【正文】 ，然后做好讀書筆記，筆記內(nèi)容為：（1）生字生詞或好詞佳句。重點是在前面五冊的基礎上進一步延伸拓展和強化提高學生學習文言文的習慣、方法和能力。教學時要從戲劇沖突入手，通過人物對白來分析人物的內(nèi)心世界，同時引導學生展開聯(lián)想和想象來還原文字所傳達的畫面和意境。第四單元學習中外戲劇文學劇本和電影文學劇本。重點是欣賞小說的細節(jié)描寫、環(huán)境描寫、語言描寫。重點是體會作者的思想感情，欣賞文中人物、事件、景物的描寫，品味精妙的語言。教學時要從朗讀入手，品味和賞析詩歌的思想、語言、節(jié)奏、韻律以及技法等，提高學生的朗讀和鑒賞能力。第一單元學習當代詩歌和外國詩歌。要把課文上好，就要對第六冊教材有一個總體了解。教師要深入鉆研教材，明確重點難點，找好教材的切入點，創(chuàng)設好教學情景，以引發(fā)學生讀書、思考和訓練。具體做法設想是：（三讀三提升）重精讀，抓略讀，促泛讀。怎樣處理好教師、學生和文本三者的關系？在教學中，要保證學生的主體地位，要重視文本的特殊作用，要發(fā)揮教師的資源優(yōu)勢。（4）語法和修辭等語文知識不作系統(tǒng)、集中的教學，而是采用隨文學習的方法。同時還要培養(yǎng)他們探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力，以拓展他們的思維空間。閱讀教學要注意什么問題？閱讀教學要注意：（1）閱讀是學生的個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。首先要明確閱讀教學涉及到的幾個重要問題：閱讀和閱讀教學的本質(zhì)是什么？新課標認為閱讀是搜集處理信息、認識世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗的重要途徑。（二）措施和設想總的指導思想是：宏觀上要活，微觀上要實。（4）語文習慣較差，讀書缺乏耐心，做題不夠細心，書寫缺少規(guī)范。（2）思想膚淺，思維單一，缺少靈活性和深刻性。（4）把多媒體課件當作語文教學的靈丹妙藥，不管有無必要，逢課必用，把大量精力放在課件制作上，而對課文卻不作深入的研究，結(jié)果是上課教師圍著鼠標轉(zhuǎn)，學生看得眼花繚亂，課本卻沒有很好地看一看。（2）教師放棄對學生的指導點撥權(quán)利，任由學生自由發(fā)揮，對學生的所有發(fā)言,不辨優(yōu)劣，不作分析，都給以肯定回答，課堂看似熱鬧，其實沒有任何思維含量。現(xiàn)狀從教師方面看：實施新課程一年多來，通過一個階段的理論培訓和教學實踐，可以說每一位教師基本上都認同或接受了新課程的理論，在教學中也能盡可能體現(xiàn)新課程的特點。（5）家長和社會對教育的期望值不斷提高，也給我們的教學帶來不小的壓力。（3）我們現(xiàn)在使用的教材屬于新大綱向新課標轉(zhuǎn)軌的最后一套過渡教材，它基本上是以新大綱為依據(jù)編寫的，但也體現(xiàn)了新課程的一些基本思想，在編排體系和教材內(nèi)容上與新教材相比也許略顯不足，因此，我們?nèi)绾斡眯抡n程的理念來觀照和使用它，是新學期初三語文教學必須研究的課題。但新課程理念要真正落實到教學實踐中去，還有很長的路要走。（一）背景及現(xiàn)狀了解我們初三語文教學所處的背景，分析我們語文教學的現(xiàn)狀，能使我們對自己的語文教學有清醒的認識和準確的估價，能使我們的語文教學更有方向性和針對性，減少盲目性和隨意性，能使我們的語文教學向新課程走得更近。