【正文】 導(dǎo)、教學(xué)研究室和教務(wù)科負(fù)責(zé)人、部分高年資教師組成的教學(xué)質(zhì)量督導(dǎo)組，加強(qiáng)對教學(xué)過程的監(jiān)控。教研活動(dòng)主要立足課堂教學(xué)，努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)觀念、教學(xué)方法、教學(xué)手段、教學(xué)模式的創(chuàng)新。五、精心組織公開教研活動(dòng)：以教研促進(jìn)教學(xué)，讓先進(jìn)的教學(xué)方法得到輻射推廣。做好常州市專業(yè)帶頭人考核申報(bào)工作，施國榮老師通過了常州市專業(yè)帶頭人的考核。今年完成了常州市職教新秀、職教能手的申報(bào)工作，張玉華、謝小燕兩位教師分別被評為常州市職教能手、職教新秀；組織了江蘇聯(lián)合職業(yè)技術(shù)學(xué)院第二批教學(xué)能手的申報(bào)工作，張柯萍、繆金萍兩位教師被評為江蘇聯(lián)合職業(yè)技術(shù)學(xué)院的教學(xué)能手。2．積極鼓勵(lì)、支持教師參加專業(yè)等級(jí)證考試，對青年教師持專業(yè)技能證書上崗作出明確的時(shí)間規(guī)定。三、加強(qiáng)對青年骨干教師及雙師型教師的培養(yǎng)1．凡35周歲以下的青年教師，都必須根據(jù)學(xué)校的發(fā)展，制定出學(xué)歷（或?qū)W位）提高計(jì)劃，符合報(bào)考條件的教師三年內(nèi)必須攻讀研究生學(xué)歷（或?qū)W位）。2．實(shí)行指導(dǎo)老師制。由學(xué)校校長辦公室組織新教師學(xué)習(xí)《教師法》、《職業(yè)教育法》、學(xué)校教學(xué)管理規(guī)范等內(nèi)容，增強(qiáng)新教師的職業(yè)道德意識(shí)。二、加強(qiáng)對新教師的培養(yǎng)，促使新教師盡快掌握教學(xué)規(guī)律和方法 隨著學(xué)校招生規(guī)模的擴(kuò)大，近幾年來學(xué)校每年都要錄用10名左右新教師充實(shí)師資隊(duì)伍，學(xué)校加強(qiáng)了對新教師的培養(yǎng)，促進(jìn)新教師一步入崗位就具有良好的職業(yè)道德，形成良好的教學(xué)風(fēng)格，促進(jìn)新教師的健康發(fā)展。學(xué)校教師的收入相對于同期進(jìn)入醫(yī)院工作的醫(yī)生是偏低的，但就學(xué)校內(nèi)部而言，教師的經(jīng)濟(jì)利益切實(shí)得到了保障。今年學(xué)校黨委發(fā)展了8名新黨員，其中教師6名，占總數(shù)的75%；②從教師隊(duì)伍中選拔優(yōu)秀人員充實(shí)行政管理部門，中層以上行政管理人員從教師中選拔的人員占60%，他們在肩負(fù)行政管理工作的同時(shí)又從事教學(xué)工作；③每年由學(xué)校黨委辦公室、工會(huì)負(fù)責(zé)召開教師座談會(huì)（包括青年教師座談會(huì)）2次，了解教師的思想狀況和工作情況，真正體現(xiàn)教師在學(xué)校中的重要性；④每二年召開1次以教師為主的教職工代表大會(huì)，通過教師參政、議政，對學(xué)校的重大決策、重要工作進(jìn)行商議、表決，確立教師在學(xué)校中的政治地位；⑤每表彰的先進(jìn)工作者在名額分配上向教師傾斜，先進(jìn)工作者中教師與行政后勤人員之比為3：1。1．切實(shí)提高教師的政治地位。一、切實(shí)保障教師的政治地位和經(jīng)濟(jì)利益，提高教師的工作熱情師資隊(duì)伍的穩(wěn)定，教師工作潛能在教學(xué)中能得到充分發(fā)揮，其前提是必須在學(xué)校樹立尊師重教的良好風(fēng)尚并形成良好的運(yùn)行機(jī)制，培養(yǎng)教師的主人翁精神，增強(qiáng)教師的職業(yè)責(zé)任感和工作主動(dòng)性；必須切實(shí)保障教師的切身利益。第三篇：師資隊(duì)伍建設(shè)工作總結(jié)師資隊(duì)伍建設(shè)工作總結(jié)（20142015）加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)是學(xué)校專業(yè)建設(shè)與發(fā)展的關(guān)鍵，是學(xué)校提高辦學(xué)質(zhì)量的重要保證，也是學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的后勁所在。