【正文】 。看來同學(xué)們字詞掌握的很不錯。對照大屏幕進(jìn)行訂正，錯的改過來。檢查字詞掌握情況（聽寫）。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)。教學(xué)重難點：重點：理解課文的重點語句，體會它對表達(dá)情感的作用。使學(xué)生懂得中朝兩國人民的偉大友誼是用鮮血凝固而成的，從中受到國際主義精神的教育。并根據(jù)課文表達(dá)上的特點安排隨堂練筆。【設(shè)計意圖】仿寫片段，篇幅可長可短，既模仿又創(chuàng)新，天長日久，自見奇功。課文前三個自然段的構(gòu)段方式，大致一樣，可概括為：真誠請求──追憶往事──反問抒情?！驹O(shè)計意圖】依據(jù)留白，補充情節(jié)，可使大嫂的形象更豐滿，對文本的理解更深刻。2．小練筆，補寫。這真是雪中送炭??！提示：細(xì)讀片段，想一想當(dāng)時的戰(zhàn)斗形勢是怎樣的激烈？戰(zhàn)士們的處境是如何艱難？大娘一行是怎樣冒著炮火，穿過硝煙來到陣地的？陣地上的情景怎樣？戰(zhàn)士們被感動得怎樣？然后，以“送打糕”為題，動筆擴寫。材料：我們空著肚子，在陣地上跟敵人拼了三天三夜。（五）強化隨文練筆，提升表達(dá)能力 師：課文提供了不少小練筆的契機，請自由挑選一個題目，寫一寫。聽，“再見了，親人”“再見了，親愛的土地”，讓我們“再看一眼”“再停留片刻”，多么樸素的請求，多么熾熱的呼喚，這是對朝鮮人民的真誠回報。第一部分，分別敘述與大娘、小金花和大嫂話別的情景，獨立成段，渾然一體。師：默讀全文，想一想，課文的結(jié)構(gòu)有何特點？把前三個自然段、后三個自然段聯(lián)系起來想一想。最后，（師述）汽笛長嘯，車輪飛奔，熟悉的面容和親愛的土地漸漸離我們而去，但是，我們的心永遠(yuǎn)留在親人的身邊，永遠(yuǎn)留在這塊滲透著戰(zhàn)斗深情的土地，我們從心底發(fā)出一聲深情的呼喚──（生讀）再見了，親人！我們的心永遠(yuǎn)跟你們在一起。（2）指導(dǎo)朗讀最后三個自然段。再見了，親人！我們的心永遠(yuǎn)跟你們在一起。（四）聚焦總分關(guān)系，揣摩結(jié)構(gòu)特色師：課文的結(jié)尾飽含深情，很有特色，值得大家用心品味、感情誦讀?！斑@樣高的代價”指什么呢？這句話采用了什么方法？（2）換一換句式，體悟表達(dá)效果的異同。6．出示課件。這是何等高昂的代價??！這情誼比山高，比海深哪！這友情是用獻(xiàn)血和生命凝聚而成的?。∪齻€“挖”字，用得生動傳神，浸透著汗水與鮮血，淋漓盡致地展現(xiàn)了朝鮮大嫂對志愿軍戰(zhàn)士的真摯、深厚的情誼?！扒把仃嚨亍笔菓?yīng)該去挖野菜的地方嗎？前沿陣地不是挖野菜的地方，因為是打仗的最前線，非常危險。在戰(zhàn)火紛飛的環(huán)境之中，大嫂挎著籃子上山“挖” 野菜，為的是解決志愿軍戰(zhàn)士吃不上蔬菜的具體困難?。煟骸昂竺嫔缴系囊安送诠饬恕?，請同學(xué)們想一想她挖了多少野菜？挖了多長時間的野菜？可見大嫂挖野菜的范圍之大，時間之久，速度之快，數(shù)量之多呀！在這期間她不知吃了多少苦，受了多少累??！大嫂為什么能這樣呢？那巨大的力量來自她對志愿軍親人的無比熱愛，對敵人的無比仇恨。（2）聚焦三個“挖”字，體悟豐富的內(nèi)涵。后面山上的野菜挖光了，您又跑到前沿陣地去挖。5．出示課件。師：“把腳一跺”“嘴角抽動兩下”說明什么？（2）一個剛強的孩子，媽媽犧牲時沒有哭，而與志愿軍分別時卻哭了。4．出示課件?！斑@”指的是什么？這句話采用了什么方法？（2）換一換句式，體悟表達(dá)效果的異同。