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美術(shù)優(yōu)秀生培養(yǎng)總結(jié)-文庫吧資料

2024-10-25 01:57本頁面
  

【正文】 。要及時總結(jié)錯題(并寫出錯因)、難題(寫出突破口)、好題(好在什么地方)、典型題(典型在什么地方),并且相互之間還要交流錯題集。最后就是學(xué)會把缺漏的知識變成新增知識,把殘缺的知識變成系統(tǒng)知識,也就是查缺補漏,綜合運用。其次是學(xué)會將考點知識變成題型知識。首先要學(xué)會把零散知識變成結(jié)構(gòu)知識。一般來講,存在這樣問題的同學(xué)都有一定的知識基礎(chǔ),只要突破運用這個“瓶頸”,成績就會提高一個檔次?!皩W(xué)了、知了、做了”只是量變的積累,而“拿了”才是質(zhì)變的提升,所以考生要明確以拿分為目標(biāo),不要僅僅滿足于前面的付出,而忽略了后面的收獲。第三招:學(xué)了、知了、做了還要“拿了”.不少學(xué)生“學(xué)了”(學(xué)了知識)、“知了”(了解了知識),也“做了”(做了習(xí)題),但考試時就是拿不到高分。會做的題目不做錯,不會做的題目爭取做出來。有些題目對自己薄弱環(huán)節(jié)有針對性,有些題目涉及的知識點非常關(guān)鍵,這類題目就有必要多次重復(fù)去做。做到以上幾點,多拿一分、多對一題就不是難事了。只要每科用心做好每一道題,努力提高1分,總成績就會是一個大的進(jìn)步。千萬不要小看卷面上的1分和練習(xí)中的1題,高分與低分,有時就是一分或一題之差。第四篇:小學(xué)優(yōu)秀生培養(yǎng)總結(jié)(范文模版)下面是我對本本班優(yōu)秀生培養(yǎng)的一點總結(jié):扎實基礎(chǔ)+純熟技能+良好身心+正確策略=優(yōu)秀生第一招:目標(biāo)不宜過高,,重在細(xì)節(jié),重在積累。我都分別給予具體指導(dǎo)和幫助,使他們揚長避短,進(jìn)步更快。(三)給予優(yōu)秀生個別的具體指導(dǎo)優(yōu)秀生每人的情況不同,學(xué)習(xí)上各有特點和長處。(二)課余時間為優(yōu)秀生作學(xué)習(xí)指導(dǎo)優(yōu)秀生在學(xué)習(xí)中喜歡質(zhì)疑,我用課余時間耐心地給予解答,并作學(xué)習(xí)方法指導(dǎo),如:如何歸納知識、觸類旁通、舉一反三、學(xué)習(xí)遷移等。因此積極引導(dǎo)學(xué)生分析整理提出的問題,從而學(xué)會或引導(dǎo)學(xué)生提出重難點問題,提出創(chuàng)造性問題。二、關(guān)注優(yōu)秀生的思想、心理,給予及時指導(dǎo)很多優(yōu)秀生在各方面都是優(yōu)秀的,他們也早已習(xí)慣于自己的優(yōu)秀,因而及易滋生嫉妒心理,當(dāng)其他學(xué)生在某方面表現(xiàn)超過自己時,他們往往不能接受。一、加強挫折教育優(yōu)秀生在成長道路上的順風(fēng)順?biāo)?,造成他們承受挫折的能力較差,一旦在學(xué)習(xí)、生活中遇到挫折,他們極易產(chǎn)生感情的波動,痛苦、憂郁,甚至受到很大的心理打擊和心理傷害,往往不知所措,甚至一蹶不振。對于那些優(yōu)秀生,一些班主任認(rèn)為他們努力學(xué)習(xí),遵守紀(jì)律,成績突出,讓人放心。針對每個少年小童的本質(zhì)要求,營建創(chuàng)造教育的時間、空間、環(huán)境,為每個小童提供表現(xiàn)潛在摸索欲、創(chuàng)造力的時機,調(diào)動他們內(nèi)在動力,使學(xué)生的創(chuàng)造力獲患上不斷發(fā)展。在上課中先讓學(xué)生用蠟筆,厥后又讓學(xué)生用油畫棒,再厥后又用水彩、水彩,每一種嘗試都會帶來不同的畫法和效果,學(xué)生的繪畫越來越活,創(chuàng)造性也隨著不斷地闡揚。