【正文】 。我都分別給予具體指導(dǎo)和幫助，使他們揚(yáng)長避短，進(jìn)步更快。七、給予優(yōu)秀生個別的具體指導(dǎo)優(yōu)秀生每人的情況不同，學(xué)習(xí)上各有特點和長處。六、在課堂上創(chuàng)造一個讓學(xué)生積極思維的氣氛設(shè)置一些有深度的問題，讓學(xué)生在討論中探究，鼓勵優(yōu)秀生解答難題。五、課余時間為優(yōu)秀生作學(xué)習(xí)指導(dǎo)優(yōu)秀生在學(xué)習(xí)中喜歡質(zhì)疑，我用課余時間耐心地給予解答，并作學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，如：如何歸納知識、觸類旁通、舉一反三、學(xué)習(xí)遷移等。大量的閱讀，使學(xué)生能較好地鞏固和運(yùn)用所學(xué)的知識和詞匯。四、指導(dǎo)他們自學(xué)課外的輔導(dǎo)材料和閱讀文章課本學(xué)習(xí)的內(nèi)容不多，學(xué)生完成作業(yè)后仍有較多的課余時間。使他們在熟練掌握課內(nèi)知識的同時，擴(kuò)大知識面。他們經(jīng)常拿著一些課外學(xué)習(xí)中遇到的問題來問我?，F(xiàn)在優(yōu)秀生有較好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力，根據(jù)這一個特點，我組織成績好的學(xué)生在課外開展提高性的自學(xué)小組，讓學(xué)生互相討論，互相啟發(fā)，我適當(dāng)作一些指導(dǎo)。我用自習(xí)課或放學(xué)后專門約定的時間答疑，如果他們所提的問題具有普遍性，我就在全班上課時講解，并告訴學(xué)生這個問題是由誰提出，讓大家向他學(xué)習(xí)。因此積極引導(dǎo)學(xué)生分析整理提出的問題，從而學(xué)會或引導(dǎo)學(xué)生提出重難點問題，提出創(chuàng)造性問題。我在每堂課結(jié)束前安排幾分鐘給學(xué)生提問題，以此激勵學(xué)生不斷地向老師質(zhì)疑，向權(quán)威質(zhì)疑，也就不斷地去探索、學(xué)習(xí)、提高。培養(yǎng)他們大膽實踐，不怕出錯的精神，增強(qiáng)信心。上了六年級以后，隨著學(xué)習(xí)的深入，他們遇到的問題和困難比以前多了，有時也會出現(xiàn)一些錯誤。培養(yǎng)優(yōu)秀生工作總結(jié)抓好優(yōu)秀學(xué)生的培養(yǎng)，使他們的學(xué)習(xí)水平保持在一個相對穩(wěn)定的水平，并且逐步提高，并且通過他們起種子的作用，帶動全班的英語學(xué)習(xí)，是教學(xué)中一項重要的工作。我都分別給予具體指導(dǎo)和幫助，使他們揚(yáng)長避短，進(jìn)步更快。七、給予優(yōu)秀生個別的具體指導(dǎo)優(yōu)秀生每人的情況不同，學(xué)習(xí)上各有特點和長處。六、在課堂上創(chuàng)造一個讓學(xué)生積極思維的氣氛設(shè)置一些有深度的問題，讓學(xué)生在討論中探究，鼓勵優(yōu)秀生解答難題。五、課余時間為優(yōu)秀生作學(xué)習(xí)指導(dǎo)優(yōu)秀生在學(xué)習(xí)中喜歡質(zhì)疑，我用課余時間耐心地給予解答，并作學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，如：如何歸納知識、觸類旁通、舉一反三、學(xué)習(xí)遷移等。大量的閱讀，使學(xué)生能較好地鞏固和運(yùn)用所學(xué)的知識和詞匯。四、指導(dǎo)他們自學(xué)課外的輔導(dǎo)材料和閱讀文章課本學(xué)習(xí)的內(nèi)容不多，學(xué)生完成作業(yè)后仍有較多的課余時間。使他們在熟練掌握課內(nèi)知識的同時，擴(kuò)大知識面。他們經(jīng)常拿著一些課外學(xué)習(xí)中遇到的問題來問我?，F(xiàn)在優(yōu)秀生有較好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力，根據(jù)這一個特點，我組織成績好的學(xué)生在課外開展提高性的自學(xué)小組，讓學(xué)生互相討論，互相啟發(fā)，我適當(dāng)作一些指導(dǎo)。