七子之歌教學設計[精選五篇]-文庫吧資料
2024-10-21 15:58本頁面
【正文】 的寫作背景、作者簡介，為學生感悟情感打基礎。中國這塊土地上曾遭受外國帝國主義的蹂躪，今天當香港、澳門回歸，當神州五號成功發(fā)射的時候，我們也不該忘記那段歷史。[教學難點] 指導學生誦讀詩歌，并品味文中的情感。[教學重點]詩歌表達的愛國情懷。通過反復朗誦，領會詩歌表達的愛國情懷。誦讀欣賞《七子之歌》從整個單元看是情感目標的延續(xù)和拓展，詩歌突出一個“情”字，詩人的愛國之情。能力目標:學習寫消息及網(wǎng)上搜索閱讀，通過網(wǎng)上寫作和別人交流。（課件播放《七子之歌》，想唱的可以跟著唱）最后，希望同學們都能牢記歷史，做了不起的中國人！第三篇：七子之歌教學設計《七子之歌》教學設計江蘇省淮北中學 董利娟蘇教版七年級下冊第五單元主題是信息傳播。但是我們完全有理由相信：臺灣回歸的日子一定不會太遙遠！孩子們，聞一多先生的這首《七子之歌》樸素直白、感情真摯，帶給我們深深地震撼。讓我們再次見證這一偉大的歷史時刻。（放音樂）老師已經(jīng)從你們的臉上感受到了你們心中的愛與恨。想呼喚的請站起來，一起來?。┒@又不止是七個孩子的呼喚，更是全中國人民的呼喚。正是因為心里想著母親，夢里也念著母親，所以澳門才發(fā)出了無比深情地呼喚，這呼喚里可是飽含著一個孩子三百年的血淚?。骸澳赣H啊母親，我要回來，母親！”五、拓展延伸1．而日夜思念母親的，又豈止澳門呢？下面我們來欣賞一下《七子之歌》的第四篇《威海衛(wèi)》。雖然土地淪喪，雖然親人離散，但澳門同胞心里想著的卻永遠是自己的祖國，所以他才發(fā)自心底深情地呼喚：“母親啊母親，我要回來，母親！”（3）．a(chǎn)理解：夢寐不忘（寐：形聲字，上半部分和左半部分表示睡覺的環(huán)境）（睡覺和做夢都不能忘記）b出示“乳”（會意字）的字理演變過程：乳字表示母親抱著孩子喂奶。是啊，財富可以掠走，肉體也可以掠走，但澳門同胞的心卻永遠向著自己的祖國。（朗讀指導）現(xiàn)在，你能理解一個失去母親“太久”的孩子，發(fā)自心底的呼喚嗎？那么就請你代替他呼喚：“母親啊母親，我要回來，母親！”（齊）（2）．理解：“掠去”是什么意思？被侵略者掠去的究竟是什么？（土地、資源、金錢）從掠去這個詞里，我們仿佛看到了侵略者野蠻、兇殘的嘴臉。匯報：（1）.A理解“媽港”，看課件。（母親啊母親，我要回來，母親！板書、齊讀）看似簡單的一句話，卻是一個失去母親的孩子發(fā)自心底的呼喚，確實讓人感動。三、初讀感知)配樂范讀，請同學們注意聽清生字的讀音。二、板書課題，齊讀。（課件出示）面對祖國遭受外國列強侵占，祖國同胞遭受欺凌，著名詩人、學者、愛國主義民主戰(zhàn)士聞一多先生憤怒不已，從而創(chuàng)作了組詩，并取名為《七子之歌》。他就像一個幼小的孩子，被兇殘的葡萄牙人無情地奪走，之后，便開始了淚眼模糊，日夜思念母親的漫漫長夜。這就是中華人民共和國特別行政區(qū)——澳門。（課件播放《七子之歌》，想唱的可以跟著唱）六、板書設計《七子之歌澳門》澳 門 祖 國兒 女 母 親我要回來！第二篇：七子之歌 教學設計《七子之歌—澳門》一、激情導入（課件播放圖片與音樂）孩子們，有這樣一個美麗的地方，它是一座宛若花園般的城市； 有這樣一個夢境般的所在，它到處散發(fā)著獨有的迷人氣息。但是我們完全有理由相信：臺灣回歸的日子一定不會太遙遠！同學們，聞一多先生的這首《七子之歌》帶給我們深深地震撼。讓我們再次見證這一偉大的歷史時刻。就讓我們再深情地讀一遍這首詩歌。想呼喚的請站起來，一起來！）而這又不止是七個孩子的呼喚，更是全中國人民的呼喚。）（4）正是因為心里想著母親，夢里也念著母親，所以澳門才發(fā)出了無比深情地呼喚，生讀——“母親啊母親，我要回來，母親！”這呼喚里可是飽含著一個孩子三百年的血淚啊—生讀：“母親啊母親，我要回來，母親！”五、拓展延伸1．而日夜思念母親的，又豈止澳門呢？下面我們來欣賞一下《七子之歌》的第四篇《威海衛(wèi)》。”澳門多么想聽媽媽叫自己一聲小名?。。?）如果你就是澳門，你要怎么把自己的心聲說出來呢，我們試著讀一讀。正因為如此才發(fā)出這樣的深深呼喚：“母親啊母親，我要回來，母親！”（齊讀）E、還有哪句話，誰再來說一說？（1）理解：夢寐不忘（寐：形聲字，上半部分和左半部
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