【正文】 中的圖標，打開“畫板”面板。選定一種工具后，指針會變成與那種工具相似的形狀。（二）、選擇繪圖工具啟動“金山畫王”后，繪圖工具的圖標一般都顯示在“畫板”面板中。二、新課傳授（一）、啟動“金山畫王” 啟動計算機后，把“金山畫王”光盤插入光驅，計算機一般會自動啟動這個軟件。教學方法： 演示法、練習法、小組討論 教學課時： 1課時 教學過程：一、新課導入 “金山畫王”是一個適合小學生學習使用的圖像處理軟件。技能目標：能夠使用幫助系統(tǒng)輔助學習。?? 課堂小結：第9課 認識“金山畫王”（2014年4月26日）教學目標： 知識目標：認識“金山畫王”。??（四）、搜索內容重復圖像 利用ACDSee的“查找復制品（Find Duplicates）”功能，可以找到文件名不同但內容完全相同的圖像文件。??（三）、放映圖像 ACDSee還能自動在屏幕上放映文件夾中所有的圖像。動手做 瀏覽文件夾中的圖像。二、新課傳授（一）、 依次打開“開始”菜單、“程序”菜單和“ACD sysetems”菜單，單擊其中的“”命令。教學方法： 演示法、練習法、小組討論 教學課時： 1課時 教學過程：一、新課導入 ACDSee是一種圖像管理軟件，利用它能夠快速地顯示圖像，能夠刪除、復制圖像文件，還能對圖像進行簡單的編輯加工。技能目標：學會查找內容相同的圖像。動手做 搜索D盤上一個月內創(chuàng)建的文件夾 課堂小結：第8課 管理圖像（2014年4月19日）教學目標： 知識目標：認識ACDSee窗口。動手做： 查找10天以內修改過的所有文件。第1步：單擊“搜索范圍”選擇框中的按鈕，打開一個列表框。第1步：打開“開始”菜單里的“搜索”菜單，單擊其中的“文件或文件夾”命令 ??（二）、根據(jù)文件類型搜索利用搜索功能，可以根據(jù)文件類型，搜索計算機的某一文件，搜索時，還可以限定搜索的范圍。下面先看一看如何根據(jù)名稱來搜索文件。利用windows系統(tǒng)的搜索功能，可以快速第找到他們。教學重、難點 會用搜索引擎搜索文件，并根據(jù)不同類型搜索文件。情感目標：能夠根據(jù)文件類型搜索文件。動手做 刪除“我的文檔”里的wangye文件夾。??動手做 把ziliao文件夾里的多個文件和wenzi文件夾復制到“我的文檔”文件夾中。?? 動手做 ：打開D盤上的zanshi文件夾。動手做 把D盤里linshi文件夾的名稱改為zanshi。第1步：啟動IE瀏覽器，訪問一個網(wǎng)站。?? 動手做 ：打開D盤上的zanshi文件夾。動手做 把D盤里linshi文件夾的名稱改為zanshi。第1步：啟動IE瀏覽器，訪問一個網(wǎng)站。動手做 在D盤中建立名為linshi的文件夾 第1步:啟動資源管理器，在左框里找到我的電腦。如果需要，還可以建立自己的文件夾。教學方法： 演示法、練習法、小組討論 教學課時： 1課時 教學過程：一、新課導入 計算機里的文件，種類多、數(shù)量大。技能目標：能夠修改文件的名稱情感目標：能夠把文件保存到指定的文件夾中。第1步：啟動資源管理器，在左框里找到我的電腦。??（四）、認識資源管理器 計算機中的文件、文件夾、硬件設備等可以統(tǒng)稱為資源，利用資源管理器可以方便管理計算機中的各種資源。動手做 打開名為chagncheng的文件。（三）打開文件 不同類型的文件中，保存著不同的信息。保存時，計算機會把一偏偏文章、一幅幅圖片、一首首樂曲等存成一個一個文件。二、新課傳授（一）、認識“我的電腦” 雙擊桌面上的我的電腦圖標，可以打開“我的電腦”窗口。教學方法： 演示法、練習法、小組討論 教學課時： 1課時教學過程：一、新課導入計算機一般都有硬盤、軟盤驅動器、光盤驅動器等儲存設備。情感目標：能夠用資源管理器查看文件內容。