【正文】 “繼續(xù)”有承接的意思，即后（下）一個(gè)行為或活動(dòng)是前（上）一個(gè)的承接延續(xù)，主要用在動(dòng)詞或動(dòng)詞性短語之前，表示“動(dòng)態(tài)”。晚飯后，我（）認(rèn)認(rèn)真真地完成回家作業(yè)。持續(xù)繼續(xù)連續(xù)陸續(xù)這場比賽相當(dāng)激烈，（）進(jìn)行了三個(gè)小時(shí)才決出勝負(fù)。（二）、請做全對的同學(xué)說說當(dāng)時(shí)做這道題是你是怎么想的？（讓對的學(xué)生說說做的好方法）（三）、舉一反三，講解相應(yīng)的習(xí)題（四）、基礎(chǔ)部分典型錯(cuò)題四、給帶點(diǎn)的字選擇正確的意思，把序號(hào)填在括號(hào)中。小組合作討論你還沒解決的題師：剛才我們已經(jīng)把會(huì)訂正的訂正好了，那還有哪些地方是你不會(huì)訂正的呢？（指名回答）我們一一來解決。首先自己先看一下試卷，看看哪幾題是自己能做卻失分的？自己先訂正一下試卷上會(huì)訂正的的錯(cuò)題，不會(huì)訂正的放著，一會(huì)我們一起來幫助你，老師給你們3分鐘時(shí)間。沒考好的也別灰心，想想自己錯(cuò)的原因在哪兒，查漏補(bǔ)缺，下次注意不再犯同樣的錯(cuò)誤就行了。自己在心里估算一下，我大概在班里的什么位置。分析學(xué)生錯(cuò)誤原因，提高學(xué)生解決問題的能力。教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。教學(xué)目標(biāo)：分析試卷中的典型錯(cuò)題，尋找錯(cuò)誤的原因。五、總結(jié)。（三）、趣味討論。再用我們剛才的方法自己先在文中找答案更正一下錯(cuò)題。要在文中找答案，像這樣在文章中找重點(diǎn)詞句來完成題目的方法叫摘錄法。強(qiáng)調(diào)題目漏做的情況。第三題 不（）不（）第四題 關(guān)聯(lián)詞 仿寫擬人句 第五題 積累與運(yùn)用“斑” 第六題 太平洋綠龜?shù)摹白匀恢馈?、黃河變化原因。）三、錯(cuò)題講評(píng)（一）、基礎(chǔ)題16題。二、整體回顧，介紹本次考試的整體情況二、自我分析試卷自主糾錯(cuò)。分析學(xué)生錯(cuò)誤原因，提高學(xué)生解決問題的能力。教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。教學(xué)目標(biāo)：分析試卷中的典型錯(cuò)題，尋找錯(cuò)誤的原因。憑:請，請求（1）這首詩歌“雙袖龍鐘淚不干”形象的描繪了詩人什么樣神態(tài)？（2）馬上相逢無紙筆，憑君傳語報(bào)平安。注:故園:家園，此指詩人在長安的家。逢入京使唐 岑參故園東望路漫漫，雙袖龍鐘淚不干。，這是衡量一篇作文好壞的重要標(biāo)準(zhǔn)之一。d想是羅盤，給船舶引導(dǎo)方向。，洗滌你的自私心。因此，補(bǔ)償習(xí)題設(shè)計(jì)針對性要強(qiáng)，難度應(yīng)當(dāng)適當(dāng)有所提高。，自覺接受教師的補(bǔ)償教學(xué)，完善所學(xué)知識(shí)。（二）學(xué)生活動(dòng):主動(dòng)補(bǔ)償 完善認(rèn)識(shí)，以此來診斷自己對所出錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)和理解。四、補(bǔ)償練習(xí)完善認(rèn)識(shí)（一）教師活動(dòng):投放習(xí)題 落實(shí)糾錯(cuò)，指導(dǎo)學(xué)生做補(bǔ)償練習(xí)。過程中要注意加強(qiáng)生生、師生間的合作學(xué)習(xí)，給學(xué)生充分討論的時(shí)間，努力讓學(xué)生在自主理解領(lǐng)悟的基礎(chǔ)上總結(jié)方法、規(guī)律，然后在教師的引導(dǎo)下完善對所總結(jié)的方法、規(guī)律的認(rèn)識(shí)。，主動(dòng)討論、回答老師在典型例題分析中所提到的各種問題，通過交流，完善解題思路，規(guī)范解題過程。（二）學(xué)生活動(dòng):思考領(lǐng)悟，針對糾錯(cuò)。（2）要學(xué)會(huì)結(jié)合上下文來分析問題，鎖定問題的思考空間，深入理解。（3）拓展:總結(jié)分析該詞語在其他語言環(huán)境中含義。典型例題分析::具體操作步驟如下:（1）先讓學(xué)生回答詞語在詞典中是如何解釋的？（說出該成語的原義和比喻義）。思路點(diǎn)撥:（1）審準(zhǔn)題目要求；（2）研讀文段，找準(zhǔn)答題區(qū)間；（3）聯(lián)系上下文，分析相關(guān)語句；（4）總結(jié)語言，規(guī)范答題。（3）對所遇到的難題，在解決的基礎(chǔ)上進(jìn)行拓展延伸，擴(kuò)大積累量。三、歸類剖析 認(rèn)知規(guī)律（一）教師活動(dòng):歸類點(diǎn)評(píng) 指導(dǎo)糾錯(cuò):思路點(diǎn)撥:（1）先自己看出錯(cuò)的題，查工具書解決。其次，要恰當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作研討，以相互交流取長補(bǔ)短。