我用自習(xí)課或放學(xué)后專門約定的時間答疑，如果他們所提的問題具有普遍性，我就在全班上課時講解，并告訴學(xué)生這個問題是由誰提出，讓大家向他學(xué)習(xí)。因此積極引導(dǎo)學(xué)生分析整理提出的問題，從而學(xué)會或引導(dǎo)學(xué)生提出重難點問題，提出創(chuàng)造性問題。我在每堂課結(jié)束前安排幾分鐘給學(xué)生提問題，以此激勵學(xué)生不斷地向老師質(zhì)疑，向權(quán)威質(zhì)疑，也就不斷地去探索、學(xué)習(xí)、提高。培養(yǎng)他們大膽實踐，不怕出錯的精神，增強(qiáng)信心。上了六年級以后，隨著學(xué)習(xí)的深入，他們遇到的問題和困難比以前多了，有時也會出現(xiàn)一些錯誤。培養(yǎng)優(yōu)秀生工作總結(jié)抓好優(yōu)秀學(xué)生的培養(yǎng)，使他們的學(xué)習(xí)水平保持在一個相對穩(wěn)定的水平，并且逐步提高，并且通過他們起種子的作用，帶動全班的英語學(xué)習(xí)，是教學(xué)中一項重要的工作。要深入分析、研究優(yōu)等生的心理發(fā)展?fàn)顩r，加強(qiáng)他們的思想政治道德教育，創(chuàng)設(shè)良好的心理氛圍和健康的心理環(huán)境，使同學(xué)之間充滿友愛，人際關(guān)系和諧，團(tuán)結(jié)協(xié)作、奮發(fā)向上；使優(yōu)等生具有健康向上、樂觀開朗和輕松愉快的情感體驗，形成誠實、謙虛、寬宏豁達(dá)等健全人格，逐步增強(qiáng)心理適應(yīng)能力；要多讓優(yōu)等生在具體活動中多了解和發(fā)現(xiàn)自我，自覺地抑制自身心理障礙的萌芽和滋長，樹立正確的世界觀和人生觀。我們培養(yǎng)的學(xué)生不僅應(yīng)該是要有知識、有特長，還應(yīng)該是有理想、有道德，精神飽滿、情緒愉悅，人際關(guān)系良好，社會適應(yīng)能力強(qiáng)的心理健康的人。（四）根據(jù)優(yōu)等生不同特點，有針對性地進(jìn)行教育優(yōu)等生盡管在學(xué)習(xí)、品德特征方面都有許多共同的東西，但我們應(yīng)該看到，在他們當(dāng)中，他們的興趣、愛好以及才能都有各自的特點。另外，要善于發(fā)現(xiàn)優(yōu)等生的消極因素，對他們的缺點，哪怕是微小的缺點，也要設(shè)法幫助他們改正。因此我們要事實就是的對待他們的優(yōu)缺點。如果按照一般學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)來要求他們，致使他們沒有充分發(fā)揮自己的潛力。（二）高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，不斷向優(yōu)等生提出前進(jìn)的新目標(biāo)優(yōu)等生上進(jìn)心和自尊心強(qiáng)，富有榮譽(yù)感和進(jìn)取精神，學(xué)習(xí)和工作能力較強(qiáng)。部分優(yōu)等生缺乏遠(yuǎn)大理想和正確的人生觀，缺乏為振興中華而獻(xiàn)身的精神，學(xué)習(xí)目的不夠明確，過多考慮個人得失。因此對于優(yōu)等生的教育，我們也不能掉以輕心。因此應(yīng)該特別重視對優(yōu)等生的教育二、措施在現(xiàn)實的生活中，優(yōu)等生在德智體諸多方面都得到了發(fā)展，但也存在著或多或少的消極因素。所以，在思想上也不能放松教育。（二）優(yōu)等生是發(fā)展變化著的，盡管優(yōu)等生在某一階段各方面表現(xiàn)都比較好，但他們與其他學(xué)生一樣，由于受到社會不良環(huán)境的影響，也存在著許多消極因素。優(yōu)等生不一定在德智體幾方面全突出，也可能在某一方面或某些方面不如其他同學(xué)。（一）優(yōu)等生是一個相對的概念。一、對優(yōu)等生教育的意義：教育人是一項系統(tǒng)的工程，復(fù)雜的工程，需要更多人更多的努力。所以人們對他們往往是贊揚(yáng)多，批評少。所以，教師的視線，常常為幾個“問題學(xué)生”所牽引，各方面都比較優(yōu)秀的學(xué)生往往給人以一種“安全感”。對此，如果我們不加以重視，培養(yǎng)出來的學(xué)生可能是高智低德的“危險品”。有的優(yōu)等生甚至隱藏著更加令人擔(dān)憂的毛病。