課堂小結: 保存一個介紹端午節(jié)的網(wǎng)頁第4課 查看文件內容（2014年3月22日）教學目標： 知識目標：了解文件和文件夾。???.動手做 設置瀏覽器的主頁第1步：訪問一個上網(wǎng)時經(jīng)常打開的網(wǎng)頁，例如，人民教育出版社網(wǎng)站信息技術欄目的網(wǎng)頁，網(wǎng)址是：關閉IE瀏覽器的窗口........（二）、保存網(wǎng)頁中的圖片 瀏覽網(wǎng)頁時，可以把網(wǎng)頁上感興趣的圖片保存下來。動手做 把中國科普網(wǎng)站的網(wǎng)址添加到收藏夾中。（二）、收藏網(wǎng)址 在搜索信息的過程中，可以發(fā)現(xiàn)很多有用的網(wǎng)址。???.動手做 用搜狐網(wǎng)站的分類目錄查找介紹兒童文學的網(wǎng)站。動手做 用新浪網(wǎng)的分類目錄查找介紹兒童畫的網(wǎng)站。為此，一些公司或機構創(chuàng)立了為查找信息服務的搜索網(wǎng)站，習慣上叫做搜索引擎。教學重、難點： 學會使用分類目錄查找信息，并會收藏網(wǎng)頁教學方法： 演示法、練習法、小組討論教學課時： 1課時教學過程：一、新課導入 因特網(wǎng)上站點眾多，為我們提供了豐富的信息資源。技能目標：學會使用分類目錄查找信息。???.動手做 訪問北京科普之窗網(wǎng)站三、課堂小結 ：通過本課的教學后，學生學會了正確上網(wǎng)，可以進入一些簡單的網(wǎng)頁。在這種狀態(tài)下單擊鼠標，就可以打開相應的網(wǎng)頁。???..(三)、瀏覽網(wǎng)站除了首頁以外，一個網(wǎng)站往往還有許多網(wǎng)頁，它們一般都通過文字、按鈕、圖片等與首頁相鏈接。第1步：啟動IE瀏覽器。在接入因特網(wǎng)的計算機上啟動瀏覽器后，在瀏覽器窗口的地址框里輸入網(wǎng)址，就可以訪問相應的網(wǎng)站了。二、新課傳授（一）、啟動IE瀏覽器 啟動計算機后，雙擊桌面上的 圖標，或單擊任務欄左側的瀏覽器按鈕，就可以啟動IE瀏覽器，打開它的窗口了。要訪問因特網(wǎng)上的網(wǎng)站，可以獲取各類信息，接受多種服務。教學方法：演示法、練習法、小組討論 教學課時： 1課時課前3分鐘：學生分組討論上網(wǎng)情況?(誰上過網(wǎng)？都在做什么？)預習檢測：指明學生怎樣打開網(wǎng)頁？（學生上機演示）教學過程：一、新課導入 目前，許多機構或個人都在因特網(wǎng)上建立了自己的網(wǎng)站（也叫站點）。情感目標：能夠瀏覽網(wǎng)站。第二篇：三年級信息技術下冊教案第1課 用瀏覽器上網(wǎng)()教學目標： 知識目標：了解計算機網(wǎng)絡的的知識。②恰當?shù)匕研畔⒓夹g與其它學科有機整合，體現(xiàn)了信息技術的教學優(yōu)勢及其工具性。能夠靈活地使用教材，打破原有教材的編寫特點，對教材進行重新組合(如對大風車畫法的拓展)。七、設計理念本課主要的設計理念是以學主為主體，以創(chuàng)新精神為指導，培養(yǎng)學生自主發(fā)現(xiàn)、自主探究、自主創(chuàng)新的能力；通過觀察、思考，體驗學習過程，享受學習的快樂。（四）綜合運用，拓寬提高考慮到學生的基礎不同，我設計難易不一的“自助餐式的”練習。此環(huán)節(jié)設計，從培養(yǎng)學生求異思維出發(fā)，突破書本上大風車的畫法，通過觀察、思考、討論，點燃學生創(chuàng)新思維的火花，達到一圖多畫、培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力。圖 5“當完成風車上邊兩片葉子時，怎么得到下邊的兩片葉子？” “當完成風車左邊兩片葉子時，怎么得到右邊的兩片葉子？”