（三）教師活動(dòng):指導(dǎo)研討 采集信息指導(dǎo)學(xué)生討論解決自主糾錯(cuò)中沒能解決中的問題（四）學(xué)生活動(dòng):生生合作 研討釋疑交流討論自己存在的問題說明:“糾錯(cuò)”是講評(píng)課的一項(xiàng)重要任務(wù)，因此，該環(huán)節(jié)也是本節(jié)課的主要環(huán)節(jié)，但改正錯(cuò)誤并不是目的，而是要通過對錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)改正明確所存在的問題，分析并掌握解決問題的方法。（二）學(xué)生活動(dòng):自主糾錯(cuò) 發(fā)現(xiàn)問題，找出錯(cuò)誤的原因，自主糾錯(cuò)。二、合作研討 自主糾錯(cuò)（一）教師活動(dòng):指導(dǎo)糾錯(cuò) 排解疑難。，針對自己的試卷，找準(zhǔn)自己的失分點(diǎn)和失分原因，調(diào)整好心態(tài)和學(xué)習(xí)方法。（二）學(xué)生活動(dòng):依據(jù)成績，找準(zhǔn)位置。如第14題。如積累運(yùn)用中的第6題。如積累運(yùn)用中的第5題。:第8小題理解的不夠好，運(yùn)用知識(shí)解決問題的能力還不夠。體會(huì)“鑲”字一詞的妙處。錯(cuò)誤的原因主要有兩種:一是對詩歌的情感分析錯(cuò)誤；二是不能正確領(lǐng)悟詩人的心境及詩歌的情境。請你比較兩位魚翁有哪些相同，哪些不同？（１）相同:（２）不同:用“四素俱全”（時(shí)間地點(diǎn)人物事件）的一句話概括兩首詩詞的內(nèi)容。青箬笠，綠蓑衣，斜風(fēng)細(xì)雨不須歸。西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚肥。例如:讀詩詞回答問題。對于一些較重要的、典型的題目應(yīng)從不同角度進(jìn)行解答，從中總結(jié)出解題的規(guī)律與方法，使學(xué)生能夠觸類旁通、舉一反三，提高分析、解決問題的能力。因此，每次試卷講評(píng)都要根據(jù)學(xué)生答題的實(shí)際情況，確定重難點(diǎn)。第三:確定出重難點(diǎn)（宜精不宜多）語文講評(píng)課切忌面面俱到，什么問題都講。例如:選詞填空優(yōu)秀 １、我們要繼承革命先輩的（２、“閩東親水游”這條旅游線路的風(fēng)景十分（這兩道題應(yīng)補(bǔ)充“優(yōu)秀、優(yōu)良、優(yōu)美、優(yōu)雅”的區(qū)別及他們的不同用法。其次:備好講評(píng)輔助材料。統(tǒng)計(jì)表可按照試卷結(jié)構(gòu)來設(shè)計(jì)，一般分為字音、字形、近反義詞、病句、句式、課內(nèi)閱讀、課外閱讀及作文等項(xiàng)，并計(jì)算出各項(xiàng)的平均，這樣在學(xué)生的答卷中，哪些知識(shí)學(xué)生掌握較好，還存在哪些問題，便一目了然。因此，把握試卷內(nèi)容，進(jìn)行卷面質(zhì)量分析。期中考試已經(jīng)結(jié)束了，你有什么收獲？在學(xué)習(xí)方法或?qū)W習(xí)態(tài)度上有沒有需要改進(jìn)的地方？請你反思一下，然后記錄下來。（3）組長副組長批改，組員欣賞組長的作文。在二讀的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步辨析答題內(nèi)容，合理組織語言，準(zhǔn)確表達(dá)。二讀，深入文本，帶著問題跳讀課文，從文章中篩選文后問題的答案。反饋練習(xí)：針對“記敘文”存在問題，舉例探討，歸納方法：一讀，整體感知。、反饋練習(xí)：針對“說明文”存在問題，舉例探討，歸納方法：說明文是教給我們知識(shí)的，所以考查的說明對象、說明的主要內(nèi)容、說明對象的位置、得名的由來等所有知識(shí)都來自于文本。如本次考題就完全可以按照這種模式愛推斷。這種“共同點(diǎn)”往往在第一則材料中已經(jīng)顯現(xiàn)了出來，第二、三則材料只是提供相應(yīng)的“印證”材料而已，要抓住關(guān)鍵性的，總結(jié)或歸納性的詞語，如，“結(jié)果”“總之”“因此”。四、師生互動(dòng)：針對“積累與運(yùn)用部分”存在問題，舉例探討，歸納方法：（1）師生探討仿寫句子的方法： 一是要按照格式去仿寫句子，二是仿寫的句子還要考慮內(nèi)容方面與所給的句子相吻合。一些有難度的題，有些做題方法雖然多次強(qiáng)調(diào)，出錯(cuò)依然較多，所以講到的方法還要注重落實(shí)；③、最大的問題是學(xué)生不能深入文本，仔細(xì)探究，問題的答案僅僅停留在表面，沒有深入進(jìn)去，篩選有效信息能力比較差，把握不住一段話的重點(diǎn)，抓不出其中的關(guān)鍵陳述對象。如文言詩文的考查題、文學(xué)名著的賞析題還有不少人出錯(cuò)。B、小組討論找規(guī)律。其中失分嚴(yán)重的是材料歸納、概括一句話新聞、文言文閱讀和作文。教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí) 教學(xué)過程：一、自主探究：學(xué)生對照