根深、葉茂、花紅是我們追求的目標(biāo)。如何培養(yǎng)好優(yōu)秀的學(xué)生直接關(guān)系到祖國的發(fā)展，我們應(yīng)該在這個崗位上，盡自己的所能，為國家多培養(yǎng)一些棟梁之材！培養(yǎng)優(yōu)秀生工作總結(jié)優(yōu)秀生一般是指那些在德、智、體諸方面都發(fā)展較好，品學(xué)兼優(yōu)，可以作為學(xué)生學(xué)習(xí)，仿效的榜樣的好學(xué)生。因為溫室里的鮮花經(jīng)不起風(fēng)雨，過分偏愛只會讓他們變得更為脆弱。尤其在一個高手云集的班級里，學(xué)生們都是學(xué)校的佼佼者，他們誰都害怕被其他人趕上，因此，只要有一次失誤，他們脆弱的眼淚就情不自禁地流下來了，甚至哭哭啼啼地找老師：“我是不是很笨？老師，我該怎么辦？”聽了學(xué)生的這些話，我真是心里難過呀！但是作為老師，我必須幫他克服心理上的這些弊端。因此，做好他們的思想工作也是一個難題。二、注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)意識 經(jīng)常聽當(dāng)過班主任的同事說：“現(xiàn)在的學(xué)生，團(tuán)結(jié)意識很淡薄，尤其是優(yōu)秀生更有點驕傲自大的思想。因此，我教育學(xué)生要高姿態(tài)做人、低姿態(tài)做事，如：見到老師要很有禮貌地打招呼，進(jìn)入辦公室要打報告，請教老師問題要起立，并會說請問、謝謝等禮貌用語，同學(xué)之間要互助、謙讓，對一些助人為樂的學(xué)生及時在班上表揚(yáng)，在以后的工作中，我認(rèn)真落實并嚴(yán)格監(jiān)督，收到了很好的效果。一、做人德為先。及時找出不足，查漏補(bǔ)缺。為優(yōu)生輔導(dǎo)定出時間，地點。在教學(xué)中分類管理，對優(yōu)生提出比一般同學(xué)更高的要求。根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)任務(wù)的要求選擇教學(xué)方法，特別要注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、創(chuàng)造性，以便順利地實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，完成教學(xué)任務(wù)。做好學(xué)生的思想工作，講明要求，及時了解學(xué)生的思想和情況，指出其優(yōu)點和不足，及時表揚(yáng)和批評。（１）在單詞教學(xué)方面，培養(yǎng)了自己讀單詞的能力，特別是借助字典、課外資料，聯(lián)系上下文理解詞義的能力。再比如在對話表演的時候，教師要充分調(diào)動學(xué)生的積極性和想象力，讓其自由的表達(dá)意思。要注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)的興趣，加強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)語文的實踐活動，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，要注重教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，引導(dǎo)他們在實踐中主動獲取知識，形成能力。明確前進(jìn)的方向，充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，成為最優(yōu)秀的人才。要善于針對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，有的放矢地進(jìn)行點撥和講解，努力做到把教師的教與學(xué)生的學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來。在老師的指導(dǎo)下，糾正學(xué)習(xí)上的不良習(xí)慣。我把他們定為我的培優(yōu)對象，帶動整個班級的學(xué)習(xí)氣氛。四研究承擔(dān)科研課題一事。七、組織優(yōu)秀生多參加課外組織的各種英語活動競賽，讓學(xué)生借助這樣的學(xué)習(xí)，大量地吸取校外的信息，多長見識，應(yīng)對考試中難度的題目。