只有一流的教師隊(duì)伍，才會(huì)有一流的教學(xué)方法、一流的教學(xué)管理，才會(huì)有一流的教學(xué)質(zhì)量。另外，骨干教師的成長是一個(gè)動(dòng)態(tài)的發(fā)展過程，所以，培訓(xùn)工作要建立長效機(jī)制，要重視培訓(xùn)后的信息反饋，定期組織教學(xué)交流和考察等活動(dòng)，充分利用參訓(xùn)教師的學(xué)習(xí)成效，讓其參與并組織所在學(xué)校的校本培訓(xùn)，實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)中心培訓(xùn)與校本培訓(xùn)相結(jié)合，參訓(xùn)老師和培訓(xùn)教師要建立聯(lián)系機(jī)制讓專家引領(lǐng)作用得到充分發(fā)揮。此外，根據(jù)中職教教育特點(diǎn)，我認(rèn)為培訓(xùn)機(jī)構(gòu)可針對骨干教師進(jìn)行企業(yè)文化方面的講座，幫助教師將現(xiàn)代企業(yè)文化滲透到日常教學(xué)過程中去，在專業(yè)課教學(xué)過程中向?qū)W生傳達(dá)企業(yè)管理的基本理念，讓學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間就能養(yǎng)成良好的職業(yè)習(xí)慣，以適應(yīng)現(xiàn)代化企業(yè)生產(chǎn)的需求；同時(shí)心理健康教育及心理輔導(dǎo)內(nèi)容的課程設(shè)置也應(yīng)引起培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的重視，有關(guān)調(diào)查顯示中職學(xué)生的心理狀況令人擔(dān)憂，中職教師普遍認(rèn)為職業(yè)壓力過大，而許多中職教師心理健康方面的知識(shí)貧乏，心理健康教育能力有待提高。教學(xué)上采取“四個(gè)結(jié)合”，即理論與實(shí)踐相結(jié)合，專題學(xué)習(xí)與重點(diǎn)研討相結(jié)合，教師實(shí)施指導(dǎo)與學(xué)員主動(dòng)學(xué)習(xí)相結(jié)合，常規(guī)教學(xué)與現(xiàn)代化教學(xué)手段相結(jié)合，想必可以收到良好效果。采取實(shí)用、有效、新穎靈活培訓(xùn)模式要充分運(yùn)用角色扮演、情景討論、辯論進(jìn)行教學(xué)，達(dá)到師生互動(dòng)效果。按照效益共享、責(zé)任分擔(dān)的原則，政府、學(xué)校、個(gè)人應(yīng)共同分擔(dān)培訓(xùn)成本，但應(yīng)確定培訓(xùn)成本分擔(dān)各方的大致比例。培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)是培訓(xùn)工作的物質(zhì)保障，合理而有效的經(jīng)費(fèi)投入是成功組織教師培訓(xùn)的重要條件。設(shè)立專門的民辦中職教師培訓(xùn)信息機(jī)構(gòu)，為教師培訓(xùn)提供信息支持，并對民辦中職教師培訓(xùn)工作進(jìn)行全程監(jiān)督和評估，使教師培訓(xùn)工作經(jīng)?；?、制度化、規(guī)范化，切實(shí)保障民辦中職教師培訓(xùn)的權(quán)利，保證教師培訓(xùn)質(zhì)量。《中華人民共和國民辦教育促進(jìn)法》第四章第三十一條規(guī)定：民辦學(xué)校教職工在業(yè)務(wù)培訓(xùn)、職務(wù)評任、教齡和工齡計(jì)算、表彰獎(jiǎng)勵(lì)、社會(huì)活動(dòng)等方面依法享有與公辦學(xué)校教職工同等權(quán)利。民辦中職教育作為中職教育的重要組成部分，教師也面臨著素質(zhì)提高的重任。政府可以把到民辦中等職業(yè)學(xué)校任教作為職稱評定的必要條件,部分教師的工資由財(cái)政負(fù)責(zé),給民辦中等職業(yè)學(xué)校減輕負(fù)擔(dān)。