【正文】 點事情，可是做生意沒本錢，找工作沒技能。劉某覺得姐姐生活不 容易，不愿給姐姐添麻煩。父親靠退休金生活，經濟比較緊張，對劉某給家庭造成的影響耿耿于懷，常常冷嘲熱諷。服刑期間，劉某因表現良好多次被減刑，2008年底假釋回家，按規(guī)定接受社區(qū)矯正。劉某與父親的關系一直很緊張，和姐姐比較貼心。第三題(20分)劉某，男，46歲，年幼時父母離異，跟父親和姐姐一起生活，不再與母親來往。并聯(lián)絡了社區(qū)的社會工作者。父母為了讓他更好地康復，準備搬到一個環(huán)境幽靜，能提供康 復和職業(yè)訓練的社區(qū)居住。1年后，小安的病情穩(wěn)定，經診斷可以出院。沒多久，小安的精神病再次發(fā)作。朋友和同學開始疏遠他，有些居民也因偏見而對他指指點點，這讓原本就內向的小安倍受情緒困擾，更加沉默寡言，越來越沒有自信，整天不想出門。退學后，小安在精神衛(wèi)生中心接受了4周治療后出院。社會工作者決定采用社區(qū)工作方法，發(fā)動社區(qū)老人參與解決上述問題。此建議引起了很大的反響。一些居民以為是外來人員大量穿行造成的。由于附近建筑工人多了，吸引了一些小商販。社區(qū)旁正在建造五幢高層商品房，來了一批建筑工人。第一題(20分)快樂山小區(qū)位于某市中心區(qū)，60歲以上老人占總人口的20％左右。三、本試卷采用網上閱卷方式，各題目在專用答題卡上有指定答題區(qū)域以便掃描，請統(tǒng)籌安排，按指定位置書寫答案，不得將答案內容寫出黑框之外，否則會影響考試成 績。全部在專用答 題卡上作答。社會工作者需要從感受、興趣、態(tài)度取向、價值觀四個方面下工夫，改變他們對參與、社會正義、居民權益的感觀和價值取向，也可以通過行動反思的方法澄清價值觀，分享個人經歷和感受，引起居民的共鳴，并鞏固“服務社區(qū)”的精神。③也可以采用示范、錄像帶、心理預習、自我引導、復習等方法，幫助居民學習公開演講、協(xié)商、游說等復雜技巧。社會工作者采取的方法有：①肯定模仿學習的重要性。④能夠進行分析和評價，并提出創(chuàng)新的建議。②能夠理解資料的相互關系，批判地分析問題。第五題(1)認知和思維能力的培養(yǎng)。張某身份的特殊性使他處于社會資源網絡的邊緣地位，無法獲得或很少得到一般社會民眾可以得到的經濟、物質、社會保障資源。社會功能嚴重缺失。(2)社會功能缺失的嚴重程度，增加其功能恢復與重建的難度。張某假釋回家，與其父母、兄嫂同住，但矛盾沖突不斷，家庭關系十分緊張。張某需要接受社會工作者在思想教育、心理輔導、行為糾正、信息咨詢、就業(yè)培訓、生活照顧以及社會環(huán)境改善等方面提供的服務，使他消除犯罪心理結構，修正行為模式，從而能適應社會生活。張某需要通過自身能力來維持基本生存條件，所以對其教育、就業(yè)權益的保障顯得尤為重要。③需要維持身體健康的衛(wèi)生醫(yī)療待遇。A：學會認真聆聽B：我眼中的父母C：跨組練習：知己知彼D：心平氣和之道E：學會情緒管理 第四題：(1)基本生存條件的需要：①需要能維持他基本生活所需的經濟收入或最低生活保障救助。：在小組活動正式開始之前，首先應該對服務對象(家長和子女)的需要和問題做一個了解和評估，家長組方面是需要增強聆聽能力，情緒管理能力。由于父母清楚地了解小組的內容，在子女學習上他們可以發(fā)揮提醒和鼓勵作用，并協(xié)助子女在家完成實踐練習。通過聯(lián)合活動，如實踐練習、互相配合的小組內容和進度、聯(lián)組活動等，從而改善親子關系。王老先生的房間雜亂無章，身上衣服泛黃并發(fā)出異味，多日未換洗。(5)自我忽視。主動或被動地未滿足老人身心健康的需要，包括未能充分滿足老人在飲食、居所、穿衣、醫(yī)療照顧和身體保護等方面的需要。老人將退休工資都交給了兒媳，身上沒有任何零花錢。(3)經濟虐待。兒媳覺得老人不做家務，不講衛(wèi)生，常常為此打罵老人。(2)情感或心理上的虐待。王老先生手臂上有多處淤青，問其原因沉默不答，表情緊張。、情緒或心理方面的健康衰退。比如，青年志愿者組織可以服務那些留守的孤寡老人，婦聯(lián)組織可以為貧困婦女和兒童提供幫助等。