聽(tīng)聽(tīng)，秋的聲音教學(xué)設(shè)計(jì)5篇-文庫(kù)吧資料
2024-10-25 04:58本頁(yè)面
【正文】 ，當(dāng)你背起書(shū)包上學(xué)時(shí)，媽媽會(huì)怎么叮嚀呢？（聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)一說(shuō)?！八⑺ⅰ笔屈S葉道別的聲音，黃葉從樹(shù)上一片一片地掉下來(lái)，黃葉對(duì)大樹(shù)媽媽說(shuō)：“” 哦，你能用你的朗讀把它們的飄飄灑灑表現(xiàn)出來(lái)嗎？ 指名讀、男女生賽讀、齊讀（評(píng)價(jià)、激勵(lì)）（2）品讀第二小節(jié)（看課件）“”蟋蟀振動(dòng)著翅膀，和陽(yáng)臺(tái)告別的歌韻。板書(shū)：田野豐收的歌吟 ……三、品讀想象，體會(huì)交流師：在這些聲音中，你最喜歡哪種呢？找到你喜歡的那一節(jié)，再去讀一讀吧（生再讀。指名讀詩(shī)歌，正音。（2）.秋天有哪些聲音？用“——”畫(huà)下來(lái)。（3）、嘗試仿照詩(shī)歌的格式，續(xù)寫(xiě)詩(shī)文。出示本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：（1）、正確、流利、有感情地朗讀這首詩(shī)。孩子們，你們想聽(tīng)嗎？（生：想）師配樂(lè)朗誦這節(jié)課我們就一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)秋的聲音吧?。ò鍟?shū)課題：聽(tīng)聽(tīng)，秋的聲音）齊讀課題。”句式說(shuō)句話。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生：觀察秋天來(lái)了四周的變化和留意你聽(tīng)到的是什么聲音。教學(xué)重、難點(diǎn)：從秋天的音響中，想象秋天景象的美好；有感情地朗讀詩(shī)歌，體會(huì)詩(shī)中濃濃的秋情。一邊讀一邊展開(kāi)想象，從秋天的聲音中體會(huì)秋天的美好。讓我們?cè)俅蝸?lái)感受秋聲帶給我們的喜悅吧！配上音樂(lè)一起讀讀整首詩(shī)，會(huì)背的可以背。我們聽(tīng)到了秋的聲音，開(kāi)心嗎？一起再讀第六節(jié)。是啊，秋的聲音也在每一個(gè)石榴上，在每一??大自然處處有秋的聲音。（這是學(xué)生對(duì)“秋”的深入體會(huì)，也是體味語(yǔ)言、運(yùn)用語(yǔ)言、積淀語(yǔ)言的契機(jī)。想想看，秋天還會(huì)有哪些聲音？選擇你最喜歡的一種聲音，仿照課文第一、二小節(jié)的樣子寫(xiě)下來(lái)。這種感受讓學(xué)生用朗讀的形式來(lái)表現(xiàn)。讓我們帶著這種溫馨與喜悅一起再讀讀第5節(jié)。評(píng)讀。（配樂(lè)）引讀第四五節(jié)。四、仿寫(xiě)詩(shī)歌，升華理解讀第一二三小節(jié)。）（4）、秋風(fēng)句。齊讀。那大雁要飛往南方過(guò)冬去了，又會(huì)對(duì)它的好朋友叮嚀些什么呢？留在這兒的好朋友聽(tīng)到大雁的話心里會(huì)感到多么溫暖呀。（3）、品讀第三節(jié)大雁句。讀出你的喜歡。）（2）、品讀第二節(jié)我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。（1）、品讀第一節(jié)問(wèn)：a為什么喜歡？你好像看到什么了？黃葉會(huì)怎么道別？b這么美妙的聲音背下來(lái)了嗎？指名，齊背。板書(shū)。三、品讀想象，體會(huì)交流學(xué)生自學(xué)課文，老師給你一點(diǎn)提示：自己小聲地讀讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍，碰到不懂的可以翻翻工具書(shū)，問(wèn)問(wèn)別人。），矯正叮嚀、音樂(lè)廳的讀音。