愛蓮說-公開課-教案-文庫吧資料
2024-10-25 01:59本頁面
【正文】 學了本文后，你愿做以上哪一類人呢？六、拓展延伸: 仿照托物言志的方法，用“我愛，因為它”的句式造句。他要在當時渾濁的世間, 特立獨行，潔身自好，永保高潔正直的情操，做一名君子。五、探究蓮之魂：（內(nèi)在美）１、作者借花喻人，揭示了花中蘊涵的君子品質，請把描寫蓮花的句子與揭示君子品質的句子連線。生長環(huán)境：出淤泥而不染，濯清漣而不妖體態(tài)香氣：中通外直，不蔓不枝，香遠益清 風度氣質：亭亭靜植，可遠觀而不可褻玩焉（3）、作者通過外形的描寫，用一句話概括了蓮的內(nèi)在氣質，請同學們找出。予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠益清，亭亭凈植，可遠觀而不可褻玩焉。參考課下注釋，自主翻譯課文，領悟文章大意。古人讀詩文用的是吟誦的方法，語氣比較舒緩，抑揚頓挫，很有韻味。要求是：讀正確字音，讀通課文，聲音響亮，精神飽滿。n）褻（xi226。o）淤（yū）漣（li225。n）頤（y237。那么課文標題“愛蓮說”可以怎么解釋？“愛蓮說”的意思是論說一下喜愛蓮花的道理。”王逵聽到這樣的說法，明白過來自己的處理不對，這個囚犯才免于一死?！辈渴拐撸ㄑ膊榈胤降氖拐?，）調(diào)他到南安（今福建省泉州南安市）擔任軍司理曹參軍（類似于今天的地方法院院長）。因為當時擔任龍圖閣學士的舅舅鄭尚的推薦，擔任了分寧縣（今江西省修水縣）的主簿。夏秋之交，蓮花盛開，清香撲鼻。他世居道縣濂溪，后因居廬山蓮花峰前，峰下有溪，也命名為濂溪,學者就稱他為濂溪先生?！吧彙笔巧舷陆Y構，“艸”應在“連”字之上。二、走近作者：(邊講邊板書：愛蓮說周敦頤ｄūｎ ｙ237。其中最喜歡蓮花的當數(shù)宋代的周敦頤，他在南康郡做官時，曾親自率領屬下開挖了一塊四十余丈寬的池塘種蓮。從來寥落意，不似此池邊”分別抒發(fā)了詩人不同的感情。她，美麗可目，清香可鼻，蓮藕可食，蓮子可藥，古往今來，不知有多少人描繪過它，贊美過它，它一直是中國畫家們喜愛的繪畫題材，也是歷來為文人墨客們所稱頌的對象。教學難點：理解文章的主旨。學習本文托物言志和襯托的手法。模仿文章托物言志的表現(xiàn)手法寫一篇500字散文。托物——言志、牡丹？從中能看出作者怎樣的生活態(tài)度？ 蓮——雖在塵世，但不同流合污，不慕富貴，鄙視趨炎附勢 菊——不愿和統(tǒng)治者同流合污而隱居（正襯）牡丹—貪圖富貴，趨炎附勢（反襯）五、小結：學了本文后，你愿做以上哪一類人呢？明確：我們應該像周敦頤那樣，保持高尚的情操，做像蓮一樣正直的人。、牡丹、蓮的評價如何？態(tài)度怎樣? 蓮花——君子予獨愛……蓮之愛，同予者何人？ 菊花——隱逸者晉陶淵明獨愛菊菊之愛，陶后鮮有聞牡丹——富貴者自李唐來，世人甚愛牡丹。香氣：香遠益清香氣清爽悠遠，美名遠揚。不妖媚，樸實。（2）中通外直，不蔓不枝，（3）蓮，花之君子者也。）鮮（xiǎn）有聞參考課下注釋，自主翻譯課文，疏通文章大意。o）淤（yū）漣（li225。三、感知蓮之韻：聽范讀，然后朗讀：注意聽準字音、節(jié)奏、語氣、語調(diào)２、檢查聽讀效果，大屏幕出示生字，學生讀出它的音 蕃（f225。二、體裁點擊：“說”是議論文的一種文體，可以直接說明事物或論述道理,也可以借人借事或借物的記敘來論述道理。教學難點：學習本文托物言志和襯托的手法。學習本文托物言志和襯托的手法。作者用具有高潔品格的“蓮”自況，婉曲地批評了當時趨炎附勢、追求富貴的世風，言簡意豐，文筆搖曳多姿，歷久傳誦不衰。師生感悟：這兩節(jié)課我們說荷、詠荷、寫荷、畫荷，荷的種種美態(tài)在我們的腦海中揮之不去。① 在社會大環(huán)境中，作者自喻自己像“出淤泥而不染”的蓮花一樣高潔質樸； ② 作者自喻不與俗人為伍，以蓮花的正直芳香的形象比擬自己不慕名利、潔身自好的生活態(tài)度；③ 把蓮花人格化，自喻自己剛直、莊重，大有如屈原所說“舉世混濁而我獨清，眾人皆醉而我獨醒”的高貴品質。插入問題：什么是托物言志呢？明確：“托物言志”是通過詠物來抒情，常常借助于某些具體植物、動物、物品等的一些特性，委婉曲折地將作者的感情表達出來。這種世風，這種人生態(tài)度是作者否定的。為什么寫牡丹？?因為牡丹雍容華貴，歷來人們把它當成富貴的象征。?菊花又是花中的隱士，這符合陶淵明的處世態(tài)度。(用自己的語言概括作者贊揚蓮花的哪些高貴品質？)本文主體是寫蓮，為什么寫菊和牡丹？ 為什么寫菊花？?因為菊花不畏嚴寒，傲霜斗雪，品格高潔。借助工具書和注釋，在自己領悟的基礎上與學習伙伴合作疏通文意，提高閱讀文言文的能力。作者用具有高潔品格的“蓮”自況，婉曲地批評了當時
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