“當把一個圓豎著分成兩個相等的半圓并平移，就能組成豎直的兩片葉子，怎么產(chǎn)生水平的兩片葉子？”“風車的畫法還有很多，感興趣的同學課后繼續(xù)探究。通過看書自學或小組合作完成操作畫風車任務。（三）知識遷移，達成目標在學生學會復制、粘貼和翻轉的基礎上學習“按一定角度旋轉”圖 ４出示風車動畫，當風車停止時，讓學生仔細觀察風車的組成，比較風車每片葉子，找出他們共同點和不同點。2．垂直翻轉圖 ３用同樣的方法讓學生通過觀察第三幅圖片，嘗試操作，完成垂直翻轉。嘗試操作。第二個問題是當需要復制許多個圖片時，怎樣做更快捷？ 兩種方法：一次復制多個對象或者用Ctrl快捷鍵（二）任務驅動，自主探究 1．學習水平翻轉在完成復制粘貼的基礎上，學習“水平翻轉”（）圖 ２我出示這樣一幅圖。復習第14課學習的“復制”“粘貼”命令，這時我讓他為全班同學示范操作。圖 １我出示這張圖片。因此，本節(jié)課主要有嘗試操作、自主探究、合作學習等學習方法。五、學法分析新課程倡導以學生為主體，注重學生的學習過程，培養(yǎng)學生自我探究、團結協(xié)作精神。教學難點是靈活運用所學的技巧和方法進行創(chuàng)作四、教學方法：根據(jù)《課程指導綱要》的要求：信息技術課程是以培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)和信息技術操作能力為主要目標，以操作性、實踐性和探究性、創(chuàng)新性為特征的學習活動。情感目標：培養(yǎng)學生高尚的審美情趣，享受學習成功的快樂，增強合作意識。2．學會“圖像”菜單中“翻轉、旋轉”命令的使用方法。培養(yǎng)學生欣賞美、創(chuàng)造美，為今后學習奠定基礎。課本改變蜜蜂飛行方向為例學習翻轉、旋轉的使用方法。希望同學們做一個有心的人，不斷去探索、去發(fā)現(xiàn)。（三）總結在我們的生活中，不僅在計算機繪畫時有復制、粘貼操作，還有很多地方用到了它們。（學生操作，教師巡視）師：同學們做的都很棒，誰愿意將自己的方法與大家一起分享呢？（指明學生上臺邊講邊操作）師：同學們現(xiàn)在明白怎樣復制并移動一只海寶了吧。在把海寶移動到建筑物前時一定要選中將要移動的海寶，并且注意要單擊“應用透明背景”模式。師：是啊，這里的景色真美啊！可是老師覺得少了點生機，大家想一想在上面再添加上什么能使這幅畫變得更加生機勃勃？（生小組討論）師：（出示海寶的圖片），現(xiàn)在是不是比以前漂亮多了呢？ 生：是??！師：如果你是這只海寶，此時你有什么感覺？ 生：感到孤獨??師：我們可以利用畫圖工具再增加一只海寶，今天我們就和大家一起學習第14課《復制與粘貼》。師：（出示風景圖片）師：你覺得這里的風景怎么樣？ 生：美。二、學習重點與難點：使用“編輯”菜單中“復制”和“粘貼”命令復制、粘貼圖形； ：應用“透明背景”和“不透明背景”。體驗計算機作圖的優(yōu)越性，激發(fā)學生對信息技術的興趣，滲透環(huán)境教育，培養(yǎng)學生對大自然的情感，促進其個性發(fā)展。五、課后練習你會畫下面的圖形嗎？復制與粘貼一、教學目標與要求 （1）學會使用“復制”、“粘貼”命令復制圖形；（2）學會使用“選定”工具移動圖形；（3）掌握復制粘貼圖形的方法。老師向全班展示，并點評。作品展示和評價?！岸噙呅巍惫ぞ呤菍Α皺E圓”、“矩形”工具的補充，但是“多邊形”無法替代其他工具，通過與其他工具有機地結合能畫出更多更好的圖形。）交流展示：這里可滲透兩個知識點：(1)多邊形的組合：多邊形本身是一種很好看的圖形，將許多個多邊形加以組合可以產(chǎn)生一個新的圖形。學生自主操作，探究學習。（二）主題二：畫鮮花。請同學上教師機操作演示，共同點評。（一）主題一：畫花盆。