【正文】 “猛然醒悟”說明了什么？讀后你知道了什么？（老師的愛給了海倫巨大的信心和力量） （ 3）海倫接著做的是什么？找出句子讀一讀。”（老師傾注了更多的愛） 讀課文，讀出老師對海倫的期待、鼓勵、愛護(hù)。 集體交流： （ 1）沙利文老師開始怎樣教海倫摸盲文、拼單詞的？后來呢？ 理解句子“沙利文老師把海倫的一只手放在??拼寫了‘水’字。 假如是你，你會怎么想，怎么做？ 海倫又是怎么做的呢？ 三、 學(xué)習(xí)課文第二段 就在這時(shí)，沙利文老師來到了海倫身邊，她是怎樣做的？默讀課文，劃出有關(guān)句子。 出示詞句。 朗讀課文。 分段朗讀。 第三段：海倫經(jīng)過艱苦的努力，使自己的說話能力和一般人沒什么兩樣。 第一段：講海倫在一歲半時(shí)，一場大病給她帶來的災(zāi)難。 三、理清脈絡(luò) 輕聲讀課文，想想課文可以分幾段，每段講了些什么？ 分小組討論。 默讀全文，思考：課文主要寫了哪些內(nèi)容？哪些地方讀不懂，做上記號。 指名朗讀課文，檢查預(yù)習(xí)情況。 本文講了她的什么事呢？ 二、初讀課文 出示生字詞卡片，開火車?yán)首x，糾正讀音。在家庭教師沙利文熱情關(guān)懷、精 心輔導(dǎo)下，她憑著自己頑強(qiáng)的毅力，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、自然、法語、德語，以優(yōu)異的成績考取了哈佛大學(xué)女子學(xué)院， 1940 年畢業(yè)。 今天我們要學(xué)習(xí)一位外國大姐姐的事跡，她就是海倫 ?凱勒。 三、教學(xué)時(shí)間 三課時(shí) 第一課時(shí) 一、揭題，導(dǎo)入新課。 憑借課文具體的語言材料，體會不屈不撓的學(xué)習(xí)精神。 學(xué)會本課生字，綠線內(nèi)的生字只識不寫，理解由生字組成的詞語。（小組討論交流，再在全班交流） 三、總結(jié)課文，了解說明方法 齊讀全文：課文寫了什么，按照什么順序?qū)懙模坑昧耸裁凑f明方法？ 讀了課文，你有什么想法？ 師：克隆技術(shù)造福于人類，這是科學(xué)家們的巨大貢獻(xiàn)，我們要學(xué)習(xí)科學(xué)家勤于思考，熱愛科學(xué)的精神。 從“??能夠??能夠??，一旦??就能??”體會克隆技術(shù)在醫(yī)學(xué)上的意義。 學(xué)習(xí)第五自然段： 高等動物可不可以克隆呢？自讀第 五自然段，你讀懂了什么？ 第一只克隆羊叫什么？名字是怎樣得來的？“多利”的誕生有什么意義？ 學(xué)習(xí)第六至第八自然段： 克隆技術(shù)是怎樣造福人類的？你讀懂了什么？除書上的，你還了解哪些？（小組討論交流） 隨機(jī)引導(dǎo)理解、感情朗讀： 從“??可以??也可以??”體會克隆技術(shù)在培育優(yōu)質(zhì)、高產(chǎn)的糧食、蔬菜新品種，培育品質(zhì)優(yōu)良的家畜等方面的重要意義。 教師引讀“有性繁殖”和“無性繁殖”部分。 2．引導(dǎo)評價(jià)，適當(dāng)范寫。 四、分段指名讀課文 提 出學(xué)習(xí)要求：課文主要寫了什么內(nèi)容？按照怎樣的順序介紹克隆的？分段，概括段落大意。 三、檢查自學(xué)效果： 指名讀課文，幫助糾正字音和讀得不通順的地方引導(dǎo)學(xué)生把課文讀正確。 畫不懂的詞語，聯(lián)系上下文或借助工具書了解它們的意思，仍然不懂的請做上記號?？凑n題，同學(xué)們有 什么問題？（克隆是什么，奇妙在哪里，克隆有什么作用？） 交流有關(guān)克隆的資料。 了解克隆技術(shù)的發(fā)展、成就和意義，激發(fā)學(xué)生勤于思考、熱愛科學(xué)。 了解克隆技術(shù)的發(fā)展、成就和意義，激發(fā)學(xué)生勤于思考、熱愛科學(xué)的情操。 學(xué)會本課 8 個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的 3 個(gè)字只識不寫。 三、結(jié)合板書，總結(jié)全文 弄明白“為什么說火星是地球的‘孿生兄弟’？” 齊讀全文，作內(nèi)容的整體回顧與把握。 火星上生命的存在與否，這是個(gè)怎樣的謎？你想知道嗎？那么，請學(xué)好科學(xué)文化知識，努力去探究吧。