好比可以有用地運用智力皮球、積塑造型、七巧板拼圖、彩色木塊插圖石子擺圖、玩橡皮泥、撕紙拼圖等各類手段,以資來開導(dǎo)小童的形象思維能力,提高他們的創(chuàng)造力。因此美術(shù)老師在長于開采教材的求異因素,特別是圖案裝飾、工藝美術(shù)等教材,從不同角度去展開、去強化,創(chuàng)設(shè)情景。美術(shù)教育的一個重要使命,就是要促進(jìn)學(xué)生的智力發(fā)展,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。講授情勢的多樣,讓孩子學(xué)患上輕松、高效。讓學(xué)生做測試,紅色+黃色=?色,紅色+藍(lán)色=?色,藍(lán)色+黃色=?色,兩種基色的量的幾多不同調(diào)成的間色有啥子不同?這樣學(xué)生想的起來牢,想的起來深,又證了然常識的科學(xué)性,同時又學(xué)會調(diào)色要領(lǐng)。當(dāng)他把兩種基顏色水倒入一個試管內(nèi)一擺動立刻變成間色時,學(xué)生邊拍手頭喊出聲來。如果用一般的抽象的發(fā)言,孩子們們必定是很難接受的,于是這位老師就思量出這樣一種作法:用水彩顏料調(diào)成紅、黃、藍(lán)三種基顏色水,別離盛裝在三個玻璃試管內(nèi),再拿三個空試管,一齊放在試管架上。好比人物頭像的課程中,就可以用古老的“貼鼻子”游戲講授,使他們在輕松興奮的游戲中相識人物的五官位置瓜葛,掌握五官“三庭五眼”的比例瓜葛。注重講授情勢的多樣。我的伴侶們也一個個的離開了我,我好寂寞??!“同學(xué)們,樂樂魚多可憐?。∧銈兿霂蛶退鼏??怎么幫?”頓時清算污水!為樂樂魚多找”“幾個伴侶……”孩子們這時候熱忱沖天,巴不患上頓時把手?jǐn)[魚制作出來。好比我執(zhí)教《手?jǐn)[魚》一課,老師問:“小伴侶們,今日老師要給大家介紹一個新伴侶,它的名字叫‘樂樂’,大家接待它!”接著出示留淚的手?jǐn)[魚“樂樂”之后出現(xiàn)違景聲“咳咳!課件旁白:樂樂,你。注重導(dǎo)課的新鮮。俗話說:“強扭的瓜不甜”學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)應(yīng)以其性格。有的孩子喜歡單描,而有的孩子又鐘愛小童畫,另有些孩子可能喜歡水彩、水彩,或鐘情于簡筆畫,作為西席應(yīng)當(dāng)有一個正確的指導(dǎo)思想,不該以本身小我私家的興趣愛好及價值取向去規(guī)范、限制孩子的愛好。書寫藝術(shù)教育如此,美術(shù)教育也不例外。想的起來沈鵬師長教師曾說過,藝術(shù)教育雖則也有靈活巧妙的成分,但終極目的是對個性化及摸索創(chuàng)新能力的培養(yǎng)開采。例如可以經(jīng)由過程泥工、布貼、拓印、剪紙、圖案設(shè)計等多種美術(shù)活動,讓學(xué)生喜歡手工制作課。經(jīng)由過程多種情勢的美術(shù)活動提高學(xué)生的積極性。所謂“親其師,信其道”學(xué)生一朝承,認(rèn)了老師了,那么講授起來就會事半功倍。而西席本身的興趣品質(zhì),對培養(yǎng)學(xué)生的興趣也有著不可輕忽的效用。二、充分闡揚西席的主導(dǎo)效用。忽略了孩子的身心發(fā)展和認(rèn)知物質(zhì)的瓜葛,只要求孩子文化課成績好,忽略了對孩子各類能力、興趣的培養(yǎng),強力壓制其學(xué)習(xí)尚不感興趣的文化常識,這樣就抹殺了孩子們豐富的想象力、創(chuàng)造力。營建杰出的校內(nèi)外文化氛圍。正所謂“興趣是最佳的老師?!迸d趣是指一小我私家力圖認(rèn)識,掌握某種物質(zhì),并時常介入該活動的心理傾向。篇五:優(yōu)秀生培養(yǎng)總結(jié)作為一位小學(xué)美術(shù)老師,我在做好全體學(xué)生美術(shù)教育的同時,積極發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)了一批美術(shù)特長生,在此談幾點作法。