【正文】 《九龍》：突出悲苦，期盼回歸。《威海衛(wèi)》：著重寫悲壯的歷史和險(xiǎn)要的地勢(shì)?！断愀邸罚褐貙懯艿降牧枞瑁砻骰貧w的愿望。期盼：中華七子之歸來(lái)。以抒其孤苦亡告，眷懷祖國(guó)之哀忱，亦以勵(lì)國(guó)人之奮斗云爾。39。緣由：39。其學(xué)術(shù)著作具有很高價(jià)值。1941年皖南事變后，積極投身民主運(yùn)動(dòng)，加入中國(guó)民主同盟，任中央執(zhí)委、云南省支部宣傳委員等職，抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利后堅(jiān)決反對(duì)內(nèi)戰(zhàn)，1946年7月15日，在李公樸先生追悼會(huì)上發(fā)表了強(qiáng)烈譴責(zé)國(guó)民黨特務(wù)暴行的演說(shuō)，當(dāng)晚即遭暗殺，走完了他詩(shī)人——學(xué)者——民主斗士的光輝道路。后歷任青島大學(xué)文學(xué)院院長(zhǎng)兼中文系主任，清華大學(xué)中文系教授。曾參與創(chuàng)辦《大江》雜志，同時(shí)與徐志摩等主編《詩(shī)鐫》，致力于新詩(shī)形式的研究，曾提出極具影響的“三美”即音樂美、繪畫美、建筑美的理論。1923年出版詩(shī)集《紅燭》。1922年赴美國(guó)留學(xué)，先后入芝加哥美術(shù)學(xué)院、科多拉多大學(xué)美術(shù)系學(xué)習(xí)。湖北浠水人。澳門回家39。百年誕辰紅燭燃遍舉酒慰英靈，九九歸一死水微瀾昂首新世紀(jì)39。在澳門回歸之夜，聞一多先生的子孫四代共２０多人團(tuán)聚在北京門頭溝的家中，舉行家祭，慶賀澳門回歸祖國(guó)。王師北定中原日，家祭無(wú)忘告乃翁。１９８２年９月，鄧小平在會(huì)見撒切爾夫人時(shí)明確表示，１９９７年中國(guó)將收回香港，1997年香港回歸，1999年澳門回歸。１９３０年１０月，中國(guó)收回威海衛(wèi)；１９４５年，中國(guó)人民戰(zhàn)勝日本侵略者，１０月２５日，日本在臺(tái)灣的最后一任總督安藤利吉在臺(tái)北中山堂向中國(guó)政府遞交投降書，臺(tái)灣從此重歸中國(guó)版圖。 １００多年來(lái)，一代又一代的中華兒女為了國(guó)家富強(qiáng)、民族獨(dú)立挺身而出，拋頭顱，灑熱血，前仆后繼，上下求索，譜寫了一首首恢弘壯麗的歷史詩(shī)篇。；它警示國(guó)人：39。、39。它表明：39。中華七子39。39。余讀《七子之歌》，信口悲鳴一闕復(fù)一闕，不知清淚之盈眶。 激蕩在詩(shī)行間的熱愛祖國(guó)、熱盼統(tǒng)一的濃烈情感立即在讀者中引起了強(qiáng)烈反響。因擇其中與中華關(guān)系最親切者七地，為作歌各一章，以抒其孤苦亡告，眷懷祖國(guó)之哀忱，亦以勵(lì)國(guó)人之奮興云爾。失養(yǎng)于祖國(guó)，受虐于異類39。國(guó)疆崩喪，積日既久39。 七子盡淚下，詩(shī)人獨(dú)悲歌。沉沉酣睡我中華，哪知愛國(guó)即愛家，國(guó)民知醒宜今醒，莫待土分裂似瓜。在英、法、日、俄等帝國(guó)主義列強(qiáng)的淫威下四散飄零。39。廣州灣被租讓給法國(guó)。１８９９年，中法簽署廣州灣租借專條，39。防海的健將39。旅順和大連。寶島臺(tái)灣割讓日本，與她同時(shí)被割讓的還有渤海灣畔的39。１８９５年，中日簽署《馬關(guān)條約》，39。蓮花寶地39。晾曬貨物39。租給英國(guó)９９年。九龍半島其余部分劃為39。１８６０年，中英簽署《北京條約》，英國(guó)割占九龍半島南端；１８９８年，清政府被迫簽署《展拓香港界址專條》，39。號(hào)，在荷槍實(shí)彈的英國(guó)士兵環(huán)視下簽署了中國(guó)近代史上第一份不平等條約中英《南京條約》。