美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)體會(huì)五篇模版-文庫(kù)吧資料
2024-10-25 05:13本頁(yè)面
【正文】 該引起重視的，要給學(xué)生足夠的時(shí)間和空間去展現(xiàn)他的學(xué)習(xí)，在足夠的時(shí)間空間中，去經(jīng)歷觀察實(shí)驗(yàn)猜測(cè)計(jì)算推理驗(yàn)證等等各種活動(dòng)，這樣就使數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)活動(dòng)更加豐富多彩，而不是單調(diào)的去聽，自己去練，要改變這種單調(diào)的這種學(xué)習(xí)方式。就是要使教學(xué)過程、學(xué)習(xí)過程更加生動(dòng)活潑。教學(xué)活動(dòng)的目的是要讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)感興趣，希望通過的努力，讓學(xué)生不要失去對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，有了好的習(xí)慣，才能夠?qū)W好數(shù)學(xué)，才能夠有信心。教師要發(fā)揮主導(dǎo)作用，處理好講授與學(xué)生自主學(xué)習(xí)的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考、主動(dòng)探索、合作交流，使學(xué)生理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)思想和方法，獲得基本的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。應(yīng)當(dāng)使學(xué)生有足夠的時(shí)間和空間經(jīng)歷觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)、計(jì)算、推理、驗(yàn)證等活動(dòng)過程。學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)生動(dòng)活潑的、主動(dòng)的和富有個(gè)性的過程。有效的教學(xué)活動(dòng)是學(xué)生學(xué)與教師教的統(tǒng)一，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。從某種意義上，越小的孩子，他越有創(chuàng)新，小孩子的興趣，小孩子對(duì)問題的敏感性，他能提出很多很多成人可能都難以解決的問題，其實(shí)他本身就是創(chuàng)新。標(biāo)準(zhǔn)說，學(xué)生發(fā)現(xiàn)和提出問題是創(chuàng)新的基礎(chǔ)，獨(dú)立思考、學(xué)會(huì)思考是創(chuàng)新的核心，歸納、概括、得到猜想和規(guī)律，并加以驗(yàn)證是創(chuàng)新的重要方法。創(chuàng)新是一個(gè)永恒的主題，作為創(chuàng)新，在各個(gè)學(xué)科里邊，都是要提倡，而數(shù)學(xué)的創(chuàng)新可能更重要，數(shù)學(xué)是非常抽象和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?，但是同時(shí)數(shù)學(xué)的應(yīng)用非常廣泛，應(yīng)該體現(xiàn)創(chuàng)新、創(chuàng)造性的應(yīng)用?！敖?gòu)主義與建模思想““雞比鴨多5只”的建模；“余數(shù)比除數(shù)小”的建模；循環(huán)賽的場(chǎng)次、淘汰賽事的場(chǎng)次。一個(gè)是歸納的過程，一個(gè)是演繹的過程。這個(gè)基本上模型思想概括的比較清楚。7．模型思想模型思想的建立，使學(xué)生體會(huì)和理解數(shù)學(xué)與外物世界聯(lián)系的基本途徑，建立和求解模型的過程包括，從現(xiàn)實(shí)生活或具體情境中，抽象出數(shù)學(xué)問題，用數(shù)學(xué)符號(hào)，建立方程、不等式、函數(shù)等數(shù)學(xué)模型的數(shù)量關(guān)系和變化規(guī)律，然后求出結(jié)果，并討論結(jié)果的意義。但是合情推理在數(shù)學(xué)整個(gè)發(fā)展過程當(dāng)中，包括在學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和今后的未來的社會(huì)生產(chǎn)實(shí)踐和生活當(dāng)中，都是特別重要的。6．推理能力推理能力是標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)稿中就提出的一個(gè)核心概念，推理是數(shù)學(xué)的基本思維方式，也是人們學(xué)習(xí)和生活當(dāng)中，經(jīng)常使用的一種思維方式，推理一般包括合情推理和演繹推理，通過歸納和類比等等這樣一些形式，來進(jìn)行推斷，來獲得一些可能性結(jié)論這樣一種思維方式。關(guān)于數(shù)學(xué)的價(jià)值取向，數(shù)學(xué)是不是就是要求運(yùn)算快，現(xiàn)在引起越來越多的人質(zhì)疑。培養(yǎng)運(yùn)算能力有助于學(xué)生理解運(yùn)算，尋求合理、簡(jiǎn)潔的運(yùn)算途徑解決問題。一方面對(duì)于同樣的事物，每次收到的數(shù)據(jù)可能不同，另一方面只要有足夠的數(shù)據(jù)，就可以從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，數(shù)據(jù)分析是統(tǒng)計(jì)的核心。“要重視直觀，處理好抽象與直觀的關(guān)系“ 4．?dāng)?shù)據(jù)分析觀念數(shù)據(jù)分析的觀念是指：了解在現(xiàn)實(shí)生活中，有許多問題應(yīng)當(dāng)先做調(diào)查研究，搜集數(shù)據(jù)，通過分析做出判斷。第四要在學(xué)生的頭腦中留住些圖形。第二要讓孩子養(yǎng)成一個(gè)畫圖的好習(xí)慣。第三層意思，圖形可以幫助表述一些結(jié)果，可以幫助記憶一些結(jié)果。一旦用圖形把一個(gè)問題描述清楚，就有可能使這個(gè)問題變得直觀、簡(jiǎn)單。用最通俗的話說幾何直觀，就是看圖想事，看圖說理，就是幾何直觀，說的挺形象。幾何直觀主要是指利用圖形描述和分析問題，借助幾何直觀，可以把復(fù)雜的數(shù)學(xué)問題，變得簡(jiǎn)明、形象，有助于探索解決問題的思路，預(yù)測(cè)結(jié)果。3．空間觀念和幾何直觀空間觀念是原來大綱里有的，空間觀念主要是指根據(jù)物體特征，抽象出的幾何圖形，根據(jù)幾何圖形想象出所描寫實(shí)物，想象出實(shí)物的方位和它們的相互位置關(guān)系，描述圖形的運(yùn)動(dòng)和變化，根據(jù)語言的描述，畫出圖形等等。還有一層意思，就是知道使用符號(hào)可以進(jìn)行運(yùn)算和推理，另外可以獲得一個(gè)結(jié)論，獲得結(jié)論具有一般性。在標(biāo)準(zhǔn)里邊它是這樣來表述的，符號(hào)意識(shí)主要是指能夠理解并且運(yùn)用符號(hào)，來表示數(shù)，數(shù)量關(guān)系和變化規(guī)律。因?yàn)榉?hào)感更多的是感知，是一個(gè)最基本的層次。然后第二句話的含義是建立數(shù)感，有助于學(xué)生理解現(xiàn)實(shí)生活中數(shù)的意義，理解或表述具體情境中的數(shù)量關(guān)系。1．?dāng)?shù)感數(shù)感主要是指關(guān)于數(shù)與數(shù)量，數(shù)量關(guān)系，運(yùn)算結(jié)果估計(jì)等方面的感悟。所謂分析問題和解決問題，是從已知到未知，那這里的已知個(gè)未知都是清楚的，因?yàn)閱栴}一擺在這里，就是要分析問題，解決問題，問題里邊的已知和未知都是清楚的，那需要利用已有的定
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