高二物理楞次定律的應用教案-文庫吧資料
2024-10-25 02:58本頁面
【正文】 甲氣體溫度，一定低于乙氣體的溫度C．甲氣體的溫度可能高于也可能低于乙氣體的溫度D．甲氣體的每個分子運動都比乙氣體每個分子運動的快［解析］正確答案是C．A認為氣體分子平均速率大，溫度就高，這是對氣體溫度的微觀本質的錯誤認識，氣體溫度是氣體分子平均動能的標志，而分子的平均動能不僅與分子的平均速率有關，還與分子的質量有關．本題涉及兩種不同氣體（即分子質量不同），它們的分子質量無法比較．因而無法比較兩種氣體溫度的高低．故A、B錯，C正確，速率的平均值大，并不一定每個分子速率都大，故D錯．［例4］用力拉著鐵塊在水平面上運動，鐵塊內(nèi)能和機械能有沒有變化？【解析】當?shù)孛婀饣瑫r，鐵塊由受到外力后將做加速運動，速度越來越大，但勢能保持不變，所以鐵塊的機械能增加，增加的機械能等于外力對它所做的功．由于運動過程中，鐵塊所含的分子數(shù)，分子無規(guī)則運動的平均動能和分子勢能都不變化，因而鐵塊內(nèi)能不變．當?shù)孛娌还饣瑫r，鐵塊運動中時刻受摩擦力的作用，若所受外力等于地面摩擦力，鐵塊將勻速運動，機械能不變．若所受外力大于地面的摩擦力，鐵塊做加速運動，克服摩擦做功將機械能轉變?yōu)閮?nèi)能，其中一部分使鐵塊溫度升高，分子的平均動能增大，鐵塊的機械能和內(nèi)能都增加．【小結】物體的內(nèi)能是組成物體的所有分子做熱運動的動能和分子勢能的總和．溫度是物體分子熱運動平均動能的標志．教案點評：本節(jié)重點物體的內(nèi)能和決定物體內(nèi)能的因素．教案圍繞這些重點，對分子的動能、溫度、平均動能、分子勢能及其關系等知識點進行講解，同時結合例題分析，由淺入深，思路明確，合理使用此教案可以達到較好的教學效果．第五篇：高二物理萬有引力定律教案高二物理萬有引力定律教案【摘要】查字典物理網(wǎng)小編編輯整理了高二物理教案：萬有引力定律，供廣大同學們在暑假期間，復習本門課程，希望能幫助同學們加深記憶，鞏固學過的知識!教學目標知識與技能，知道地球上的重物下落與天體運動的統(tǒng)一性。通過對科學家的介紹，培養(yǎng)學生嚴肅認真，、從楞次定律的因果關系，、從楞次定律的不同的表述形式，教材分析楞次定律是高中物理中的重點內(nèi)容，由于此定律所牽涉的物理量和物理規(guī)律較多，只有對原磁場方向、原磁通量變化情況、感應電流的磁場方向、以及安培定則和右手螺旋定則進行正確的判定和使用，可以通過教學軟件，用計算機進行形象化演示，將變化過程逐步分解，通過設疑突破疑點理解深化，在復習部分，先讓學生明確閉合電路的磁通量發(fā)生變化可以產(chǎn)生感應電流，用計算機動態(tài)模擬導體切割情景，讓學生順利地用右手定則判斷出感應電流的方向，馬上在原題的基礎上變切割為磁場增強，在此設疑：用這種方法改變磁通量所產(chǎn)生的感應電流，還能用右手定則判斷嗎?如果不能，我們應該用什么方法判斷呢?，充分運用學生實驗和媒體資源分析相結合的教學方法，幫助學生自己發(fā)現(xiàn)規(guī)律，了解規(guī)律，所設計的軟件緊密聯(lián)系實驗過程，將動態(tài)演示和定格演示相結合，做到動中有靜，靜中有動，在得到規(guī)律之后，為了突破難點，首先利用軟件演示和教師講解相結合的方法幫助學生理解阻礙和變化的含義，然后重現(xiàn)剛才學生實驗的動態(tài)過程，讓學生自己總結出利用楞次定律判斷感應電流方向的步驟，并提供典型例題，通過形成性練習，將演示實驗、學生討論、軟件演示有機的結合起來，,以實現(xiàn)教學過程和效果的優(yōu)化為宗旨,采用計算機模擬動態(tài)演示、學生實驗討論、為完成教學任務服務，一、教學目標理解楞次定律的內(nèi)容理解楞次定律和能量守恒相符合會用楞次定律解答有關問題通過實驗的探索，培養(yǎng)學生的實驗操作、觀察能力和分析、歸納、教學重點：、教學難點：、教學媒體：計算機、電視機(或大屏幕投影)。),如圖所示,當銅環(huán)向右移動時(金屬框不動),下列說法中正確的是,因為磁通量沒有發(fā)生變化 ,因為磁通量沒有發(fā)生變化第二篇：高二物理楞次定律及其應用教案高二物理楞次定律及其應用教案教學目標知識目標理解楞次定律的內(nèi)容,初步掌握利用楞次定律判斷感應電流方向的方法。第一篇：高二物理《楞次定律的應用》教案江蘇省蘇州市藍纓學校高二物理《楞次定律的應用》教案●教學目標一、知識目標,、能力目標通過應用楞次定律判斷感應電流的方向,培養(yǎng)學生應用物理規(guī)律解決實際問題的能力.●教學
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