語文是一門基礎學科，語文學習的成效如何，往往決定或影響著學生其他學科的學習，因此，對我們每一位語文老師來說，更肩負著光榮而沉重的使命。力爭在2014年中考中, 九年級的語文成績能更上一個臺階。在書寫、立意、選材和創(chuàng)亮點上有所突破。95%要做到對中考的名著熟悉基本情節(jié)和主要人物形象。90%以上的同學對重點文言文的重點知識點比較熟悉。三、要達到的目標95%以上的同學對生字詞要熟悉掌握，不可出現(xiàn)錯別字。重點采用各地質(zhì)量較好的中考模擬試卷,并進行知識點的查漏補缺。第三階段——查漏補缺階段(5月下旬到6月中旬):5月下旬至中考前為第三輪復習,力爭精練精講,針對前兩輪復習的薄弱環(huán)節(jié),查漏補缺。議論文閱讀重點復習議論文閱讀方法、常見考點、常見考題歸納、典型例題分析。常見考題歸納、典型例題分析。加強詩詞的賞析訓練,歸納常見題型和解題方法,提高詩歌鑒賞能力。內(nèi)容包括課內(nèi)文言文通假字、古今異義、詞類活用、一詞多義、虛詞用法、特殊句式、文章重點句翻譯、課外淺易文言文閱讀訓練,歸納書上的重點文言知識,并整理各地中考試卷上較為經(jīng)典的文言文閱讀試題,提高學生的解題能力。完成第二輪復習。(7)作文訓練(審題、構(gòu)思、立意、選材、組材、創(chuàng)新、語言亮點等方面)。(5)綜合性學習（以7到9年級語文課本每單元綜合性學習要求為基礎,并結(jié)合簡易通的綜合性學習部分）。）(3)七到九年級重點生字生詞的注音和書寫（每節(jié)語文課課前進行聽寫10個字詞的練習）。(2)七到九年級所有規(guī)定的古詩詞文背誦內(nèi)容（以小組方式開展，體育考試結(jié)束后，學生每天早上7點10分到校進行古詩詞朗誦，背誦，默寫等。完成第一輪復習。為此，我制定了以下的復習計劃。第三篇：九年級語文復習計劃2014年中考語文復習計劃一、指導思想九年級下學期，是九年級學生最緊張的一個學期，也是我們老師最重視的一個學期，三年初中的努力，就在這時候見分曉。幫助學生熟悉、掌握題型特點熟悉掌握各類作文題型特點。指導學生仔細了解作文命題方式和評分標準。作文復習中要注重以下幾點:繼續(xù)引導學生做生活的有心人。語言特點有樸素清新、簡潔明快、雄奇豪放、悲壯慷慨,委婉含蓄等,有了這樣的完整回答,一般就不會丟分了。如,概括中心思想的方法:文章通過……(事),表現(xiàn)(或反映、贊揚、歌頌、揭露批判等)了……(精神、品質(zhì)、社會現(xiàn)象等)。(3)精選這些文體的中考試題,一般選3—4篇,作為家庭作業(yè)完成。(印發(fā)不同文體的答題技巧材料給學生,讓學生先掌握相關的知識點和答題技巧)時間:5月份下半月至6月上旬(1)按記敘文、說明文、議論文三大文體進行復習。最重要最有效的方法是“靠船下篙”——在原文中找線索找答案。任何文段的考查都側(cè)重兩個方面,一是信息的篩選,二是對閱讀材料的理解和分析。現(xiàn)代文閱讀的考查,在題目的設置上,一般都是按照“整體——局部——整體”的順序進行的。(2)每天在家完成一張,第二天老師講評,統(tǒng)一訂正。(3)根據(jù)各冊的重點課文,全體教師分篇目自編導學案加以鞏固,強化記憶。第一輪:按篇復習法時間:4月中旬到5月中旬(1)每節(jié)課復習一至兩篇課文,老師梳理該課的重點內(nèi)容,如作者、背景、主題、結(jié)構(gòu)、中心句、主旨句、關鍵問題、重點字詞解釋等。及時歸納總結(jié)學生易錯的知識點和注意點。以練為主,講練結(jié)合,及時歸納總結(jié)。