（出示課文朗讀示范）學(xué)生練習(xí)朗讀：。請(qǐng)看看我們今天要學(xué)習(xí)的課文和11課有什么不太一樣？那與9課古詩(shī)又有什么不同呢？（讓學(xué)生認(rèn)識(shí)現(xiàn)代詩(shī)，了解詩(shī)節(jié)。比較：與“聽(tīng)，秋的聲音”有什么不一樣？（讓學(xué)生在比較中體會(huì)課題用兩個(gè)“聽(tīng)”，是要仔細(xì)地聽(tīng)，認(rèn)真地聽(tīng)，安靜地聽(tīng)，才能聽(tīng)到秋的聲音。有位作家就把這聲音寫(xiě)成了一首詩(shī)，今天我們就來(lái)學(xué)學(xué)他的詩(shī)——板書(shū)：聽(tīng)聽(tīng)，秋的聲音。怎么樣？秋天太美了。同學(xué)們，現(xiàn)在已經(jīng)是秋天了。教前準(zhǔn)備：課件，布置學(xué)生搜集秋天的聲音。，續(xù)寫(xiě)詩(shī)文。六、板書(shū)設(shè)計(jì)第二篇：聽(tīng)聽(tīng)秋的聲音教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)——聽(tīng)聽(tīng)，秋的聲音教學(xué)目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀這首詩(shī)。五、詩(shī)文美讀，贊美秋的聲音（一）師總結(jié)，板畫(huà)五線譜。（1）觀察圖片（2）提供象聲詞和動(dòng)作（“嘩啦”、笑彎了腰）（3）完成創(chuàng)作，完成作業(yè)本（1）提供秋雨、青蛙等圖片，提供“沙沙”、“呱呱”等象聲詞，在作業(yè)本上完成創(chuàng)作。第三句描寫(xiě)的是事物的動(dòng)作，第四句是聲音，第5句是詩(shī)人的想象。四、模仿寫(xiě)詩(shī)，感受秋的聲音（一）學(xué)習(xí)第五小節(jié)；，指導(dǎo)讀的聲音稍輕，語(yǔ)勢(shì)要層層加強(qiáng)。在匯報(bào)交流過(guò)程中總結(jié)理解詞語(yǔ)意思的好方法并隨機(jī)板書(shū)。（1）小組展示學(xué)習(xí)成果。（4）師小結(jié)：秋天多美好，黃葉、蟋蟀都不舍得離去，我們一起體會(huì)了這分別的依戀之情。（1）小組展示學(xué)習(xí)成果。（4）師小結(jié)：同學(xué)們，我們讀的是文字，而頭腦中想象的是畫(huà)面，這樣把文字換成一幅幅畫(huà)面的學(xué)習(xí)方式可以幫助我們更好的理解詞語(yǔ)和課文。（1）小組展示學(xué)習(xí)成果。（四）隨學(xué)而導(dǎo)：學(xué)生匯報(bào)展示學(xué)習(xí)成果。，邊讀邊想象畫(huà)面。，嘗試用已學(xué)過(guò)的方法理解。（一）圈劃并全班交流：在這首詩(shī)中，你有哪些不理解的詞語(yǔ)？（教師將學(xué)生不理解主要詞語(yǔ)板書(shū)在黑板上）。（3）引導(dǎo)學(xué)生讀好重音（誰(shuí)的聲音）。：（1）讀好疊詞——聽(tīng)聽(tīng)（第二個(gè)念成輕聲，讀出親切感）。教學(xué)流程 共一課時(shí)一、情境導(dǎo)入，走進(jìn)秋的聲音（一）回顧舊知，重溫秋天之美復(fù)習(xí)本單元中前幾篇描寫(xiě)秋天的課文并出示圖片，引導(dǎo)學(xué)生感受秋天的美麗。教學(xué)重點(diǎn)：“叮嚀”“歌吟”等詞語(yǔ)的意思。，能展開(kāi)想象，從大自然的各
環(huán)評(píng)公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1