習(xí)作指導(dǎo)夸夸我自己-文庫吧資料
2024-11-08 23:30本頁面
【正文】 言上還需斟酌）（3）談?wù)勀愕氖斋@。到了學(xué)校，老師夸我是好孩子。每當(dāng)我生病輸液時，我都把書包背著，一邊輸液，一邊讓媽媽給我講當(dāng)天要上的內(nèi)容，醫(yī)生和護士都夸我愛學(xué)習(xí)。我今年9歲了，由于身體弱，三天兩頭生病，我長得和七歲的小朋友一般大小，因此老師總把我放在第一位。（2）小作者是怎樣把“倔強”這個特點表現(xiàn)出來的？（通過具體的例子）（3）讀過以后有什么感受？（語言生動有趣）出示學(xué)生自作B。可我不服，脖子一梗，眼睛一瞪說：“英語老師最近糊涂了，我的答案一定是對的。客廳里，一個叉著腰說：“是B！”一個毫不示弱：“就是A！”吵翻了天。我總為一些小事跟他們爭吵，而且堅持自己的觀點，認為別人都是錯的，自己才是正確的。二、閱讀他人習(xí)作，學(xué)習(xí)作文方法出示學(xué)習(xí)習(xí)作A?！疤攸c”是指一個人所具有的獨特的地方，如：貪玩、調(diào)皮、倔強、愛提問題、喜歡讀書等等。教學(xué)過程：一、回憶口語交際,，完成習(xí)作初稿說說口語交際要求：內(nèi)容：介紹自己的性格、愛好、優(yōu)點、缺點?！蓖ㄟ^對自己的習(xí)作進行反思、修改，歸納出自己習(xí)作的得與失，總結(jié)出自己習(xí)作的成與敗，為以后的發(fā)展與提高奠定基礎(chǔ)。）五、自改。）集體交流。出示問題片段。（優(yōu)作是引路石，引導(dǎo)學(xué)生在對優(yōu)作的讀、評、議中享受優(yōu)美，探索原因，感悟技巧，形成能力。讀、評、議。）三、賞析。（先說說聽后的感受，再談?wù)勛约旱目捶?。把你認為你習(xí)作中寫得好的地方讀給大家聽。（通過語言的激勵，氛圍的渲染，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個寬松、和諧、愉悅的習(xí)作評講環(huán)境，充分調(diào)動學(xué)生的思維、靈感，保證評講過程的有效進行。同學(xué)們，上次我們在作文中夸了夸自己，老師欣賞后發(fā)現(xiàn)了同學(xué)們身上有許多值得驕傲的閃光點。同時遵循從說到寫，先說后寫的習(xí)作規(guī)律，降低習(xí)作的難度，激發(fā)習(xí)作的興趣，培養(yǎng)習(xí)作的能力，提高習(xí)作的水平。本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計，著重從激趣、審題、選材幾個環(huán)節(jié)入手，幫助學(xué)生理清寫作的思路，弄清寫作的一般流程。）六、習(xí)作。（同樣的菜不同的廚師可以做出不同的口味，同樣的材料不同的學(xué)生也能寫出不同的作文。（細節(jié)描寫）（2）幾個材料組合時，銜接要自然。閃光點找出來了，材料也選好了，在寫的時候還要注意些什么呢？學(xué)生討論交流?！辈牧暇褪恰懊住?，幫助學(xué)生從積累中選擇典型的
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