介紹我自己教學設計-文庫吧資料
2024-10-25 05:06本頁面
【正文】 學生要說真話，吐真情。我真想和你們交朋友，希望早日認識你，了解你，和你成為好朋友！第四篇：《介紹我自己》習作教學設計《介紹我自己》教學設計一、教學目標創(chuàng)設情境，激發(fā)學生習作的興趣，拓展思路，使每個學生有的寫，樂于表達。就在別人大笑不止的時候，我卻一本正經(jīng)地說：“笑什么？再過幾百年，這可都是價值連城的文物哩！”哈哈，這就是我。要么捏個豬八戒，要么捏個小兔子。一有空閑，我便拿出鉛筆在隨身攜帶的素描本上勾勾畫畫，畫熟了，便三筆兩筆地畫出一只哈巴狗或一只小胖熊。美中不足的是那個小鼻子上面長了好些小雀斑，不過，我壓根兒沒想過要為這些小玩意兒而煩惱，整天快活得像個神仙！我這張小嘴巴藏著豐富的表情：高興時，撇撇嘴，扮個鬼臉；生氣時，噘起的小嘴能掛住一把小水壺。師：你為什么猜是他？你是怎么猜出來的？隨機指導點評六、板書設計：介紹我自己抓特點說真話寫清楚附：學生的信： 第十小學三班的小朋友：你們好！我是第五小學三年級班的白佳欣。要求：同學們閉起眼睛，我讀任意一篇文章，同學聽聽他是怎么寫自己的，想想他的特點，并能根據(jù)同學的描繪，猜猜他是誰。五、點評老師準備了一個大信封，你們寫好的自我介紹全都裝在大信封里。四、真情習作寫自己１、向同學老師介紹了自己，別忘了永中一小的小朋友正熱切地盼望認識你，了解你。（或者可以找在坐的老師介紹我自己，在坐的每一位老師都是優(yōu)秀的，要抓緊時間介紹，還可以請在坐的老師給你指導一下。介紹自己就是要這么介紹，人家才會留下深刻印象。請注意，我可不要跟著別人的路走，“我”——是獨一無二的，不能人云亦云，）再請一個學生說隨機指導（你現(xiàn)在準備說什么？我想聽見具體事例，不聽提綱。（外貌，性格，愛好……）可以再細一點說……３、介紹自己怎么介紹得好呢？怎么介紹給人家留下深刻印象？這就決定了人家要不要交你這個朋友，對不對？４、請每個學生獨立思考，我怎么介紹我自己？想的時候呢眼睛閉起來，腦子動起來，沒想好眼睛不睜開，睜開眼睛我就知道你想好了。）引導學生說我們要介紹我自己 板書：介紹我自己２、小朋友，怎么介紹自己呢？如果你介紹得不吸引人，人家記不住你，那介紹就不值了。人家正等著認識你們，你們想不想？二、打開思路,開啟心路 １、那我們該干什么事呢？生說（人家介紹她了，她還不了解你呢。（看了這封信，你了解到什么？（這些都是向你們介紹自己，向你們提出交朋友的愿望，還介紹了自己。教學過程：一、創(chuàng)設情境，出示來信導語：今天，鄭老師是有目的而來的，今天是受我們學校的小朋友之托，來送信的。能打開思路，比較清楚地把自己的特點寫出來。四、教師點評，學生修改，完成習作。如：這就是我，一個——的小女孩/小男孩。教導結尾方法①、問句結尾。學生自己動筆，完善自己的作文。引導學生明白，可以抓住具體事件采用夸張等修辭手法去說明自己有對興趣的喜愛，還可以從愛好為自己帶來的幫助和榮譽寫寫一寫。朋友們都喊我“小書迷”，媽媽更是憐愛的稱呼我“小書蟲”。有一次我看書太入迷，媽媽喊我吃飯，喊了七遍我都沒有聽見?？磿墒俏颐刻毂刈龅?，只要沒事我就抱著書看個不停。出示范例：我愛讀書。練習仿寫：我愛彈鋼琴。如果遇見自己的喜歡的書，我就恨不得
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