【正文】 人群受教育程度普遍較低，缺乏相應(yīng)的健康保健知識，患性病和艾滋病的比例較高。為點(diǎn)滴成長喝彩 D．發(fā)動組員上門真誠邀請．鼓勵(lì)陳奶奶打開心門 E．實(shí)時(shí)播放小組進(jìn)程。為保證小組活動的順利開展，小王可采取的適當(dāng)做法有（）。限 A．保姆 B．街道辦事處 C．兒子兒媳 D．志愿者 E．民政部門68社會工作者小王為社區(qū)失明老人開展“心明”老年人支持小組。社會工作者知道后上門看望老人．協(xié)助他向民政部門申請臨時(shí)困難補(bǔ)助，還邀請了志愿者定期看望陪伴。小峰的上述表現(xiàn)反映出的需要有（）。A．治療性 B．發(fā)展性 C．預(yù)防性 D．教育性 E．整合性66．16歲的小峰，高考失利，加上患有皮膚病，自信心很低，整日躲在家里，不想繼續(xù)上學(xué)，也不想找工作。A．小華的需求情況 B．評估結(jié)論與服務(wù)建議 C．詳細(xì)的干預(yù)幫扶計(jì)劃 D．救助保護(hù)中心的基本信息 E．小華的主要問題及原因分析65“共創(chuàng)成長路”抗逆力服務(wù)項(xiàng)目旨在通過授課、講座、活動等方式，幫助青少年降低風(fēng)險(xiǎn)性因素，提高保護(hù)性因素，培養(yǎng)正向能力。A．有自我成長的機(jī)會 B．看到自己對解決問題的貢獻(xiàn) C．有機(jī)會為解決自己的問題做出努力 D．感覺到社會工作者是以服務(wù)對象為中心的 E．感覺到社會工作者是以問題為中心的64流浪兒童救助保護(hù)中心的社會工作者對13歲的流浪兒童小華進(jìn)行需求評估，并形成評估報(bào)告。A．與小強(qiáng)一起回顧服務(wù)開展的進(jìn)程 B．提前告知小強(qiáng)結(jié)案的具體時(shí)間C．與小強(qiáng)一起分析結(jié)案后面臨的困難 D．逐漸減少與小強(qiáng)直接交流的機(jī)會 E．轉(zhuǎn)移小強(qiáng)結(jié)案時(shí)出現(xiàn)的負(fù)面情緒63從優(yōu)勢視角出發(fā)，社會工作者致力于為服務(wù)對象增能。加強(qiáng)與母親溝通 C．聯(lián)系小紅母親，了解她對女兒的看法D．邀請小紅母親參與輔導(dǎo)．增加與女兒的交流E．指導(dǎo)小紅母親發(fā)現(xiàn)小紅的優(yōu)點(diǎn)．增進(jìn)對女兒的了解62社會工作者小秦針對服務(wù)對象小強(qiáng)的問題開展了5次服務(wù)，發(fā)現(xiàn)小強(qiáng)的狀況有了明顯改善，于是決定結(jié)案。針對小紅的問題，小陳開展的下列服務(wù)中，屬于直接介人的有（）。記 A．激發(fā)張女士對未來的期待 B．引導(dǎo)張女士轉(zhuǎn)變思維模式 C．減輕張女士手術(shù)后的焦慮 D．協(xié)助張女士調(diào)整生活方式二、多選題61社會工作者小陳接待了前來求助的初中生小紅。時(shí)?？奁．到小剛所在社區(qū)宣傳心理衛(wèi)生知識 B．協(xié)助小剛加強(qiáng)與家庭和有關(guān)機(jī)構(gòu)的聯(lián)結(jié) C．告知鄰居小剛的病情和他即將出院的消息 D．告知精神科醫(yī)生小剛的發(fā)病史和生活習(xí)慣 60張女士，55歲，因患乳腺癌接受了乳房切除手術(shù)及化療。A． 參與醫(yī)生查房，了解白血病患兒家庭的實(shí)際困難B．開展調(diào)研，向政府提交白血病患兒醫(yī)療救助政策建議 C．開辦支持小組，提升白血病患兒家庭的自我效能感D．進(jìn)行資源鏈接，請志愿者與白血病患兒家庭“一對一”結(jié)對59老張是某精神衛(wèi)生中心的社會工作者，目前正在為16歲的患者小剛提供服務(wù)，幫助其回歸社會。A．醫(yī)患關(guān)系的調(diào)解者B．患者的代理人C．