要深入分析、研究優(yōu)等生的心理發(fā)展?fàn)顩r,加強他們的思想政治道德教育,創(chuàng)設(shè)良好的心理氛圍和健康的心理環(huán)境,使同學(xué)之間充滿友愛,人際關(guān)系和諧,團(tuán)結(jié)協(xié)作、奮發(fā)向上;使優(yōu)等生具有健康向上、樂觀開朗和輕松愉快的情感體驗,形成誠實、謙虛、寬宏豁達(dá)等健全人格,逐步增強心理適應(yīng)能力;要多讓優(yōu)等生在具體活動中多了解和發(fā)現(xiàn)自我,自覺地抑制自身心理障礙的萌芽和滋長,樹立正確的世界觀和人生觀。我們培養(yǎng)的學(xué)生不僅應(yīng)該是要有知識、有特長,還應(yīng)該是有理想、有道德,精神飽滿、情緒愉悅,人際關(guān)系良好,社會適應(yīng)能力強的心理健康的人。(四)根據(jù)優(yōu)等生不同特點,有針對性地進(jìn)行教育優(yōu)等生盡管在學(xué)習(xí)、品德特征方面都有許多共同的東西,但我們應(yīng)該看到,在他們當(dāng)中,他們的興趣、愛好以及才能都有各自的特點。另外,要善于發(fā)現(xiàn)優(yōu)等生的消極因素,對他們的缺點,哪怕是微小的缺點,也要設(shè)法幫助他們改正。因此我們要事實就是的對待他們的優(yōu)缺點。如果按照一般學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)來要求他們,致使他們沒有充分發(fā)揮自己的潛力。(二)高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求,不斷向優(yōu)等生提出前進(jìn)的新目標(biāo)優(yōu)等生上進(jìn)心和自尊心強,富有榮譽感和進(jìn)取精神,學(xué)習(xí)和工作能力較強。部分優(yōu)等生缺乏遠(yuǎn)大理想和正確的人生觀,缺乏為振興中華而獻(xiàn)身的精神,學(xué)習(xí)目的不夠明確,過多考慮個人得失。因此對于優(yōu)等生的教育,我們也不能掉以輕心。因此應(yīng)該特別重視對優(yōu)等生的教育二、措施在現(xiàn)實的生活中,優(yōu)等生在德智體諸多方面都得到了發(fā)展,但也存在著或多或少的消極因素。所以,在思想上也不能放松教育。(二)優(yōu)等生是發(fā)展變化著的,盡管優(yōu)等生在某一階段各方面表現(xiàn)都比較好,但他們與其他學(xué)生一樣,由于受到社會不良環(huán)境的影響,也存在著許多消極因素。優(yōu)等生不一定在德智體幾方面全突出,也可能在某一方面或某些方面不如其他同學(xué)。(一)優(yōu)等生是一個相對的概念。一、對優(yōu)等生教育的意義:教育人是一項系統(tǒng)的工程,復(fù)雜的工程,需要更多人更多的努力。所以人們對他們往往是贊揚多,批評少。所以,教師的視線,常常為幾個“問題學(xué)生”所牽引,各方面都比較優(yōu)秀的學(xué)生往往給人以一種“安全感”。對此,如果我們不加以重視,培養(yǎng)出來的學(xué)生可能是高智低德的“危險品”。有的優(yōu)等生甚至隱藏著更加令人擔(dān)憂的毛病。根深、葉茂、花紅是我們追求的目標(biāo)。篇四:優(yōu)秀生培養(yǎng)總結(jié)優(yōu)秀生一般是指那些在德、智、體諸方面都發(fā)展較好,品學(xué)兼優(yōu),可以作為學(xué)生學(xué)習(xí),仿效的榜樣的好學(xué)生。和肯定。我經(jīng)常給予鼓勵和肯定。上了初中以后,隨著學(xué)習(xí)的深入,他們遇到的問題和困難比以前多了,有時也會出現(xiàn)一些錯誤。優(yōu)秀生的知識基礎(chǔ)較好,思維活躍,在課堂上表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)熱情,積極舉手發(fā)言,積極與其他學(xué)生配合。