以“本”為本，夯實基礎(chǔ)，過好教材，梳理課本，進行拉網(wǎng)式復(fù)習(xí)。說明文、議論文、散文記敘文閱讀，課外文言文，詩詞鑒賞，語言運用。一、教學(xué)目標(biāo)以考綱為依據(jù)，幫助學(xué)生對語文教材中所牽涉到的知識加以分類整理，以掌握知識的體系和知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，把知識系統(tǒng)化、條理化、簡單化，通過復(fù)習(xí)全面提高學(xué)生的識記能力、理解能力、寫作能力和實際應(yīng)試答題遷移能力。說了那么多，其實這些都是我在初三這整個一年中的一些學(xué)習(xí)方法和心得體會。但還是應(yīng)該對書、對考綱非常熟悉，仍然要做到一看到題目就知道其是在考綱上的第幾頁。至于政治，就只有一個秘訣了，那就是一個字，“熟”。但多讀，肯定是不會錯的。讀的多了，自然而然就會有語感，會有一種感覺，特別是做第二部分選擇題時，有時有的題目吃不準(zhǔn)，就讀讀看感覺一下，說不定答案就會出來了。平時也要多讀一些英語書籍。英語單詞非常重要，我每兩天背
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