醫(yī)患矛盾的仲裁者D．醫(yī)院的代言人58為了提升白血病患兒的醫(yī)療服務(wù)質(zhì)量，社會工作者開展了一系列專業(yè)服務(wù)。社會工作者希望通過控制式教育改善該社區(qū)狀況，為此可以采取的做法是（）。下列老高使用的方法中，屬于定量評估的是（）。在服務(wù)策劃階段，社會作者需要做的是（）。在相關(guān)人士提出的需求中，屬于規(guī)范性需求的是（）。A．告知 B．咨詢 C．協(xié)商 D．共同行動53某社區(qū)設(shè)立了殘疾人康復(fù)中心，配備了相應(yīng)的康復(fù)設(shè)施。A．社區(qū)老人本位 B．學(xué)校本位 C．社區(qū)工作本位 D．補(bǔ)償本位52某社區(qū)為解決停車位嚴(yán)重不足的問題，決定修建地下停車場，并就修建停車場的時(shí)間、地點(diǎn)、功能、管理方式等制定了詳盡計(jì)劃。A．制定學(xué)業(yè)發(fā)展計(jì)劃，培養(yǎng)終生學(xué)習(xí)意識 B．注重創(chuàng)新思維培養(yǎng)，學(xué)習(xí)資源整合方法 C．了解生涯發(fā)展任務(wù)，樹立生涯規(guī)劃意識 D．制定生涯發(fā)展規(guī)劃，提升自我探索能力51社會工作者與某學(xué)校協(xié)商，每周末向社區(qū)老年人開放音樂和美術(shù)教室，并請學(xué)校老師為老年人開設(shè)音樂和美術(shù)講座。A．個(gè)人形象 B．自尊自信 C．自我價(jià)值感 D．自我效能感50學(xué)校社會工作者正在為大學(xué)生籌劃一個(gè)生涯規(guī)劃發(fā)展小組。近來，社會工作者經(jīng)常聽到小婷說：“不是我不想學(xué)習(xí)，而是我學(xué)不會。該小組工作滿足了學(xué)生（）的需要。為此，小趙的工作目標(biāo)應(yīng)聚焦于幫助這些學(xué)生學(xué)會（）。5 A．內(nèi)在優(yōu)勢 B．外在優(yōu)勢 C．內(nèi)部效應(yīng) D．外部支持47學(xué)校社會工作者小趙發(fā)現(xiàn)住校生中存在欺凌現(xiàn)象。提升自我價(jià)值。根據(jù)上述資料，小王繪制的下列家庭結(jié)構(gòu)圖中，正確的是（）。大 A．小寧對家庭的認(rèn)識很敏銳．是一次分析家庭的有益嘗試 B．小寧收集到了足夠的資料，對家庭問題作出了正確評估 C．小寧關(guān)注到家庭的不完整。答 A．“你們的爭吵是什么時(shí)候開始的?” B．“你們自己認(rèn)為問題出在哪里?” C．“你們希望什么方面有所改善?” D．“你們之前發(fā)生爭吵是怎樣解決的?”（難度：一般）44社會工作者小寧在督導(dǎo)會上談到一個(gè)家庭個(gè)案，他說：“這是一個(gè)典型的單親家庭，父母離婚8年，和所有單親家庭一樣，他們的孩子有一大堆行為問題。A．小麗和女兒的親子系統(tǒng) B．婆媳次系統(tǒng) C．小麗和大強(qiáng)的夫妻次系統(tǒng) D．家庭之外的社會系統(tǒng) 43社會工作者老李在與小琴夫婦的面談中發(fā)現(xiàn)，小琴不時(shí)抱怨丈夫像個(gè)長不大的孩子，對家里的事不管不問；小琴丈夫則說妻子像個(gè)怨婦，滿腹牢騷，不體諒自己工作的辛苦。大強(qiáng)游手好閑．還動手打小麗母女；小麗的婆婆也處處挑刺，常勸兒子與小麗離婚。針對小勇的情況，小李首先應(yīng)做的是（）。A．舉辦職業(yè)技能培訓(xùn)班 B．開展特種養(yǎng)殖項(xiàng)目社區(qū)宣講C．邀請創(chuàng)業(yè)成功人士分享經(jīng)驗(yàn) D．組織家庭代表商討土特產(chǎn)加工廠建設(shè)事宜41小勇是一名精神分裂癥患者，正接受住院治療。： A．“既然是貧困家庭，就把租金全免了” B．