美術(shù)聽(tīng)評(píng)課記錄-文庫(kù)吧資料
2024-10-25 02:42本頁(yè)面
【正文】 尤其是韓亞亞老師的地理課《中國(guó)的民族》，給我了留下了深刻印象。個(gè)別環(huán)節(jié)的教具操作有些失誤。三、結(jié)束部分 請(qǐng)幼兒朗讀兒歌 優(yōu)點(diǎn)：教師教態(tài)好，教具豐富。⑥出示背景圖“菜園”讓幼兒觀察。④出示字卡“太”“陽(yáng)”。②老師朗讀兒歌，請(qǐng)一個(gè)小朋友根據(jù)兒歌內(nèi)容取相應(yīng)卡片。③ 提問(wèn)“白天”有什么？“夜晚”有什么？ ④ 出示卡片“太陽(yáng)”“月亮”“小白兔”“小狗”“小花”“小草”。① 出示圖片“藍(lán)天”引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“白天”。③重點(diǎn)讓幼兒掌握故事中角色對(duì)話，掌握太陽(yáng)的特點(diǎn)。③頭飾太大。缺點(diǎn)：①教具利用不夠。優(yōu)點(diǎn)：①具豐富，準(zhǔn)備充分。五、第二遍故事（教師講故事）提問(wèn)：為什么它們把“燈籠”、“蘿卜”、“氣球”當(dāng)成太陽(yáng)。②學(xué)習(xí)字寶寶“兔”、“子”。三、教師講故事，邊講述邊出示教具。①出示背景圖，引導(dǎo)幼兒觀察。③語(yǔ)言課重在法杖語(yǔ)言表達(dá)能力，因此教師應(yīng)以幼兒為主體，引導(dǎo)幼兒說(shuō)，鼓勵(lì)幼兒大膽的說(shuō)。建議：①分清側(cè)重點(diǎn)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)。③教師個(gè)別發(fā)音發(fā)音不準(zhǔn)。缺點(diǎn)：①教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容有些多，對(duì)于大班的幼兒很難全部掌握。優(yōu)點(diǎn)：①教師教態(tài)活潑、自然。③個(gè)別回答。①教師帶領(lǐng)幼兒朗讀。④請(qǐng)個(gè)別幼兒朗讀。②教師逐句帶領(lǐng)幼兒朗讀兒歌。③依次出示教具“風(fēng)”、“樹(shù)”、“草”、“小寶寶”三、引出課題“風(fēng)兒”。①讓幼兒說(shuō)出這是什么地方。五、小結(jié)：教育幼兒懂的愛(ài)護(hù)動(dòng)物?！鹘處熥鰟?dòng)作，幼兒猜。①出示字卡，“壁虎”、“小魚(yú)”、“老?！?、“燕子” ②學(xué)習(xí)字詞。③幫助幼兒鞏固故事內(nèi)容。①邊講述邊提問(wèn)。①森林里舉行一場(chǎng)比賽，看看誰(shuí)的尾巴最有用。一、隨音樂(lè)拍手進(jìn)場(chǎng)。②加強(qiáng)故事中的禮物對(duì)話，教育幼兒平時(shí)向別人借東西時(shí)要有禮貌。缺點(diǎn)：①?zèng)]有更好地掌握本次語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)。xx幼兒園聽(tīng)課記錄表聽(tīng)課時(shí)間 執(zhí)教老師 20130 蔡春艷 聽(tīng)課地點(diǎn) 聽(tīng)課老師 大三 周雪容 動(dòng)活名稱、領(lǐng)域 小壁虎結(jié)尾巴（語(yǔ)言）班級(jí) 大班 活 動(dòng) 過(guò) 程 評(píng) 析 意 見(jiàn)優(yōu)點(diǎn)：①教師教態(tài)較好。建議：①多給幼兒表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，做到每位幼兒都參與到活動(dòng)中來(lái)。優(yōu)點(diǎn)：課堂秩序好，活動(dòng)環(huán)節(jié)銜接緊湊，結(jié)合活動(dòng)內(nèi)容，充分利用教具。⑦律動(dòng)走出活動(dòng)室。給幼兒發(fā)數(shù)字卡片，請(qǐng)拿到數(shù)字的任意一個(gè)寶寶，請(qǐng)他找出自己的好朋友?！?教師逐個(gè)引導(dǎo)幼兒說(shuō)出數(shù)字3。④律動(dòng)“開(kāi)火車(chē)”。備注二、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容。②對(duì)故事加以熟悉。②活動(dòng)環(huán)節(jié)銜接不過(guò)準(zhǔn)確，活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)不夠突出。②運(yùn)用多種游戲法學(xué)習(xí)字詞。⑩以游戲形式結(jié)束課堂。⑨ 讓幼兒復(fù)習(xí)字詞。⑧游戲：吹泡泡。④講述第一遍后，提問(wèn)：故事的名稱？故事里有誰(shuí)？ ⑤提問(wèn)：自己過(guò)生日的時(shí)候，爸爸、媽媽給自己過(guò)生日送什么禮物？如果爸爸、媽媽過(guò)生日你會(huì)送什么禮物？ ⑥再次講故事。①音樂(lè)，欣賞后知道這首音樂(lè)說(shuō)的是誰(shuí)？（關(guān)于爸爸、媽媽）②出示掛圖，引出“松鼠”一家。、素材、色彩等能不能進(jìn)行歸納整合，變分別講解為整體講解，這樣就能大大節(jié)省教師講解的時(shí)間，給學(xué)生留下充足的設(shè)計(jì)時(shí)間。教師注意歸納總結(jié)，能聯(lián)系書(shū)本以外的知識(shí)，擴(kuò)大學(xué)生視野。調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，能夠讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)到知識(shí)。層次分明。通過(guò)圖片一步步分析選取素材、設(shè)計(jì)造型、色彩搭配，讓學(xué)生在欣賞過(guò)程中
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