你認(rèn)為呢？科學(xué)家又是怎么認(rèn)為的呢？ 引導(dǎo)讀句理解“然而??” 可見，在沒有充分的科學(xué)根據(jù)可以證明之前，任何結(jié)論都不能武斷（ 辨別“果斷”）。 指名交流，分析指導(dǎo) （ 1）原因：火星本身的致命缺陷：火星比地球小得多，對物體的吸引力也小得多 （ 2）找出具體描述的句子，讀讀，體會作者形象化的寫法寫出了氣體脫離火星表面的過程。 2 激發(fā)學(xué)生探索宇宙奧秘的興趣和培養(yǎng)熱愛科學(xué)研究的志向。 2 激發(fā)學(xué)生探索宇宙奧秘的興趣和培養(yǎng)熱愛科學(xué)研究的志向。 思考以上問題，并在下文中找找答案。 讀課文進(jìn)一步把握內(nèi)容。也可同桌間合作介紹水來源的兩種推測。 讀讀第三自然段，說說水來源的第一種猜測；讀讀第四自然段，說說水來源的第二種猜測。 哪句話又能證明推斷的可信性呢？讀句“科學(xué)家研究分析了??亞馬孫河。 從課文中找出相關(guān)語句證明火星上曾經(jīng)有水的存在。 媒體設(shè)計(jì) 幻燈片 、錄音 教學(xué)過程設(shè)計(jì) 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 齊讀課題 說說“人們?yōu)槭裁窗训厍蚝突鹦欠Q為太陽系中的“孿生兄弟””？齊讀課文第一自然段 這孿生兄弟還有什么相似和差異之處呢？帶著問題自由讀全文。 第一段（ 1）由“孿生兄弟”推測火星上有水和生命的存在 第二段（ 25）推想火星上水的兩種來源 第三段（ 68）闡述地球上能留下水并孕育生命而火星卻不能的原因 按段讀課文，把握每一段的主要內(nèi)容 三、書寫指導(dǎo)（略） 練習(xí)設(shè)計(jì) 1 完成鋼筆習(xí)字冊 2 反復(fù)朗讀課文 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1 有感情地朗讀課文 2 理解課文內(nèi)容，了解人們?yōu)槭裁窗训厍蚝突鹦欠Q為太陽系中 的“孿生兄弟”，弄明白兩者之間的相似與差異之處。 為什么會作出如此推測呢？自讀下文思考，并弄明白課文又介紹了幾個(gè)方面的內(nèi)容。再讀理解。 二、初讀課文 帶著以上問題讀課文，要求： （ 1）讀準(zhǔn)字音，讀順句子，讀通全文 （ 2）不理解的字詞句同桌相互質(zhì)疑 （ 3）思考老師提出的問題 檢查自讀情況，掃清閱讀障礙 思考交流“課文為 什么把火星和地球稱為孿生兄弟？” 分析理解課文第一自然段 （ 1）自由讀，想：從哪可以看出火星和地球“孿生兄弟”？（兄弟倆長得太像了）分別表現(xiàn)在哪些方面？ （ 2）讀讀、記記兩者的相象之處。 用課件或 幻燈片 演示兩者的真實(shí)圖片，作一個(gè)初步的了解。 2 由課題入手，初步把握“孿生兄弟”的含義 媒體設(shè)計(jì) 幻燈片 、錄音 教學(xué)過程設(shè)計(jì) 一導(dǎo)入 新課 師板書“孿生兄弟”，指名說說含義。 2 學(xué)習(xí)生字，理解由生字組成的詞語。 3）、展示一部分學(xué)生的帖子，評講 四、朗讀課文最后一部分 五、總結(jié) 課文學(xué)到最后 ,你想對楊利偉叔叔說些什么 ?對全中國的人民說些什么 ?對我們的少年兒童說些什么 ?可以完成一次小練筆，同樣也發(fā)到教師發(fā)出的主題帖子上。 而最讓我們大家感到興奮就是在太空看到的景色和我們可愛的地球了 !誰來讀好這一節(jié) ,向我們大家介紹介紹 ! 1）、指名朗讀 ,感受太空的神奇和地球的美麗 2）、把自己搜集的有關(guān)太空知識的圖片和資料進(jìn)行交流。 請男同學(xué)和女同學(xué)輪流朗讀。第一處是當(dāng)飛船運(yùn)行到第七圈，距地面 343 千米時(shí)，楊利偉神情地向地球發(fā)回的問候。 三、分析課文第三部分 請學(xué)生讀第三部分。 “一片歡騰，每個(gè)人的臉上都洋溢著澎湃 的激情??”這句話朗讀時(shí)要讀出節(jié)奏感，讀出內(nèi)在的一層比一層更強(qiáng)烈的人的感情。 播放發(fā)射錄像，激發(fā)學(xué)生想象力。 反復(fù)讓學(xué)生演練“十、九、八??點(diǎn)火??起飛??”讀出現(xiàn)場特有的氣氛。 ) 指導(dǎo)學(xué)生讀好“總指揮長同志，我奉命執(zhí)行中國首次載人航天飛行任務(wù)，準(zhǔn)備完畢，待命出征，請指示”這句話，體會楊利偉同志出征前的堅(jiān)定意志和必勝信心。 師生朗讀，體會喜悅心情。 人多壯觀 :在送行的人中，有“與宇航員朝夕相處的教練、專家”，有“手舉鮮花的少先隊(duì)員”，他們“人人臉上寫滿了喜 悅與自豪”。強(qiáng)調(diào)這是一個(gè)不尋常的日子。 教學(xué)過程 : 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 朗讀課題。 2．提問：（ 1）從剛才的討論中，你有什么啟示？ （ 2）你覺得自己的習(xí)作有什么問題，可以怎樣修改？ 3．要求同桌交流互提修改意見。 4．總結(jié)此次習(xí)作的主要問題。 2．表揚(yáng)此次習(xí)作寫得好的同學(xué)， 并請他們朗讀自己的優(yōu)秀片斷。 第二課時(shí) 習(xí)作練習(xí) 教師巡視，指導(dǎo)修改。 組織學(xué)生分組填寫下表： 名稱 形狀 色彩 多云 少云 云厚 同桌練說，互相交流，相互提示。 四、進(jìn)行說寫，運(yùn)用寫法 指導(dǎo)學(xué)生明確這次習(xí)作的內(nèi)容和要求。 小作者在云的造型上濃墨潑灑，重點(diǎn)描 寫了它形狀的奇巧，而后作者又分三種情況來寫：集中在一起的云、分散的云和魚鱗云。 小作者是怎樣描寫云的形狀奇巧的？ 學(xué)生同桌討論、交流。 （ 2）寫作的過程中要按照一定的順序。 小結(jié)：結(jié)合“習(xí)作要點(diǎn)提示”，歸納寫法。 （ 1）、《二八月，看巧云》寫的是二八月的云在（ ）和（ ）兩方面的特點(diǎn)。 第一課時(shí) 一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課 大自然賦于我們很多神奇與美妙，我們被那富有詩情畫意的落日美景所驚訝，今天我們來看一下天上的云又是怎樣的壯觀與美麗。 重點(diǎn)難點(diǎn) : 按照順序，抓住過程，按時(shí)間變化細(xì)致描寫。 能按作業(yè)要求，連續(xù)觀察春天的晚霞，注意寫出它的特點(diǎn)。 習(xí)作一 讀懂例文《二八月，看巧云》，感知基本內(nèi)容，了解二八月的云的多姿多彩。感受到了什么 ?連起來說 說，就是《絕句》這首詩所描繪的景象，試著用自己的話寫下來。 (4)創(chuàng)設(shè)情境，聽音樂，看畫面，想象。 (3)指名看圖背誦。 詩人志南將船系在岸邊占樹的樹陰中，拄著拐杖走過橋的東面，杏花開時(shí)，小雨落在身上，衣服將濕末濕，楊柳風(fēng)很柔和，吹到臉上也不覺得寒冷。 逐行朗讀，逐行理解。 男生瀆，女生想象詩意。 (3)朗誦。 杏花雨：清明時(shí)節(jié)杏花盛開時(shí)下的雨。 短篷：有篷的小船 (看圖 )。 (2)交流。 要求用 四步法 學(xué)習(xí)。 二、繼續(xù)精讀訓(xùn)練 1．出示《絕句》。 五、配樂齊誦全詩 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí) 1．齊背《游園不值》。 5．體會寫法。 (3)再次試說詩意。 指名朗誦，體會情感： 有感情地背誦濤句。春色滿園是關(guān)也關(guān)不住的， 枝紅杏悄悄地探出墻來；， 4．悟詩情： (1)作者喜愛春天嗎 ?從哪里可以看出來 ? 作者看到那枝紅杏后，心情如何 ?想到㈠十么 ? (2)創(chuàng)設(shè)情境 (看圖畫，聽音樂 ) 現(xiàn)在，你就是葉紹翁，你來到友人家敲門，門久久不開，抬頭正看見一枝紅杏探出墻來。 ③齊瀆，； ④逐行朗讀，逐行理解。 ① 開火車 朗讀。屐，木頭鞋。小扣，輕輕地敲門； 柴扉，柴門。 3． 明詩意： (1)交流難理解的詞。 釋詩題： 值，遇到的意思。 (2)指名畫出停頓。 3．檢查自瀆情況： (1)指名讀占詩，相機(jī)正音。 二、初讀指導(dǎo) 1．白瀆兩首古詩，要求瀆準(zhǔn)字音。誰能背誦有關(guān)春的古詩 ? 即使是同樣的風(fēng)、同樣的雨、同樣的花，在不同的詩人眼里也是不相同的。 [教學(xué)時(shí)間 ] 兩課時(shí)。 通過領(lǐng)會詩句內(nèi)容，感悟古詩選詞煉局的精妙和豐富