“為申請到攤位的家庭提供創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)” C．“小買賣不掙錢．還不如讓貧困家庭領(lǐng)低?！?D．“將公共場地進(jìn)行商業(yè)出租．租金直接發(fā)給貧困家庭” 40社會工作者在某貧困村開展旨在倡導(dǎo)自立自強(qiáng)的扶貧救助服務(wù)。在向居民代表征集攤位租用意見時(shí)，大家看法不一。A．組織人員搭建臨時(shí)安置所B．評估應(yīng)急生活物品需求C．組織重建鄰里關(guān)系專題活動 D．組織哀傷輔導(dǎo)工作坊 39在街道辦事處和工商部門的支持下，某社會服務(wù)組織在臨街的公共場地上搭建起一些小商品攤位。A．避免低保人員因長期失業(yè)而被邊緣化 B．增加社區(qū)居民對低保人員的接納與認(rèn)同C．要求有勞動能力的低保人員回報(bào)社區(qū) D．運(yùn)用低保人員提供的志愿服務(wù)滿足社區(qū)需要 37對街頭流浪乞討人員中的危重病人、精神病人和危險(xiǎn)傳染病人進(jìn)行救助時(shí)，社會工作者應(yīng)堅(jiān)持的原則是（）。子A．配合醫(yī)療康復(fù)訓(xùn)練 B．學(xué)習(xí)自我護(hù)理技能 C．回顧過往生活經(jīng)驗(yàn) D．建構(gòu)當(dāng)下生命意義36社會工作者小張為社區(qū)的低保人員開展求職技能培訓(xùn)，組織他們?yōu)樯鐓^(qū)提供志愿服務(wù)，并為他們爭取一些工作機(jī)會。A．挖掘小李個(gè)人生活潛能 B．尊重小李繼續(xù)留在部隊(duì)的意愿 C．引導(dǎo)小李坦然接受安置現(xiàn)實(shí) D．協(xié)助小李了解地方醫(yī)療保障政策35曾多次獲得榮譽(yù)稱號的小徐在一次執(zhí)行反恐任務(wù)時(shí)受重傷導(dǎo)致高位截癱，終日躺在榮軍醫(yī)院病床上，情緒低落，行為退縮，沉浸在既往的回憶中，日漸對當(dāng)下的生活有一種深深的無力感和無意義感。您A．對老錢進(jìn)行危機(jī)干預(yù) B．對老錢實(shí)施系統(tǒng)脫敏 C．協(xié)助老錢樹立健康休養(yǎng)觀D．協(xié)助老錢構(gòu)建社會支持網(wǎng)絡(luò) 34五級傷殘軍人小李因擔(dān)心將來醫(yī)療沒有保障，對移交地方政府安置顧慮重重，遲遲不肯在移交協(xié)議書上簽字。離開工作了大半輩子的軍營，來到人生地不熟的甲市，原本外向開朗又多才多藝的老錢仿佛變了一個(gè)人，整天“宅”在家里，感覺失落與茫然。在此過程中，社會工作者扮演的角色是（）代言人。A．健康咨詢 B．心理治療 C．情緒輔導(dǎo) D．社會支持32某優(yōu)撫醫(yī)院存在個(gè)別服務(wù)對象被疏于照顧的問題。為此，社會工作者組建了一支志愿者隊(duì)伍時(shí)常來探望他們，還請他們外出為中小學(xué)師生作事跡報(bào)告。針對小方的困境，小趙恰當(dāng)?shù)淖龇ㄊ牵ǎ?。社會工作者小趙了解到家人從小對小方期望過高，讓她覺得透不過氣來。A．聯(lián)系交管部門，請他們對小張進(jìn)行法制教育 B．開展情緒疏導(dǎo)，并協(xié)助其申請臨時(shí)救助C．解釋毒駕處理政策，引導(dǎo)其理解毒駕對社會的危害 D．接納小張的想法，協(xié)助其分析吸毒可能導(dǎo)致的后果 30服務(wù)對象小方曾因吸毒被強(qiáng)制隔離戒毒二年。小張感到萬念俱灰，開始復(fù)吸，且萌發(fā)了輕生念頭。記 A．模仿 B．放松訓(xùn)練 C．自我指導(dǎo) D．敢于自表訓(xùn)練29服務(wù)對象小張戒毒后成為一名出租車司機(jī)。A．改善專業(yè)關(guān)系 B．開展小組服務(wù) C．開展矯正教育 D．