歷史不會(huì)忘記１８４２年那個(gè)屈辱的８月，清政府官員卑躬屈膝，登上停泊在南京江面的英國(guó)軍艦39。七子39。然而，等待他的，卻是無(wú)邊的黑暗和奇恥大辱??放眼家國(guó)故園，山河破碎，風(fēng)雨如盤，豺狼當(dāng)?shù)?，列?qiáng)橫行，祖**親被瓜分割占??詩(shī)人悲憤地寫下了詩(shī)歌《發(fā)現(xiàn)》，并旋即在《現(xiàn)代評(píng)論》上發(fā)表了著名的愛國(guó)詩(shī)篇《七子之歌》。１９２５年夏，聞一多從美國(guó)留學(xué)歸國(guó)。安排2教時(shí)課前學(xué)習(xí)自我反復(fù)誦讀學(xué)習(xí)過程一、背景資料中國(guó)人是背負(fù)著八國(guó)聯(lián)軍侵占北京的民族恥辱進(jìn)入２０世紀(jì)的。了解《七子之歌》后的聞一多，選一首小詩(shī)送給他?！蓖瑢W(xué)們，讓我們一起，再讀一讀《臺(tái)灣》這一章，好嗎？推進(jìn)思考：在紀(jì)念臺(tái)灣光復(fù)60周年的大型文藝晚會(huì)上，臺(tái)灣影星王思懿為晚會(huì)獻(xiàn)上了一曲改編了的《七子之歌?臺(tái)灣》。故鄉(xiāng)不可見兮，永不能忘。晚年，他憤然寫下了一首無(wú)題哀歌：“葬我于高山之上兮，望我大陸。于右任先生一生愛國(guó)，生前一直希望國(guó)共兩黨合作，建立一個(gè)偉大富強(qiáng)的中國(guó)。銅像面向大陸，目露愁緒，凝視著遠(yuǎn)方。七子的悲歌，跟著歷史的車輪，已經(jīng)漸漸遠(yuǎn)去。“王師北定中原日，家祭無(wú)忘告乃翁。它警示國(guó)人： “國(guó)弱民受辱”、“落后就要挨打”！100多年來(lái)，一代又一代的中華兒女為了國(guó)家富強(qiáng)、民族獨(dú)立挺身而出，拋頭顱，灑熱血，前仆后繼，上下求索，譜寫了一首首恢弘壯麗的歷史詩(shī)篇。再請(qǐng)學(xué)生讀《威海衛(wèi)》一章。聯(lián)系詩(shī)句中的“盡”字，我們知道，這里的“圣人”，不再是孔子了，而是指像孔子一樣的人，指品格高尚，智慧高超，忠勇無(wú)比的人。這里的“圣人”聯(lián)系詩(shī)句中的“原”字，再聯(lián)系威海衛(wèi)的地理位置——山東省東北部，可以理解為“圣人”孔子，他是我國(guó)文化史上的一顆巨星，我們引以為榮！——因此，“這邊岸上原有圣人的丘陵在”宜讀得慢而激昂，要表現(xiàn)出自豪之情。}——好！感謝同學(xué)們動(dòng)情的朗讀和精彩的賞析！——讀詩(shī)，如果能想像詩(shī)歌描述的情境，你就能獲得更深層次的美！讀詩(shī)，如果能想像詩(shī)歌描述的情境，你就有可能擁有能創(chuàng)造情境的朗讀！好！謝謝！④我們后排的同學(xué)，誰(shuí)來(lái)讀《》呢？好！你來(lái)?。?**讀）（走回前三排邊），你滿意***《威海衛(wèi)》這個(gè)詩(shī)章的朗讀嗎？——[表態(tài)并簡(jiǎn)述理由]——2班的鄧豐昊同學(xué)在預(yù)習(xí)作業(yè)“有問有學(xué)”一欄里提出：《威海衛(wèi)》這個(gè)詩(shī)章里，“圣人的丘陵”與“圣人的遺骸”有區(qū)別嗎？——同學(xué)們是怎么想的？好！我們請(qǐng)來(lái)說(shuō)！{品味語(yǔ)言：《威海衛(wèi)》??例——“這邊岸上原有圣人的丘陵在”：“丘陵”，這里指墳?zāi)?。?shī)人向我們呈現(xiàn)了一個(gè)鮮血淋漓的海岸——我們仿佛看到海水已經(jīng)變紅，岸邊有零落的黃色的皮毛??因此，“如今獰惡的海獅撲在我身上，/啖著我的骨肉，咽著我的脂膏”宜讀得快一些，猶如奇峰突起，震懾人心，讓人感到恐懼，更讓人感到憤怒。