社會工作者應積極為社區(qū)困難群體尋找就業(yè)信息，提供培訓機會，向社會用人單位積極推薦，維護困難群體的權益。通過協(xié)助社區(qū)居民尋找社會資源，擴大社會交往，構建新的社會支持網絡和互動體系，發(fā)揮自身潛能和資源優(yōu)勢，增強自身對抗環(huán)境和解決問題的力量。使其認識到自己有能力通過自己的勞動創(chuàng)造財富，從而改變不勞而獲的消極觀念。2.(1)運用個案工作的方法。造成貧困的原因可能是個人，也可能是貧困群體居住的環(huán)境，環(huán)境不允許或者沒有為窮人改變自身狀況提供機會和資源。還有“等、靠、要”。貧困文化在貧困群體之間通過交往而得到加強，形成文化的代際傳遞，并形成貧困群體的一些共同特征。(3)文化因素。(2)社會因素。如果一個人陷入貧困的境地，則應歸咎于自身素質和能力的不足，大多是因為經濟失敗、遺傳基因、道德品質和家庭環(huán)境等因素。有人認為貧困產生是與社會成員個人的素質相關的。要求：分別從提升居民骨干的認識和思維、情感和價值觀、行為和技巧等三個方面能力的角度，設計服務方案(分別列出三個方面的具體目標和主要實施策略)。同時，這些社區(qū)居民骨干開展活動面臨缺乏服務場地、設備、資金和人員等困難，也不知道該如何去爭取資源。有的居民骨干雖然想為居民們多做點事，但不知道該怎么做。為此，社區(qū)居委會引進了一家社會工作機構，希望借助專業(yè)力量加強社區(qū)服務。問題：? ，社會工作者進行個案管理時需要注意哪些問題。再加上最近又被查出患有肝病，張某感覺生活壓力很大，十分自卑沮喪，卻不知向誰求助?；氐缴鐓^(qū)后，張某處處感到不適應，對人高度戒備。變賣房產后帶著兒子移居外地。服刑期間，張某表現良好，最近經法院裁定假釋。問題：，調整后的親子溝通平行小組有哪些優(yōu)點? (將表中字母序號寫在答題卡上，并作答)。增強子女表達能力，提升自我價值。針對這一情況，社會工作者在社區(qū)組織了“有效溝通”為主題的兒童小組活動。第三題(案例分析題，20分)社會工作者在社區(qū)走訪中發(fā)現許多中小學生的父母平時因工作繁忙，無暇顧及孩子。兒媳覺得老人不做家務，不講衛(wèi)生，一起生活礙事，常常為此打罵老人，有時還不讓老人吃飽。同時，社會工作者還注意到王老先生手臂上有多處淤青，問其原因王老先生沉默不答，表情緊張。社會工作者觀察發(fā)現，王老先生的房間雜亂無章，身上衣服泛黃并發(fā)出異味，已經多日沒有換洗。交談中社會工作者了解到，王老先生與兒子一家同住。問題：，社會工作者可以開展哪些方面的服務? 第二題(案例分析題，20分)社會工作者在一次走訪中發(fā)現王老先生獨自在家。有人反映周邊雖有一些工作崗位，但不理想。最近，社會工作者發(fā)現“等、靠、要”的思想在該地區(qū)開始蔓延，申請享受低保待遇的家庭有所增長，甚至出現有的家庭兩代都申請的現象?！叭藗冇糜猩坨R看人，我們犯了錯，難道一輩子都改不了嗎？”“我們不會上網，在里邊時間長了，什么都不會，現找工作都上網，而且要政審，我們不會找到工作的”“那些職業(yè)技能培訓，太難，我們根本就是學不會” “我們沒什么本事，只求工資高點，錢多點，坐辦公室就行了”題問：就解決刑滿釋放人員的就業(yè)為目的，從微觀、中觀、宏觀三個層面設計服務內容（不需要寫具體過程）。社區(qū)資源利用率低，刑滿釋放人員無法就業(yè)。D、組織關于“什么是時尚”的辯論賽。計劃書內容大概如下： A、觀看情景劇表演，讓其反思行為，達到教育目的 B、制訂計劃和。問題：說說在社工面談的過程中，未完成的任務，并說明理由。社工與母親進行第一次面談，談話內容如下： ……社工：那您的需要就是我?guī)湍惆褍鹤诱一貋硎菃?？母親：是的社工：那好，我馬上去。兩天后，母親在同學家找到小軍，可是當母親找到小軍時，小軍拒絕回家。其父回到家中，母親便把小軍考試不好的氣撒在父親身上，夫妻吵架。問題：（1）小明的需要是什么？（2）利用教育康復模式，社工應該如何滿足這些需要？小軍，15歲，平時母親管教嚴歷。小明也是因此萬念俱恢，內心十分焦慮。小明的母親也因次事件，陷入深深的自責當中覺得對小明內疚，小明的要求是有求必應。出事后，小明不愛與人交往，變得沉默寡言，且與父母關系疏遠。問題：社工在推動低齡老年人參與志愿服務時，應采取哪