使他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性持續(xù)，能在無教師指導(dǎo)的情況下，學(xué)習(xí)比課文更深的知識，自己解決疑難問題。此外，也使學(xué)生更多地了解講英語國家人們的風(fēng)土人情、生活習(xí)俗，豐富課外知識。四、指導(dǎo)他們自學(xué)課外的輔導(dǎo)材料和閱讀文章指導(dǎo)他們訂閱英語學(xué)習(xí)輔導(dǎo)報，每周布置一定量的練習(xí)和閱讀，讓他們堅持閱讀。使他們在熟練掌握課內(nèi)知識的同時，擴(kuò)大知識面。因此積極引導(dǎo)學(xué)生分析整理提出的問題，從而學(xué)會或引導(dǎo)學(xué)生提出重難點問題，提出創(chuàng)造性問題。要培養(yǎng)他們大膽實踐，不怕出錯，增強(qiáng)信心。本次備課組活動中我們探討了如何培養(yǎng)優(yōu)秀生的問題，現(xiàn)總結(jié)如下：一、保護(hù)優(yōu)秀生的學(xué)習(xí)積極性優(yōu)秀生的英語知識基礎(chǔ)較好，思維活躍，在課堂上表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)熱情，積極舉手發(fā)言，積極與其他學(xué)生配合，進(jìn)行英語對話練習(xí)。初二英語培養(yǎng)優(yōu)秀生的計劃目前我們初二每個班英語學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的學(xué)生確實不多。同時要不斷加強(qiáng)自我修養(yǎng)和學(xué)習(xí)，擴(kuò)大知識儲備以應(yīng)對千變?nèi)f化的優(yōu)秀生教育形勢。萬化的優(yōu)秀生教育形勢。搞好班級衛(wèi)生大比評等等，以此來鍛煉同學(xué)的團(tuán)隊意識和合作能力；（三）、還可以形成學(xué)習(xí)小組，讓優(yōu)秀生幫助后進(jìn)生學(xué)習(xí)，或者優(yōu)秀生之間的互相幫助，以達(dá)到共同進(jìn)步，讓學(xué)生在合作中體會到成就的快樂。四、要對學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行適當(dāng)評價，正確引導(dǎo)（一）、對學(xué)生的好的方面要及時地給與適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)，以增強(qiáng)學(xué)生的自信心；（二）、通過與優(yōu)秀生談心，在思想上進(jìn)行溝通，以克服有些優(yōu)秀生思想偏激的毛??；（三）、采用潛移默化，和風(fēng)細(xì)雨的方式幫助優(yōu)秀生建立志存高遠(yuǎn)，心胸開闊的品質(zhì)，鼓勵優(yōu)秀生勇于改正自己的缺點，使得他們從知識結(jié)構(gòu)到人格培養(yǎng)方面得到全面發(fā)展?？傊?，堅強(qiáng)的毅力是一個好學(xué)生不可缺少的學(xué)習(xí)品質(zhì)。一、幫助學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想，確定人生目標(biāo)經(jīng)常找優(yōu)秀生進(jìn)行個別談話，了解他們的思想動態(tài)，幫助他們樹立正確的良好的人生觀和價值觀，讓他們知道學(xué)好本領(lǐng)干什么，為誰學(xué)習(xí)。重點培養(yǎng)尖子生，使他們脫穎而出，不僅可以為其他學(xué)生樹立良好的學(xué)習(xí)榜樣，而且能夠提高學(xué)校的知名度，使學(xué)校學(xué)生能擁有無比的自豪感和自信心。班里的優(yōu)秀生，即尖子生，是學(xué)生本人，教師、家庭以及社會共同努力的結(jié)果。優(yōu)秀生培養(yǎng)計劃教育是人類依照自覺設(shè)定的目的所進(jìn)行的一種對象性活動。幫，超的生動局面和良好氛圍。要給尖子生創(chuàng)造學(xué)習(xí)和生活中的難題，讓他們?nèi)ッ鎸?