結(jié)合學情,確定復習策略我校學生大多來自農(nóng)村,語文基礎薄弱,語言組織能力尤其水平低下,課本學習結(jié)束也較遲。二、備考策略團結(jié)協(xié)作,共同提高。因此,考場作文的文面顯得尤為重要,不可等閑視之。(5月21日——6月13日)多做幾套中考模擬題,多點評幾種題型,多總結(jié)答題技巧,多見識中考范文,著力培養(yǎng)學生的中考得分意識。另外,還要注重時代的敏感性,把握時代脈搏,與時俱進,綜合創(chuàng)新。(3)寫結(jié)構(gòu)提綱。我們要求學生每天抽出飯前飯后和睡前時間多次反復讀一篇文質(zhì)兼美、短小雋永的好文章,進行積累。作文要得高分,不僅需要解決表達技巧的問題,更重要的是積累。作文復習:作為語文的半壁江山,作文訓練應貫穿整個復習過程的始終。對現(xiàn)代文閱讀的復習,我們首先給學生明確考點,然后進行專項訓練。⑨綜合探究。⑦古詩文積累。⑤句子(含語病的辨析與修改、仿寫、補寫、續(xù)寫)。③標點。第二階段:專題突破,強化訓練(4月21日—5月20日),明確中考語文130分的分值分配,按照我們語文中考試題的板塊進行復習:語言積累與運用:①字音、字形及書寫。復習時采取劃分文體歸類的方法,以教材課文作載體,對其相應的知識能力點逐點復習。課外文言閱讀篇目浩如煙海,實在難以把握,只有用課內(nèi)已有知識解決課外問題,因此對于非基本篇目也要通讀一遍,然后重點掌握常用實詞和虛詞,這樣夯實基礎,可以為課外文言文閱讀找到解讀的鑰匙。文言文閱讀指導法。應在背誦全文或全詩的基礎上,對重點句作理解性的背誦,同時要勤于動筆以求準確,還要加強書寫的規(guī)范和工整。做到“正確、規(guī)范、美觀”。同學們可在老師的引導下將所學過的生字詞進行篩選。另外,一邊復習一邊練習。(二)說明文說明文是客觀地說明事物的一種文體,它可分為兩類,一是說明事物的說明文,一是闡明事理的說明文。此外還要學生掌握記敘的線索、順序、人稱、表達方式等。閱讀記敘文首先要掌握記敘文的要素。要學生學會解答這種試題,得先幫助學生掌握記敘文的有關知識?，F(xiàn)代文復習現(xiàn)代文復習包括記敘文、說明文和議論文復習。二是啟示類。(5)若直譯不通,則用意譯。(3)還可由現(xiàn)代詞、成語推導詞語在文中的含義。(2)詳知譯句上下文的含義,并逐字對應翻譯,做好換、留、刪、補、調(diào)。一是翻譯類。做題時一定要注意與課內(nèi)學過的課文或知識點相聯(lián)系,注重由課內(nèi)向課外的遷移運用,答題時要大膽根據(jù)語感猜讀理解文意,抓關鍵詞句,憑自己的生活經(jīng)驗理解作答。近幾年的中考課外文言文閱讀大多選擇故事型、淺顯的說理的文段。選取教讀篇目中那些文質(zhì)兼美的文章,它們往往也是文言文中最典型的、知識的覆蓋面最廣的文章,這樣復習可以起到事半功倍的效果。從字、詞、句到文學常識以至思想感情、表現(xiàn)手法等,都要拎出要點,總結(jié)規(guī)律。對句子的考查則側(cè)重于關鍵句子的句式和句意。一般考查常見的文言實詞、虛詞的含義和用法。復習時一要抓好重點,撥正方向。尤其是在平時默寫中經(jīng)常出錯的字,更要時時“溫故”,明確地告訴學生評分的標準:一字出錯,滿“盤”皆輸。一種考查綜合性較強的命題越來越受命題者青睞。近年來,隨著中考命題改革的不斷深入,記誦名句名篇等文化材料對于陶冶學生的人文精神有著重要作用。,這種試題由于從橫向(字、詞、句、篇)和縱向(文章內(nèi)容及批判繼承等)兩方面設計考題,所以試題關涉的內(nèi)容比較豐富,題型變化也較多,相對于單項考查基礎知識的試題而言,難度更大一些。本著互相學習、取長補