夸夸我自己教學設(shè)計-文庫吧資料
2024-11-09 03:08本頁面
【正文】 《小學心理成長教育》校本教材 全冊四至六年級試用版 第一章 第三課湖口縣凰村學校 陳細芳一、教學目標：懂得夸夸我自己、表揚自己是一種能增強信心和使自己變得快樂的好方法通過“夸夸我自己”的活動了解到自己的長處增強自己的信心幫助學生多方位地欣賞自己，發(fā)現(xiàn)自己的長處，建立自信心二、教學重、難點充分發(fā)揮主觀能動性、積極性、細心發(fā)現(xiàn)并學會欣賞自己和他人的長處鼓勵學生大膽發(fā)言，消除師生間的陌生感三、教學準備：課件 氣球 橡皮泥四、教學課時：1課時五、教學過程：熱身運動：以《我真的很棒》這首兒歌引出今天的新課《夸夸我自己》，整堂課以任務(wù)驅(qū)動法層層遞進，讓學生增強自己的自信心。例如：“你能認真聽別人發(fā)言，真棒！”“大家看XX同學，他聽得多認真哪！”“你聽得最認真，獎勵你一朵小紅花！”??一個微笑、一個眼神、一句贊揚，不花時間、不費力氣，卻能收到明顯的教育效果，使課堂教學更生動、更精彩！雖然這節(jié)課有一些成功之處，但也有許多有待改進的地方。樹立學生傾聽的榜樣。我適當運用了對口令的形式, 比如：我說“快快快，誰最快？”學生答“快快快，我最快！”還有，我說“小耳朵，豎起來”，學生答“豎起來，認真聽”等。用教師語言點撥的及時性去培養(yǎng)學生養(yǎng)成認真傾聽的好習慣。為了提醒學生注意傾聽，在小組交流前，我以較慢的語速提醒學生認真傾聽別人的發(fā)言。當學生發(fā)言時，我能帶頭專心傾聽，始終保持微笑，不輕易打斷學生的發(fā)言，并在此基礎(chǔ)上進行適當?shù)闹笇Ш瓦m度的評價，為學生傾聽起到示范作用。本節(jié)課，我做到了以下幾點：注重教師的示范作用。各種形式的激勵評價達到了事半功倍的效果，使課堂上既有發(fā)現(xiàn)優(yōu)點和長處的驚喜，也有獲得贊美的喜悅！三、循循善誘，指導學生學會傾聽如今的課堂，提倡學生發(fā)表自己的觀點?！薄跋Ｍ覀儼嗉壞苡楷F(xiàn)出更多像你一樣的好孩子。我通過將“小星星”獎給了第一個勇敢發(fā)言的同學，為整節(jié)課開了評價的先河，鼓勵學生積極地投入到下面的活動中。教學過程中，我適時適當?shù)剡\用了師生互評、教師評價、學生互評、學生自評多種評價方法。在教學過程中，我贊賞每一位學生的獨特性，贊賞每一位學生的微小進步，贊賞每一位學生的努力付出。這樣，使每一個學生都有展示的舞臺，通過師生的溝通與交往，實現(xiàn)了教學目標，用愛溝通了師生間的心靈之橋。在我的鼓勵、支持下，他說出了自己的優(yōu)點。當學生踴躍舉手發(fā)言時，我發(fā)現(xiàn)有一個很內(nèi)向的小男孩一直沒有舉手。我還注意尊重、關(guān)注每一個學生，聆聽、回應(yīng)每一個聲音。這樣，老師與學生一起表演，老師不再是高高在上的講授者，而是學生學習上的伙伴、朋友。這樣，拉近了師生之間的距離，溝通了師生之間的情感。在課的開始，我先表揚學生精神面貌非常好、注意力也特別集中、坐的端正。我個人認為主要有以下幾個成功的地方。“夸夸自己”這一環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重點環(huán)節(jié)。填寫、展示“長處卡”。大聲說出（課件出示）生：我能行！我最棒！師：這節(jié)課我們就上到這兒，下課！教學反思：《夸夸自己》這堂課，我設(shè)計了四個教學環(huán)節(jié)：談話導入。四、課堂總結(jié)、激勵師：這些各具特色的 “長處卡”記錄了我們每一個同學的優(yōu)點和長處，也記錄了我們成長中的點點滴滴。生：填寫“長處卡”，然后粘貼到展板上。我會使自己的優(yōu)點和長處越來越多。生6：以前，我認為只有學習好是優(yōu)點。生5：現(xiàn)在，我知道了自己的優(yōu)點和長處。生4：我發(fā)現(xiàn)了自己的長處，也知道了別人的長處。生2：我知道自己有很多優(yōu)點，我很自豪。師：同學們，讓我們給這位尊敬老師的好學生照張相吧！師：大家都能勇敢地站起來夸夸自己。我早晨見到老師時，能跟老師問好；晚上放學時，能跟老師說“再見”。其實，你也有許多優(yōu)點和長處，說出來，讓大家也了解你。我的爸爸是一位出租車司機，我還還經(jīng)常提醒爸爸，一定不要闖紅燈。我每天早上都自己穿衣服、洗臉、刷牙、吃飯；晚上，自己
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