為了保護(hù)祖**親的安寧，我甘愿做階前的黃豹，徹夜不眠，逡巡守護(hù)??因此，“我好比鳳闕階前守夜的黃豹”宜讀得稍慢，力求沉穩(wěn)，來(lái)表現(xiàn)“黃豹”的盡忠盡職。有了心中的形象，你自然會(huì)有適合這個(gè)形象的朗讀！好！謝謝他們?、畚覀兦芭旁僬?qǐng)一位同學(xué)來(lái)讀一章，好嗎？不過，只能在剩下的兩章里選了。請(qǐng)學(xué)生讀此句。我們后排的同學(xué)，誰(shuí)來(lái)讀呢？好！你來(lái)?。?**讀），詩(shī)人把七個(gè)地方比作七個(gè)孩子，你滿意你的同伴用朗讀為我們?cè)佻F(xiàn)的這個(gè)“臺(tái)灣”的形象嗎？——“臺(tái)灣”是一個(gè)怎樣的孩子？[表態(tài)并簡(jiǎn)述理由]{感受形象：《臺(tái)灣》??——我們的王星月同學(xué)在預(yù)習(xí)作業(yè)“有問有學(xué)”一欄里提出了一個(gè)很有質(zhì)量的問題：文中“酷炎的夏日要曬死我了”有什么含義？“夏日”指什么？——同學(xué)們是怎么想的？好！我們請(qǐng)來(lái)說(shuō)！例——頭上有“酷炎的夏日”，這與臺(tái)灣的地理位置相符；但僅僅如此嗎？不！“酷炎的夏日要曬死我了”飽含著對(duì)“日”的憎恨，對(duì)統(tǒng)治臺(tái)灣的“日本侵略者”的詛咒——島上橫行的日本侵略者給臺(tái)灣人民帶來(lái)了無(wú)比深重的災(zāi)難！——“夏日”除了表面所指的酷暑烈日之外，這里更是指日本侵略者對(duì)臺(tái)灣人民的摧殘蹂躪。師讀：“我離開你的襁褓太久了，母親！”也請(qǐng)學(xué)生讀此句。老師知道，我們每一位同學(xué)都很認(rèn)真，都滿懷著熱情在讀書！老師想：同學(xué)們已經(jīng)讀得很好了！投入就一定會(huì)好！下面我們請(qǐng)幾位來(lái)讀，好嗎？①（前三排邊）好！我們先請(qǐng)前排的同學(xué)！好！***，四個(gè)詩(shī)章你可以任選一章?！蠋熥Ｔ改銈兠恳徽露甲x得很好！——好！盡情地讀，好嗎？[點(diǎn)擊幻燈片，播放哀婉、低回的朗讀背景樂]…………讀賞交流：（本環(huán)節(jié)中《澳門》、《香港》、《臺(tái)灣》、《威海衛(wèi)》四個(gè)詩(shī)章的讀賞交流順序應(yīng)學(xué)生選擇而定，不必拘泥。（三）揣摩順序：老師知道同學(xué)們都等著讀詩(shī)了！可老師想請(qǐng)同學(xué)們?cè)谧x詩(shī)之前先推想一下：這寫七地的詩(shī)章會(huì)按著怎樣的順序呢？——同學(xué)們可以注意小序里表示順序的字詞，把自己的想法跟前后左右的伙伴們交流交流！——好！前排還是后排的同學(xué)來(lái)說(shuō)？——好！你說(shuō)！——按照土地先后喪失的順序——對(duì)不對(duì)呢？——我們來(lái)看：（幻燈中國(guó)地圖）這是我們的祖國(guó)，是我們每一個(gè)中國(guó)人的母親！“雄雞一唱天下白！”我們的祖國(guó)幅員遼闊，氣宇軒昂！可是——（邊講邊點(diǎn)擊電腦，幻燈片上出示相關(guān)條目）1553年，葡萄牙殖民者借口曝曬水漬物，強(qiáng)行租占澳門；1842年，英國(guó)強(qiáng)占香港；1895年，日本強(qiáng)占臺(tái)灣；1898年！英國(guó)、法國(guó)、沙俄先后強(qiáng)占威海衛(wèi)、廣州灣、九龍和旅大?！业煤軠?zhǔn)確！（走到后三排邊）這里有一個(gè)很重要的文言詞，它表示目的，相當(dāng)于“來(lái)，用來(lái)”，恐怕是它幫助我們前排的同學(xué)很準(zhǔn)確地找到了創(chuàng)作意圖吧！這是哪個(gè)詞呢？——“以”，對(duì)！“以”，是“