擁有一批優(yōu)秀學(xué)生,的確是班主任的幸運和自豪,在歡喜的同時,擁有一批優(yōu)秀學(xué)生,的確是班主任的幸運和自豪,在歡喜的同時,別忘了多關(guān)注優(yōu)秀生的心靈,多與學(xué)生交流,多一些心理輔導(dǎo),多一些愛心,關(guān)注優(yōu)秀生的心靈,多與學(xué)生交流,多一些心理輔導(dǎo),多一些愛心,優(yōu)秀生會更加優(yōu)秀的。這就要求班主任給他們提供鍛煉的機展示才華的舞臺,讓他們發(fā)現(xiàn)在自己的潛能,促使他們?nèi)姘l(fā)展。其實優(yōu)秀生的優(yōu)秀,往往不僅僅限于學(xué)習(xí)一個方面,他們在別的方面也可能具有不同凡響的才華。處于優(yōu)勢地位,這一點有時也會讓學(xué)生產(chǎn)生狹隘的情感,只鐘情于學(xué)習(xí),處于優(yōu)勢地位,這一點有時也會讓學(xué)生產(chǎn)生狹隘的情感,只鐘情于學(xué)習(xí),忽視了其他方面的進(jìn)步。三、給優(yōu)秀生提供展示舞臺,鍛煉他們多方面的能力。在做好工作的同時,她們的友誼更加深厚了。思想問題解決后的她們,學(xué)習(xí)上比、學(xué)、趕、幫、超,工作中互相支持,使我班的工作又上了一個臺階。我發(fā)現(xiàn)這個問題后,及時和她們談心,給她們講清道理,幫助她們樹立正確的優(yōu)秀觀思想問題解決后的她們,學(xué)習(xí)上比、的優(yōu)秀觀。其實要是良性的競爭也很正常,但她們的矛盾擴展到交朋友、老師對他們的態(tài)度等方面,也很正常,但她們的矛盾擴展到交朋友、老師對他們的態(tài)度等方面,有了明顯的嫉妒傾向。但后來,在良好的表面現(xiàn)象后,我發(fā)現(xiàn)在他們的矛盾也逐漸體現(xiàn)出來了,那就是她們都想比對方更出色。我班班長和團(tuán)支書學(xué)習(xí)成績都很優(yōu)秀,兩人小學(xué)時就是同學(xué),而且關(guān)系相當(dāng)不錯,工作配合的也很好,優(yōu)秀,兩人小學(xué)時就是同學(xué),而且關(guān)系相當(dāng)不錯,工作配合的也很好,班級工作因她們的努力而有聲有色。秀的,他們也早已習(xí)慣于自己的優(yōu)秀,因而及易滋生嫉妒心理,秀的,他們也早已習(xí)慣于自己的優(yōu)秀,因而及易滋生嫉妒心理,當(dāng)其他學(xué)生在某方面表現(xiàn)超過自己時,他們往往不能接受。二、關(guān)注優(yōu)秀生的思想、心理,給予及時指導(dǎo)。這樣既可以提高他們克服困難的勇氣,也能鍛煉他們承受挫折的能力。班主任可以有意識地在他們的肩上壓上一些重?fù)?dān),在他們完成的過程中,會遇到困難,也會經(jīng)受挫折,班主任再適時幫助他們。提高承受挫折的能力,是優(yōu)秀生成長道路上的必修課,也是他們今后適應(yīng)社會激烈競爭的需要。他們成長道路上的順風(fēng)順?biāo)?,造成他們承受挫折的能力較差,一旦在學(xué)習(xí)、生活中遇到挫折,他們極易產(chǎn)生感情的波動,受挫折的能力較差,一旦在學(xué)習(xí)、生活中遇到挫折,他們極易產(chǎn)生感情的波動,痛苦、憂郁,甚至受到很大的心理打擊和心理傷害,往往不知所措,痛苦、憂郁,甚至受到很大的心理打擊和心理傷害,往往不知所措,甚至一蹶不振。優(yōu)秀生在成長的道路上往往一帆風(fēng)順,學(xué)習(xí)上得心應(yīng)手,左右逢源,有很多還一直任學(xué)生干部,工作能力突出,深得老師器重,左右逢源,有很多還一直任學(xué)生干部,工作能力突出,深得老師器重,同學(xué)羨是在鮮花和掌聲中成長起來的他們成長道路上的順風(fēng)順?biāo)?,鮮花和掌聲中成長起來的。一、加強挫折教育。