進(jìn)行家庭訪問28針對某些社區(qū)矯正服務(wù)對象在求職過程中存在的自卑、人際溝通困難等問題，社會工作者設(shè)計(jì)了以“挺身而說”為主題的求職技巧訓(xùn)練小組活動，協(xié)助他們悅納自己、提升自信。服務(wù)對象雖服從安排，卻不愿與社會工作者多交流。上述案例體現(xiàn)的社會工作核心價(jià)值理念是（）。社會工作者小陳一方面疏導(dǎo)大李的情緒，增強(qiáng)他對生活的信心；另一方面介紹他參加職業(yè)技能培訓(xùn)，提升就業(yè)能力，最終大李在社區(qū)成功就業(yè)。此案例中，小王運(yùn)用的是（）。社會工作者的上述做法滿足了服務(wù)對象的（）需要。A．心理康復(fù) B．職業(yè)康復(fù) C．社區(qū)康復(fù) D．教育康復(fù)24社會工作者協(xié)助即將出獄的服務(wù)對象調(diào)整心態(tài)，為他們提供社會發(fā)展變化的資訊。上述做法體現(xiàn)了開展社區(qū)康復(fù)的（）原則。A．履行好自己作為小組長的角色 B．小組地點(diǎn)選擇在方便打工妹參加的地方 C．開辦小組的時(shí)間由打工妹自己討論決定 D．協(xié)助打工妹在小組中分享與他人相處的經(jīng)驗(yàn)22某農(nóng)村社區(qū)缺乏殘疾人康復(fù)設(shè)備。社會工作者小王發(fā)現(xiàn)不少外出打工的女孩子都有類似的情況，于是策劃開辦打工妹互助小組幫助她們。家 A．協(xié)助小譚聯(lián)系律師，與丈夫商議離婚 B．與庇護(hù)所聯(lián)系。萬般無奈之下，小譚帶著孩子離開了家，向社會工作者求助。應(yīng)共同協(xié)商承擔(dān)” 20小譚結(jié)婚5年了，自女兒出生后，就留在家里照顧孩子。是 A．“女人擅長家務(wù)．應(yīng)該以家庭為主” B．“女人的升遷機(jī)會確實(shí)很難得，當(dāng)然不能放棄” C．“男人在工作中的發(fā)展空間更大。兩人爭執(zhí)不下，尋求社會工作者的幫助。暫緩提供服務(wù) C．與家人討論自己的工作內(nèi)容，征求他們的意見 D．尋求專業(yè)督導(dǎo)支持，找到改變自身狀況的方法 19小張夫妻倆都有一個(gè)升遷機(jī)會，丈夫認(rèn)為妻子應(yīng)該以家庭為主．負(fù)責(zé)照顧一家老小，放棄升遷機(jī)會。作為一名社會工作者，小玲最恰當(dāng)?shù)淖龇ㄊ牵ǎ?A．生命教育 B．哀傷輔導(dǎo) C．喪葬安排 D．健康照顧18小玲是護(hù)理院的社會工作者，經(jīng)常為臨終老人及其家庭提供服務(wù)。為此，李奶奶非常自責(zé)：“如果當(dāng)時(shí)我?guī)厢t(yī)院，或者早點(diǎn)回家，他就不會走了，都是我的錯(cuò)，都是我不好。()A．生理 B．心理 C．年齡 D．社會角色17王爺爺早上起床后感覺有點(diǎn)不舒服，老伴李奶奶為他量了體溫，未發(fā)現(xiàn)異常。最近喜添外孫，夫妻倆忙著在家?guī)Ш⒆樱辉傧褚郧澳菢咏?jīng)常參加社區(qū)公益活動了。該小組屬于（）。并組織他們到社區(qū)表演。下列為小麗提供的服務(wù)中，具有治療性功能的是（）。試 A．要求力強(qiáng)父母將他禁閉在家里進(jìn)行反思 B．幫助力強(qiáng)分析他在此次事件中所犯的錯(cuò)誤 C．馬上報(bào)警，并將力強(qiáng)轉(zhuǎn)介給其他服務(wù)機(jī)構(gòu) D．舒緩力強(qiáng)的沖動情緒，與他分析走出困境的方法14小麗是一名初中生，因父親酗酒、母親改嫁而缺少照顧，常在網(wǎng)吧或娛樂場所流連。小郭上前勸說，力強(qiáng)極不耐煩，沖動之下欲出手打人。父母找到社會工作者小郭，希望能夠幫助力強(qiáng)重返學(xué)校。小王的下列做法中，體現(xiàn)整合性方法特點(diǎn)的是（）。我A．風(fēng)險(xiǎn)規(guī)避 B．