【正文】 海倫 ?凱勒。（小組討論交流，再在全班交流） 三、總結(jié)課文，了解說明方法 齊讀全文：課文寫了什么，按照什么順序?qū)懙?？用了什么說明方法？ 讀了課文，你有什么想法？ 師：克隆技術(shù)造福于人類，這是科學(xué)家們的巨大貢獻(xiàn)，我們要學(xué)習(xí)科學(xué)家勤于思考，熱愛科學(xué)的精神。 2．引導(dǎo)評(píng)價(jià)，適當(dāng)范寫?？凑n題，同學(xué)們有 什么問題？（克隆是什么，奇妙在哪里，克隆有什么作用？） 交流有關(guān)克隆的資料。 三、結(jié)合板書，總結(jié)全文 弄明白“為什么說火星是地球的‘孿生兄弟’？” 齊讀全文，作內(nèi)容的整體回顧與把握。 2 激發(fā)學(xué)生探索宇宙奧秘的興趣和培養(yǎng)熱愛科學(xué)研究的志向。也可同桌間合作介紹水來源的兩種推測。 媒體設(shè)計(jì) 幻燈片 、錄音 教學(xué)過程設(shè)計(jì) 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 齊讀課題 說說“人們?yōu)槭裁窗训厍蚝突鹦欠Q為太陽系中的“孿生兄弟””？齊讀課文第一自然段 這孿生兄弟還有什么相似和差異之處呢？帶著問題自由讀全文。 二、初讀課文 帶著以上問題讀課文，要求： （ 1）讀準(zhǔn)字音，讀順句子，讀通全文 （ 2）不理解的字詞句同桌相互質(zhì)疑 （ 3）思考老師提出的問題 檢查自讀情況，掃清閱讀障礙 思考交流“課文為 什么把火星和地球稱為孿生兄弟？” 分析理解課文第一自然段 （ 1）自由讀，想：從哪可以看出火星和地球“孿生兄弟”？（兄弟倆長得太像了）分別表現(xiàn)在哪些方面？ （ 2）讀讀、記記兩者的相象之處。 3）、展示一部分學(xué)生的帖子，評(píng)講 四、朗讀課文最后一部分 五、總結(jié) 課文學(xué)到最后 ,你想對(duì)楊利偉叔叔說些什么 ?對(duì)全中國的人民說些什么 ?對(duì)我們的少年兒童說些什么 ?可以完成一次小練筆，同樣也發(fā)到教師發(fā)出的主題帖子上。 三、分析課文第三部分 請(qǐng)學(xué)生讀第三部分。 ) 指導(dǎo)學(xué)生讀好“總指揮長同志，我奉命執(zhí)行中國首次載人航天飛行任務(wù)，準(zhǔn)備完畢，待命出征，請(qǐng)指示”這句話，體會(huì)楊利偉同志出征前的堅(jiān)定意志和必勝信心。 教學(xué)過程 : 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 朗讀課題。 第二課時(shí) 習(xí)作練習(xí) 教師巡視，指導(dǎo)修改。 小作者是怎樣描寫云的形狀奇巧的？ 學(xué)生同桌討論、交流。 第一課時(shí) 一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課 大自然賦于我們很多神奇與美妙，我們被那富有詩情畫意的落日美景所驚訝，今天我們來看一下天上的云又是怎樣的壯觀與美麗。感受到了什么 ?連起來說 說，就是《絕句》這首詩所描繪的景象，試著用自己的話寫下來。 逐行朗讀，逐行理解。 短篷：有篷的小船 (看圖 )。 五、配樂齊誦全詩 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí) 1．齊背《游園不值》。春色滿園是關(guān)也關(guān)不住的， 枝紅杏悄悄地探出墻來；， 4．悟詩情： (1)作者喜愛春天嗎 ?從哪里可以看出來 ? 作者看到那枝紅杏后，心情如何 ?想到㈠十么 ? (2)創(chuàng)設(shè)情境 (看圖畫，聽音樂 ) 現(xiàn)在，你就是葉紹翁，你來到友人家敲門，門久久不開，抬頭正看見一枝紅杏探出墻來。小扣，輕輕地敲門； 柴扉，柴門。 3．檢查自瀆情況： (1)指名讀占詩，相機(jī)正音。 通過領(lǐng)會(huì)詩句內(nèi)容，感悟古詩選詞煉局的精妙和豐富的內(nèi)涵，從中受到 美的 熏陶。梅飄香而送暖，梅花開的時(shí)候，正預(yù)示著春天的到來。 四、檢查自學(xué)效果： 指名讀課文，幫助糾正字音和讀得不通順的地方 引導(dǎo)學(xué)生把課文讀正確。 (1)完成作業(yè)本上第 5 題。 (1)齊讀第 9 自然段。 (1)指名讀第 5 自然段，找出聯(lián)想的句子，反復(fù)讀，體會(huì)聯(lián)想的作用。先解釋：“解”“何在”“揀”的意思，再說說自己對(duì)兩句詩的理解。 (1)聽錄音。形容極多。 3．檢查自學(xué)情況。 2．初讀課文，了解大意。 板書： 1 春光染綠我們雙腳 荒山野嶺 荒山披綠裝 動(dòng)物有家園（首尾呼應(yīng)） 環(huán)境變美麗 青山碧嶺 2. 只揀兒童多處行 教學(xué)目標(biāo) 1．能分辨第 5 自然段中作者的見聞和聯(lián)想，體會(huì)聯(lián)想的作用。 （ 4）默讀第 3~~7 節(jié)，思考： 植樹活動(dòng)給荒山野嶺帶來了什么變化？ 交流。 描紅、臨寫。 裸露：沒有東西遮蓋。 自學(xué)生字詞。體會(huì)作者綠化祖國、改造自然的豪情壯志。 教學(xué)重點(diǎn)： 知道“春光染綠我們雙腳”的意思。 （ 3）聯(lián)系上下文，理解詞語的意思。 討論： 全文可分幾部分？結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)？ 第一部分：（第 1 節(jié)）寫“我們”踏著春風(fēng)向荒山野嶺進(jìn)軍。 （ 1）自由讀。 跟錄音輕聲背。 重點(diǎn)與難點(diǎn) 重點(diǎn)：分辨課文第 5 自然段中作者的見聞和聯(lián)想，體會(huì)聯(lián)想的作用。 (1)讀文章 ，思考：課文按什么順序?qū)懙?? (2)討論：按地點(diǎn)的轉(zhuǎn)換來寫。 (2)讀準(zhǔn)帶點(diǎn)的字。 4．布置作業(yè)。 (3)自由讀課文，劃出你最喜歡的一個(gè)句子。 (個(gè)個(gè)鼻尖上閃著汗珠，小小的身軀上噴發(fā)著太陽的氣息。 (1)配樂朗讀課文。 (1)完成課后第 3 題，領(lǐng)會(huì)文章中心思想。 2．能結(jié)合課文內(nèi)容說出作者寫梅花的用意。 2．引導(dǎo)評(píng)價(jià)，適當(dāng)范寫。 ？ 。 第一課時(shí) 一、揭示課題 春天是萬紫千紅的，春天是千姿百態(tài)的，占往今來無數(shù)詩人用飽含深情的詩句描寫贊美春天。 三、復(fù)習(xí)學(xué)占詩的方法 還記得我們學(xué)占詩的 四步法 嗎 ? 第一步：釋詩題； 第二步：知濟(jì)人； 第三步：明詩意； 第四步：悟詩情， 四、用 四步法 學(xué)習(xí)《游園不值》 課堂交流。 (2)朗讀詩句。 指名表演背誦。 指名瀆。 楊柳風(fēng)：柔和的春風(fēng)。 4．悟詩情： (1)春光明媚，勾起詩人的游興，你能 感受濤人此時(shí)的喜悅心情嗎？ (2)配樂朗涌。 結(jié)合“習(xí)作要點(diǎn)提示”，明白寫好景物的要領(lǐng)。 （ 2） 、作者在云的造型上重點(diǎn)描寫的奇巧 ,又分（ ）、（ ）、（ ）三種情況來寫的。每一處都是抓住景物的特點(diǎn)以及變化來寫的。 3．表揚(yáng)此次習(xí)作有進(jìn)步的同學(xué)，并請(qǐng)他們朗讀自己的優(yōu)秀片斷。 請(qǐng)同學(xué)們讀讀課文 25 自然段 ,你從送行的場面中感受到什么 ? 交流發(fā)言 ,指導(dǎo)學(xué)生感受人們?yōu)樯裰?5 號(hào)送行場面的熱烈。 點(diǎn)名讀，分角色讀?！跋蚴澜缛珖嗣駟柡?！??”讀這段話時(shí)，注意指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)楊利偉當(dāng)時(shí)的激動(dòng)和難以抑制的豪邁之情。 3 由課題入手，初步把握“孿生兄弟”的含義 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)對(duì)策 1 正確、流利、有感情地朗讀課文。 （ 4）引入：由此人們也作出了這樣的推測 火星也和地球一樣有水和生命存在?！?2021 年 3 月??分析??證實(shí)??”可見，火星有水的推斷是具有科學(xué)根據(jù)的。 （二）學(xué)習(xí)第三段 過渡：火星與地球，同樣是行星，環(huán)境相似，水的來源相似，“為什么地球上的水不但能留下來，而且孕育出了生命；而火星上的水原本可能比地球還多，為什么沒能留住呢？” 讀句子，并把握設(shè)問句的過渡作用。 