對他們是關(guān)心有余,教育和培養(yǎng)不足,其實優(yōu)秀生也可能存在問題,這就要求我們班主任關(guān)注優(yōu)秀生的成長,其實優(yōu)秀生也可能存在問題,這就要求我們班主任關(guān)注優(yōu)秀生的成長,發(fā)現(xiàn)他們身上存在的問題,對他們進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕逃顾麄儼俪吒皖^,更進(jìn)一步。對于那些優(yōu)秀生,一些班主任認(rèn)為他們努力學(xué)習(xí),遵守紀(jì)律,成績突出,讓人放心。篇三:優(yōu)秀生培養(yǎng)總結(jié)在我們平時的教育中,很多班主任都把注意力放在那些所謂的問題學(xué)生問題學(xué)生”在我們平時的教育中,很多班主任都把注意力放在那些所謂的“問題學(xué)生身上,精心雕刻,促使他們進(jìn)步。我都分別給予具體指導(dǎo)和幫助,使他們揚長避短,進(jìn)步更快。七、給予優(yōu)秀生個別的具體指導(dǎo)優(yōu)秀生每人的情況不同,學(xué)習(xí)上各有特點和長處。六、在課堂上創(chuàng)造一個讓學(xué)生積極思維的氣氛設(shè)置一些有深度的問題,讓學(xué)生在討論中探究,鼓勵優(yōu)秀生解答難題。五、課余時間為優(yōu)秀生作學(xué)習(xí)指導(dǎo)優(yōu)秀生在學(xué)習(xí)中喜歡質(zhì)疑,我用課余時間耐心地給予解答,并作學(xué)習(xí)方法指導(dǎo),如:如何歸納知識、觸類旁通、舉一反三、學(xué)習(xí)遷移等。大量的閱讀,使學(xué)生能較好地鞏固和運用所學(xué)的知識和詞匯。四、指導(dǎo)他們自學(xué)課外的輔導(dǎo)材料和閱讀文章課本學(xué)習(xí)的內(nèi)容不多,學(xué)生完成作業(yè)后仍有較多的課余時間。使他們在熟練掌握課內(nèi)知識的同時,擴大知識面。他們經(jīng)常拿著一些課外學(xué)習(xí)中遇到的問題來問我?,F(xiàn)在優(yōu)秀生有較好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力,根據(jù)這一個特點,我組織成績好的學(xué)生在課外開展提高性的自學(xué)小組,讓學(xué)生互相討論,互相啟發(fā),我適當(dāng)作一些指導(dǎo)。我用自習(xí)課或放學(xué)后專門約定的時間答疑,如果他們所提的問題具有普遍性,我就在全班上課時講解,并告訴學(xué)生這個問題是由誰提出,讓大家向他學(xué)習(xí)。因此積極引導(dǎo)學(xué)生分析整理提出的問題,從而學(xué)會或引導(dǎo)學(xué)生提出重難點問題,提出創(chuàng)造性問題。我在每堂課結(jié)束前安排幾分鐘給學(xué)生提問題,以此激勵學(xué)生不斷地向老師質(zhì)疑,向權(quán)威質(zhì)疑,也就不斷地去探索、學(xué)習(xí)、提高。培養(yǎng)他們大膽實踐,不怕出錯的精神,增強信心。上了六年級以后,隨著學(xué)習(xí)的深入,他們遇到的問題和困難比以前多了,有時也會出現(xiàn)一些錯誤。在今后的教學(xué)中我將繼續(xù)一如既往地加強優(yōu)等生的輔導(dǎo)工作,讓優(yōu)秀的學(xué)生更加優(yōu)秀!篇二:優(yōu)秀生培養(yǎng)總結(jié)抓好優(yōu)秀學(xué)生的培養(yǎng),使他們的學(xué)習(xí)水平保持在一個相對穩(wěn)定的水平,并且逐步提高,并且通過他們起種子的作用,帶動全班的英語學(xué)習(xí),是教學(xué)中一項重要的工作。我都分別給予具體指導(dǎo)和幫助,使他們揚長避短,進(jìn)步更快。六、給予優(yōu)秀生個別的具體指導(dǎo)優(yōu)秀生每人的情況不同,學(xué)習(xí)上各有特點和長處。五、課余時間為優(yōu)秀生作學(xué)習(xí)
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