：在畫多邊形的過程中領會操作方法，發(fā)展學生計算機應用操作能力。就請同學們下位去看看你的同學的作品吧！畫多邊形教學目標： ：(1)學習“多邊形”工具的使用方法。欣賞交流同學們的畫可漂亮啦，我們來看看。(出示圖片,指導學生如何找直線和曲線這些圖片中你喜歡誰啊，請選擇其中任意一個圖用直線和曲線表現(xiàn)出來。游戲拓展 捉迷藏游戲。同學們真了不起，能畫出這么多曲線。你能自己畫出曲線來嗎？請你在畫圖上畫出一條曲線。（展示作品）這些線條組合起來像什么呢？（學生展開想象，說說自己的圖形）小評：原來直線有這么多種組合方式，可以是橫向的、豎向的、平行的、圍成圈的，不同的組合就形成了形態(tài)各異的圖形，同學們可真會動腦筋。同學們真是心靈手巧，剛才僅僅是個熱身運動，直線又給我們出了個難題，叫做“畫些線條來排隊”。（教師邊說邊演示，然后游戲開始記時。課前準備：完成畫圖的打開、新建、清除圖象的教學。畫 線教學目標：使學生熟練掌握畫圖中畫線工具的使用； 能利用畫線工具創(chuàng)造出簡單的圖形；激發(fā)和挖掘孩子的創(chuàng)造潛能，以生活為基礎，創(chuàng)造出活潑、充 滿童趣圖形；培養(yǎng)孩子熱愛美、創(chuàng)造美、鑒賞美的能力。師：老師發(fā)現(xiàn)同學們操作的既快又好，老師還給你們準備了無顏色和畫圖素材，同學們自己可選擇喜歡的圖畫進行填充 師巡視指導 作品展示選擇自己喜歡的素材進行創(chuàng)作。我們要懷有一顆感恩的心面對身邊的人，那同學們想不想利用畫圖軟件制作一張小賀卡來送給我們想要感激的人呢？出示兩幅圖畫提問：有什么不同？ 哪一幅漂亮？師：今天我們就利用所學的畫圖工具來制作一份賀卡送給關心我們的人，以表達我們的感激之情??空 生答：??生舉手說說想要感謝的對象 生認真聽講 生答：?? 投入情境，嘗試操作 任務：畫氣球、太陽師：我們先來畫氣球和太陽，請同學們自學這部分內容，說說與我們上節(jié)課學習“畫圓”有什么不同？師總結：今天的學習多了選擇填充模式和設置背景色兩步，誰來設置第一個氣球的背景色和前景色？師讓學生打開文件夾范例中的圖嘗試畫氣球師；學生的自學能力真強！假如我們選擇第三種模式填充又是怎樣的呢？師巡視指導空學生看書認真自學 舉手總結：??一學生上講臺演示設置第一個氣球的前景色和背景色 學生嘗試使用第二種填充模式畫氣球大家試試，選擇第三種模式畫出太陽，互相協(xié)作完成空教師適時激勵和引導，喚起學生的學習需要，讓學生明確學習的目的，體驗獲取知識的樂趣在學生自主探究學習的過程中，教師盡量少指導，不去計較學生的低效操作，從而培養(yǎng)學生與他人合作、互相學習的協(xié)作精神 探究提高，綜合應用 師：我們不但可以畫出有顏色填充的圖形，還可以把已經(jīng)畫好但沒有顏色的圖形填充上顏色師巡視指導，及時解決操作中出現(xiàn)的問題師：老師這里也有一幅沒有畫沒有顏色，請一位同學上講臺幫幫老師（出示一幅有缺口的圖畫）師：剛剛這位同學的演示為什么會有這樣的后果呢？ 總結：“用顏色填充“工具只適用于對封閉圖形進行涂色。（2）學生在不斷嘗試中激發(fā)求知欲，在不斷探索中陶冶情操，培養(yǎng)學生的觀察力和審美意識。（2）通過學生個體的自主探究和相互間的協(xié)作學習來提高主體的自主學習能力，提升學生的綜合應用能力。（出示視頻）師：我相信我們的同學只要熱愛信息技術，努力學習信息技術，將來也一定像這位計算機高手一樣那么厲害的。今天同學們學得非常認真，！同學們的表現(xiàn)都非常優(yōu)秀，所以老師要送給全班同學一件禮物，我們一起來欣賞一下。出示：“收獲”。師：海綿寶寶的形狀是怎么樣的?。可洪L方形的腦袋，長方形的身體，長方形的牙齒，圓圓的眼睛。有一天有一位客人要來參觀熊貓的家。出示“工具箱圖”同學們比一比畫畫房