如“大逃亡、裹挾著”賦予人的性格 水是生命的源泉，地球上的生命得以生生不息；火星的表面留不住水，那么肯定就不存在生命了。理解由生字組成的詞語。 邊讀邊思考課前提的問題。 植物是如何克隆的呢？自讀課文第三自然段，畫出寫“植物都有先天克隆的本領(lǐng)”的句子，文中介紹了哪幾種植物的克?。科婷钤谀?？（就??就??就??）（注意分號(hào)） 你讀懂了省略號(hào)了嗎？你能再舉些例子嗎？ 你還讀懂了什么？根據(jù)收集的資料談?wù)劇皦簵l”和“嫁接”。 能結(jié)合課文內(nèi)容說出“她心中充滿了前所未有的喜悅，感到生命有了新的開始”，“知識(shí)打開了海倫的眼界，增強(qiáng) 了海倫生活的勇氣和信心”等句子的含義。她在一生中完成了 14 部著作，把自己的一生獻(xiàn)給了盲人福利和教育事業(yè)，贏得了世界輿論的贊揚(yáng)。 全班匯報(bào)。 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí) 課文主要寫了海倫哪些事情？ 二、學(xué)習(xí)課文第一段 默讀第一段，思考：這一段告訴了我們什么？你是從哪兒知道的？ 同桌交流。 （ 2）海倫開始的表現(xiàn)怎樣？ 理 解她心中充滿了前所未有的喜悅，感到生命有了新的開始。 朗讀第二段，沙利文老師開始怎樣教海倫摸盲文、拼單詞的？海倫又是怎樣拼命學(xué)習(xí)的？ 過渡：海倫是怎樣學(xué)說話的？ 二、學(xué)習(xí)課文第三段 指名朗讀，思考：薩勒老師怎么教海倫說話的？海倫是怎樣練習(xí)的？ 同桌互讀并討論 ?！睉?yīng)如何讀這句話？（讀出驚喜、終于成功了的語氣） “海倫回到家里，大聲喊道：爸爸媽媽，我回來了！剎那間，爸爸和媽媽緊緊地抱住海 倫，流下了興奮的眼淚。 學(xué)會(huì)本課 19 個(gè)生字，綠線中的 10 個(gè)生字只識(shí)不寫。 不理解的詞通過查字典并能聯(lián)系上下文解決。 播放樂曲《二泉映月》 (節(jié)選 ) 談?wù)劼犕陿非蟮母惺? (悠揚(yáng)、婉轉(zhuǎn)、悲傷、深沉、優(yōu)美、高昂?? ) 了解曲名 同學(xué)們，你們知道這首曲子叫什么名字？ 板書課題：二泉映月 二、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，了解阿炳生世。 三、精讀 1~4 節(jié)，了解創(chuàng)作背景。 ②以四人小組為單位，結(jié)合阿炳的生世，體會(huì)體會(huì)這句話的含義。 (1)指名讀，評(píng)價(jià)。 (1)學(xué)生自讀自練 (2)指名讀、評(píng)價(jià) 緊接著，課文用優(yōu)美的文字描繪了阿炳拉出的琴聲的旋律和其中包含著的思想感情。 引導(dǎo)質(zhì)疑 同學(xué)們，剛才讀的這段文字，就是阿炳拉出的琴聲的旋律和包含的思想感情，課文寫得清清楚楚，明明白白。 (2)各組推薦一名同學(xué)到講臺(tái)上。 (擦掉課題旁的“？” )這段文字寫得好不好？想不想把它背下來。 四、課外作業(yè) 背誦 5 自然段。 教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)、 幻燈片 儀。 （ 2）反饋學(xué)習(xí)體會(huì)。 第一段（ 1— 5）：寫鄭和第一次遠(yuǎn)航。他雙手抱拳向岸上的人群告別，接著高舉起令旗，大聲喊道：“起航！” a．練讀，體會(huì)應(yīng)該讀出什么語氣。 四、總結(jié)全文 1．有感情地朗讀全文。 在理解、品味語言文字的過程中，感受司馬遷忍辱負(fù)重、發(fā)憤著書的精神。 二、自由讀課文，理解字詞 自由輕聲讀課文，要求： （ 1）讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，畫出不理解的詞語。 研讀：鉆研并閱讀。 指名讓學(xué)生歸納課文的主要內(nèi)容。 司馬遷悲憤交加，幾次想血濺墻頭，了此殘生。 齊讀課文最后一段。 三、總結(jié)課文 司馬遷是怎樣“發(fā)憤”寫作的？ 故事的什么地方使你最感動(dòng)？ 齊讀課文。 憑借課文的語言材料，感受中華民族悠久燦爛的民族文化和人民無窮無盡的智慧，激發(fā)民族自豪感。形容極其稀有。 惟妙惟肖：描寫或模仿的非常逼真。 指名朗讀課文，說每一自然段講什么意思。 （ 8）寫弓弩