3．出示課件。這是何等深厚的情意啊?。?）指導(dǎo)朗讀，抓住一“丟”一“背”體會，感受到大娘為了救傷員而失去“唯一”的親人的悲壯場面，飽含著對志愿軍的無比熱愛和無微不至的關(guān)照，這種情誼比山高比海深。（1）敵機來了，大娘“丟下”誰？小孫子。我們的一個傷員在您家里休養(yǎng)，敵機來了，您丟下自己的小孫孫，把傷員背進(jìn)了防空洞；當(dāng)您再回去搶救小孫孫的時候，房子已經(jīng)炸平了。這真是雪中送炭?。。?）齊讀句子，勾畫動詞，體悟思想感情與表達(dá)技巧。我們空著肚子，在陣地上跟敵人拼了三天三夜?！驹O(shè)計意圖】研讀片段，體悟獨特的構(gòu)段方式，讓學(xué)生增長言語智慧。（二）研讀重點語段，體會構(gòu)段方式 師：細(xì)讀第一自然段，說說志愿軍跟誰話別？志愿軍主要回憶了哪幾件事情？師：默讀全段，體會構(gòu)段特點：想一想怎樣開頭，怎樣結(jié)尾，中間講的是什么？預(yù)設(shè)回答：首先，直呼其人，以祈使句開頭，表示勸慰、體貼和感激；然后，回憶具體事例，表現(xiàn)人物精神；最后，以反問收尾，加強語氣和感情色彩?！驹O(shè)計意圖】抓住主要內(nèi)容，是讀懂文章的基本要求。在殘酷的戰(zhàn)爭中，朝鮮人民軍在前方與中國人民志愿軍并肩作戰(zhàn)，整個后方都交給了婦女、老人和孩子，許多人在戰(zhàn)爭中失去了丈夫、兒子、父母，但是她們依然那么堅強，那么勇敢。這四件事，雖算不上驚天動地，但感人至深，催人淚下，具有悲壯之美。四、教學(xué)過程（一）聚焦主要內(nèi)容，揣摩選材技巧師：默讀課文，說一說朝鮮親人主要為志愿軍做了哪些事情？ 預(yù)設(shè)回答：（1）大娘帶著全村婦女冒著生命危險給志愿軍送打糕，自己卻昏倒在路邊；（2）大娘為了救志愿軍傷員，失去了唯一的親人──小孫孫；（3）小金花和媽媽為了營救志愿軍偵察員，媽媽與敵人同歸于盡；（4）大嫂為了給志愿軍挖野菜，失去了雙腿。3．理解課文內(nèi)容，理解中朝人民的偉大友誼是用鮮血凝成的，從中受到國際主義的教育。能正確讀寫“戰(zhàn)役、封鎖、暫時、硝煙、噩耗、剛強、大嫂、籃子、雪中送炭、同歸于盡、深情厚誼”等詞語。教學(xué)本文的重點就是聚焦表達(dá)特色，緊扣言語形式，動筆寫話，以體悟中朝兩國人民的偉大友誼。這是一種什么樣的感情??？同志？朋友？不！這是只有對志愿軍親人才有的發(fā)自肺腑的真情啊！“這比山還高比海還深的情誼，我們怎么能忘懷？”“您為我們付出了這樣高的代價，難道還不足以表達(dá)您對中國人民的友誼？”這些總結(jié)性的抒情句，突出表現(xiàn)了中朝人民的友誼情深似海，心心相連，感人肺腑，動人心魄，讓人永遠(yuǎn)銘記在心啊！二、教學(xué)理念 《再見了，親人》一課，贊揚了中朝人民用鮮血凝成的偉大友誼。大娘、大嫂和小金花，在敵人和炮火面前，是那樣機智、沉著、勇敢，充滿了大無畏的英雄氣概，可面對即將回國的志愿軍戰(zhàn)士，她們的感情又是那樣的真摯、深沉。這種對敵人的“恨”與對志愿軍的“愛”產(chǎn)生了強烈的對比，表現(xiàn)了朝鮮的孩子們與志愿軍叔叔的親密感情。（6）愛憎分明的對比──“同志們傷心地痛哭起來，你卻把腳一跺，嘴角抽動著狠狠地說：‘媽媽，這個仇我一定要報！’小金花，你是多么剛強呀！可是今天，跟志愿軍叔叔分別的今天，你怎么落淚了呢？”當(dāng)媽媽犧牲的消息傳來，小金花將愛與恨、悲痛與復(fù)仇的怒火交織在一起，她把失去親人的痛苦轉(zhuǎn)化成對敵人的滿腔仇恨?！澳@么大年紀(jì)，能支持得住嗎？快回家休息吧。（4）形象貼切的比喻──“??這真是雪中送炭??！