成長輔導(dǎo) C．長期安置 D．教育救助11．為解決一些高一新生進(jìn)入學(xué)校后難以適應(yīng)新環(huán)境、課業(yè)跟不上等問題，學(xué)校社會工作者擬采用個(gè)人需求取向設(shè)計(jì)服務(wù)方案，其正確的做法是（）。A．自決 B．保護(hù)隱私 C．接納 D．注重發(fā)揮優(yōu)勢，全國除了有57萬孤兒外，還有61萬事實(shí)上無人撫養(yǎng)的兒童，包括因父母重病、重殘、雙方或一方服刑，或者一方死亡、一方改嫁而造成的事實(shí)上無人撫養(yǎng)的兒童。該校的社會工作者建議校方把資助款匯到孤兒學(xué)生的銀行卡里，讓他們自己去交學(xué)費(fèi)和住宿費(fèi)，并且在班級組成、活動組織等方面不對他們作特殊的安排。題A．心理社會理論 B．多元智能理論 C．自我發(fā)展理論 D．認(rèn)知行為理論 8．當(dāng)兒童面臨災(zāi)害、虐待和遺棄等緊急情況時(shí)，社會工作者應(yīng)首先（）。當(dāng)學(xué)生在某些課程上表現(xiàn)不盡如人意時(shí)，社會工作者也予以接納。上述活動主要是依據(jù)（）特點(diǎn)而設(shè)計(jì)的。為此，華姐向心理專家和精神科醫(yī)生請教如何準(zhǔn)確評估小亮的問題與需要，這屬于（）方法。于是將小亮轉(zhuǎn)介給學(xué)校社會工作者華姐。小趙的上述做法具有（）作用。此案例中，小紅屬于（）服務(wù)對象。小李的做法屬于（）。小鄭屬于（）服務(wù)對象。網(wǎng)絡(luò)版答案：ABCD第二篇：2014年社會工作者(初級)真題《社會工作實(shí)務(wù)》2014年社會工作者《社會工作實(shí)務(wù)》(初級)真題及答案一、單選題1．小鄭在醫(yī)院精神科接受治療，精神狀況得到了明顯改善，希望重新就業(yè)。，幫助其確定治療方案“治療目標(biāo)轉(zhuǎn)化為行為目標(biāo)”，合理控制飲食，加強(qiáng)家庭的情感支持網(wǎng)絡(luò)版答案：ABCE“去產(chǎn)能”過程中會有部分職工受其影響而下崗失業(yè)。王阿姨的女兒埋怨母親平時(shí)不注意飲食健康，母女間時(shí)有沖突，王阿姨的情緒受到影響，不配合治療。在培訓(xùn)開始之前，小王瑤對自己及所在機(jī)構(gòu)的能力進(jìn)行評估，評估的內(nèi)容有()。社會工作者希望促進(jìn)社區(qū)居民對參與價(jià)值的肯定，社會工作者可以做的工作有()。網(wǎng)絡(luò)版答案：ABD，大部分居民忙于自己的事，對社區(qū)事務(wù)漠不關(guān)心，也有的居民認(rèn)為自己是老百姓，關(guān)心了也不起作用?！稗r(nóng)夫集市”，實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)公平貿(mào)易“鄉(xiāng)村采摘體驗(yàn)游”項(xiàng)目，提高村民收入網(wǎng)絡(luò)版答案：ACE，小組有“優(yōu)點(diǎn)大轟炸”、“學(xué)業(yè)壓力應(yīng)對”和“建立良好人際關(guān)系”等主題活動。(如果選項(xiàng)是使用量表也選)，實(shí)現(xiàn)由“輸血式扶貧”向“造血式扶貧”的轉(zhuǎn)變。引導(dǎo)青少年多用優(yōu)勢視角看待自己的生活境遇，在生活中獲得成長。下列活動內(nèi)容中，恰當(dāng)?shù)挠?)。在介入過程中，小王應(yīng)注重()。網(wǎng)絡(luò)答案：CE，因意外重傷，入院后心灰意冷、情緒不穩(wěn)，感到未來無望，試圖自殺。小林下列服務(wù)中，運(yùn)用了間接方法的 有()。在社會工作者小林的鼓勵(lì)和陪伴下，老張前往領(lǐng)導(dǎo)辦公室，爭取工作的機(jī)會。網(wǎng)絡(luò)版答