，教育他們正視挫折，勇敢面對，如，有的尖子生對體育競技活動不突出，讓他參與，感受失敗，有的尖子生可以讓他做些奧賽的題目，感受困難和挫折，然后教育他如何對待失敗，教師也要創(chuàng)設(shè)難易適度的情境，讓尖子生在感受挫折后獲得成功的喜悅，使他們知道科學(xué)的道路上從來沒有平坦的大道可以走，只有不畏艱險，沿著陡峭的山路攀登的人才有希望到達(dá)光輝的頂點的深刻含義四、要培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊精神和合作意識尖子生應(yīng)作為班級體中的普遍一員，不能越出界外，要樹立班級的集體感和榮譽(yù)感，要經(jīng)常組織他們參加集體完成的項目和活動，感受到集體意識和成功的喜悅，讓尖子生與他人一道為共同的目標(biāo)而奮斗，讓他們在人與人的不斷交流中與合作中感受伙伴的友誼和真情，感到個人力量的微薄，使尖子生愿意與同學(xué)交往，取長補(bǔ)短。二、要適當(dāng)評價，正確引導(dǎo)教師對尖子生的恰當(dāng)評價，可以增強(qiáng)學(xué)生的自信心，鼓勵學(xué)生做的更好，但評價不能是單一的和籠統(tǒng)的，要有針對性和適當(dāng)性，對尖子生學(xué)習(xí)成績的評價要適當(dāng)，不能好到極處，也不能不予理睬，要具體公正，對尖子生其他方面的成績要多注意留心，并指出哪點好，為什么好？教師要有意識的經(jīng)常和尖子生談心，溝通，傳輸一些觀念，讓他們知道教師贊揚(yáng)什么，推崇什么，如，奉獻(xiàn)愛心，關(guān)心同學(xué)，幫助后進(jìn)生，平等待人，謙虛謹(jǐn)慎，志存高遠(yuǎn)都是老師推崇和向往的，老師還可以給他們講述老一輩革命家的故事和科學(xué)家獻(xiàn)身祖國建設(shè)事業(yè)的例子，如，周恩來為中華崛起而讀書，李四光為了祖國的地質(zhì)事業(yè)放棄國外優(yōu)越的條件和待遇等，潛移默化和風(fēng)細(xì)雨之中達(dá)到了教育目的。做好家訪工作，校、家雙方共同教育、引導(dǎo)學(xué)生更勤奮地學(xué)習(xí)。做好、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會善于總結(jié)知識及知識間的縱向聯(lián)系，探索學(xué)習(xí)規(guī)律，提高思維，做到學(xué)會學(xué)習(xí)。以優(yōu)秀生為主成立學(xué)習(xí)小組，小組內(nèi)學(xué)習(xí)互幫互學(xué)，紀(jì)律互相督促，達(dá)到共贏。不定期召開優(yōu)秀生會議，總結(jié)階段班級管理和自己的學(xué)習(xí)情況，找出問題，解決問題，并確定下一階段的學(xué)習(xí)奮斗目標(biāo)。充分發(fā)揮利用好優(yōu)秀生的榜樣力量，以優(yōu)促中，以優(yōu)幫差，相互作用，彼此進(jìn)取，開創(chuàng)學(xué)習(xí)新局面。四、目的要求培養(yǎng)學(xué)生愛國、愛黨、愛民的思想品質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大志向。二、基本概況本班優(yōu)秀生尊師守紀(jì)，思想純正，能自覺地努力學(xué)習(xí)，知識基礎(chǔ)較牢，但名不副實，其都囿于思維慣性，習(xí)慣于被動學(xué)習(xí)，缺乏獨立思考，沒有養(yǎng)成善于總結(jié)和吸取經(jīng)驗教訓(xùn)的習(xí)慣。另外，“合作共贏”已被當(dāng)前社會認(rèn)可，在學(xué)校中尤其是優(yōu)秀生云集的班級里，彼此之間也要互相詢問問題，相互交流學(xué)法，共同提高，要杜絕封閉，自私的現(xiàn)象，就象上文所說要有“良好的身心”。優(yōu)秀生學(xué)習(xí)能力都相對較強(qiáng)，而且容易自負(fù)、驕傲、自滿、嫉妒等不足和不良心態(tài)，同學(xué)們要記住“人外有人，天外有天”這句話，更何況平時的考試又不像中、高考那樣是人生的轉(zhuǎn)折點，因此優(yōu)秀生同學(xué)不要太容易滿足，更不可患得患失，考得好時得意忘形，考得不好時一蹶不振，要及時調(diào)整好自己的心理狀態(tài)，方可成功，才能避免成績大起大落的現(xiàn)象發(fā)生。交流往往會使你取得意想不到的收獲。第七招：及時與同學(xué)、老師、父母誠心交流，并向?qū)Ψ絻A訴自己的困惑與心里的想法。其次是使用適合考生的“正題”，集中精力做“好題”。所謂“正課”，是針對目前許多學(xué)生存在的上課內(nèi)容、目標(biāo)錯位現(xiàn)象而言的