要讓民辦中等職業(yè)學(xué)校的教師穩(wěn)定,教師的待遇問題必須提高,至少要縮小與公辦學(xué)校的差距，同時(shí)完善已有的保障機(jī)制,讓民辦中等職業(yè)學(xué)校的教師沒有后顧之憂,這樣他們才會(huì)一心一意地為學(xué)校的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。比如:教師的職稱問題,教師的編制問題,教師子女受教育 的問題。加大資金投入,完善教師保障機(jī)制。鋪設(shè)教師發(fā)展的道路，搭建教師實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的平臺(tái)。鼓勵(lì)教師到企業(yè)生產(chǎn)、管理一線實(shí)習(xí)，或脫產(chǎn)、半脫產(chǎn)到企業(yè)掛職頂崗。加大雙師型教師培養(yǎng)。制定相應(yīng)政策，廣泛吸引和鼓勵(lì)熱心教育事業(yè)的企事業(yè)單位的工程技術(shù)人員到中等職業(yè)學(xué)校擔(dān)任專職或兼職教師，專職教師的待遇同校內(nèi)其他教師待遇，對兼職教師則可以靈活處理。學(xué)校要注意用身邊的先進(jìn)教職工的事跡來教育廣大教職工，增強(qiáng)培訓(xùn)教育工作的計(jì)劃性和針對性，要重點(diǎn)加強(qiáng)對年輕教師的教育。三、加強(qiáng)中職學(xué)校師資隊(duì)伍建設(shè)的對策及建議教師隊(duì)伍的強(qiáng)弱是影響教學(xué)質(zhì)量高低的主要因素，可以說職業(yè)教育成敗的關(guān)鍵就在教師。我們先后邀請了香港嘉薈公司的高級(jí)技師到校為學(xué)校老師美容技能專題講解，邀請韶關(guān)大學(xué)的教授到校做實(shí)習(xí)就業(yè)的講解，邀請華中科技大學(xué)的專家到校進(jìn)行專門指導(dǎo)。完善兼職教師選拔、聘用等管理制度。聘請的兼職教師中，一部分作為校內(nèi)兼職實(shí)訓(xùn)和從事教學(xué)教師，一部分作為學(xué)生在校外企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)階段的指導(dǎo)教師。進(jìn)一步加大校內(nèi)分配制度改革，實(shí)行以崗定薪、優(yōu)勞優(yōu)酬的分配制度，構(gòu)建“能進(jìn)能出、能上能下、能高能低”的競爭激勵(lì)機(jī)制。建立健全教師績效考核評價(jià)體系。通過幾年的努力，目前我校有“雙師型”教師7名，占專業(yè)教師隊(duì)伍的28％。學(xué)校一直鼓勵(lì)教師參加除自己本專業(yè)的考級(jí)考證外，還要考取其他相關(guān)的技能證書，近年來，我?！半p師型“教師逐步增加。加強(qiáng)“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)“雙師型“教師培養(yǎng)是我校教師隊(duì)伍建設(shè)中一項(xiàng)重要的艱巨任務(wù)。構(gòu)建合理科學(xué)的專業(yè)教師團(tuán)隊(duì)突出專業(yè)帶頭人、青年骨干教師和雙師型教師三支隊(duì)伍建設(shè)。學(xué)校要積極支持教師學(xué)歷提高。分別利用講授示范課、觀摩課、教研、座談等方式，開展了學(xué)科培訓(xùn)和業(yè)務(wù)輔導(dǎo)工作，讓新教師早入門，早日提高教學(xué)能力，大力培養(yǎng)骨干教師和學(xué)科帶頭人，通過建立新老教師結(jié)隊(duì)幫助等操作機(jī)制，加強(qiáng)新老教師之間的交流和協(xié)作，強(qiáng)化傳幫帶，加強(qiáng)備課組集體備課的督查與指導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)共同提高，積極引領(lǐng)廣大教師和新課程共同成長。目前，“以學(xué)生為中心教學(xué)法”正在我校逐步推廣。（2）加大教師“走出去”教研交流學(xué)習(xí)力度。通過多種方式，走出去或請進(jìn)來，將校內(nèi)培訓(xùn)與校外培訓(xùn)、學(xué)歷補(bǔ)償與素質(zhì)提高相結(jié)合起來，進(jìn)一步提高廣大教師的教學(xué)能力和教學(xué)水平，不斷更新教師隊(duì)伍的知識(shí)結(jié)構(gòu)，全面提高教師隊(duì)伍的綜合素質(zhì)。強(qiáng)化教書