【正文】 化、教育觀念現(xiàn)代化、教育管理現(xiàn)代化、教育內(nèi)容現(xiàn)代化、教師隊伍現(xiàn)代化、教育條件現(xiàn)代化等，其中教育內(nèi)容現(xiàn)代化是核心。?《民法通則》的規(guī)定，我國所保護的知識產(chǎn)權(quán)有哪幾種??五、論述題(每小題10分，共20分)。三、名詞解釋(每小題4分，共20分)四、簡答題(每小題6分，共30分)《教育法》規(guī)定的學(xué)生應(yīng)盡的義務(wù)。，審議學(xué)校重大問題，提出意見和建議，團結(jié)教職工，支持校長正確行使職權(quán)，監(jiān)督校長和學(xué)校其他負責人的工作()。 ()。錯選、多選、漏選均不得分。王某欲以剝奪其參加進修權(quán)利為由提出申訴，受理申訴的機構(gòu)應(yīng)當是()。()。：“對使用特殊音響警報和紅色回轉(zhuǎn)警燈的警車，其他車輛應(yīng)當避讓。這一原則是()。()。()。，要求學(xué)習效益達到最佳水平，則合適的學(xué)習動機強度應(yīng)當()。：“那些考得好的人都是靠死記硬背的，并不能證明他們有能力，我考得差也不說明我沒有能力，其實分數(shù)是無所謂的。7.“一種經(jīng)驗的獲得對另一種學(xué)習起促進作用”叫做()。4.“行動遲緩、情緒深刻持久”屬于哪種氣質(zhì)類型?()“聰明早慧”或“大器晚成”是指個體身心發(fā)展的()。()。2010特崗教師招聘考試模擬題教育理論綜合知識(二)一、單項選擇題(在每小題的四個備選答案中，選出一個正確的答案，并將其代碼填入括號內(nèi)。局限：(1)不能充分照顧學(xué)生個性差異和創(chuàng)造力的培養(yǎng)。(3)有利于多快好省地培養(yǎng)人才。優(yōu)勢：(1)有利于發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。遺傳素質(zhì)是人的發(fā)展的必要基礎(chǔ)，但不能預(yù)訂或決定人的發(fā)展。④遺傳素質(zhì)僅為人的發(fā)展提供了物質(zhì)前提，而不決定人的發(fā)展。③遺傳素質(zhì)的成熟程度制約身心發(fā)展的水平及階段。②遺傳素質(zhì)的差異是造成個體間個別差異的原因之一。(2)①遺傳素質(zhì)為人的發(fā)展提供了可能。(4)強化可分為直接強化、替代強化和自我強化三種。動機過程。保持過程。(2)班杜拉認為觀察學(xué)習能夠產(chǎn)生與直接學(xué)習相同的效果，并具有直接學(xué)習不可比擬的優(yōu)勢。(6)依法接受監(jiān)督。(4)以適當方式為受教育者及其監(jiān)護人了解受教育者的學(xué)業(yè)成績及其他情況提供便利。(2)貫徹國家的教育方針,執(zhí)行國家教育教學(xué)標準,保證教育教學(xué)質(zhì)量。教師允許學(xué)生提問和回答問題，聽取學(xué)生回答問題的耐心程度等，都會對課堂氣氛產(chǎn)生不同的影響。教師向不同期望的學(xué)生提供難度不同、數(shù)目不等的學(xué)習材料，對問題做出程度不同的說明、解釋、提醒或暗示。教師通過輸入信息的數(shù)量、交往頻率、目光注視、贊揚與批評等向不同期望的學(xué)生提供不同的反饋。教師通過接受學(xué)生意見的程度，為不同學(xué)生創(chuàng)造不同的社會情緒氣氛。新課程的基本價值觀是為了每一個學(xué)生的發(fā)展。新課程追求學(xué)生的個性發(fā)展，尊重學(xué)生的獨特性和具體性。促進每個學(xué)生的身心健康發(fā)展，培養(yǎng)終身學(xué)習的愿望與能力，處理好知識、能力以及情感、態(tài)度、價值觀的關(guān)系，克服課程過分注重知識傳承與技能訓(xùn)練的傾向。2.[答案要點]為了學(xué)生的發(fā)展是新課程改革的根本理念。(3)班主任是各任課教師的協(xié)調(diào)者。四、簡答題1.[答案要點](1)班主任是班級工作的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者。：在一定的教育思想和課程觀念的指導(dǎo)下，根據(jù)人發(fā)展的需要，充分利用地方特色文化課程資源所開發(fā)形成的實踐性課程。：教育內(nèi)容是教育活動的媒介，是學(xué)習者和教育者互動的媒介，也是教育者借以實現(xiàn)教育意圖、學(xué)習者借以實現(xiàn)發(fā)展意圖的媒介。養(yǎng)成講文明、講禮貌、守紀律的行為習慣。具體要求為：初步具有愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學(xué)、愛社會主義的思想感情。：人與人之間在相互交往中所形成的比較穩(wěn)定的心理關(guān)系或心理距離。同樣，一種行為方式在一個人的不同時期也可能是由不同水平的動機引起的。 [解析]道德動機和道德行為方式是品德中兩個最主要的構(gòu)成部分，它們之間并不是一對一的簡單聯(lián)系。 [解析]略。二、多項選擇題 [解析]課外活動按活動的人數(shù)和規(guī)模可分為群眾性活動、小組活動和個人活動三類。人的身心發(fā)展的個別差異性是指個體之間的身心發(fā)展以及個體身心發(fā)展的不同方面之間存在著發(fā)展程度和速度的不同。個體身心發(fā)展的不平衡性表現(xiàn)在兩個方面：一是同一方面的發(fā)展速度在不同的年齡階段變化是不平衡的。人的身心發(fā)展的階段性是指個體在不同的年齡階段表現(xiàn)出來不同的總體特征及主要矛盾，面臨著不同的發(fā)展任務(wù)。十六周歲以上不滿十八周歲的未成年人犯罪的案件,一般也不公開審理。 [解析]《中華人民共和國教師法》于1993年10月31日第八屆全國人民代表大會第四次會議通過,1993年10月31日中華人民共和國主席令第15號公布,自1994年1月1日起施行。 [解析]略。 [解析]《學(xué)記》中提出的“雜施而不孫，則壞亂而不修”，意為如果教學(xué)不按一定順序，雜亂無章地進行，學(xué)生就會陷入紊亂而沒有收獲。 [解析]桑代克以貓為對象,通過貓走迷宮的方式研究問題解決,提出了問題解決的“試誤說”,認為人與動物一樣,是通過不斷嘗試錯誤來解決問題的。角色期待是指角色扮演者對自己和對別人應(yīng)表現(xiàn)出什么樣的行為的看法和期望。角色體驗是指個體在扮演一定角色的過程中,由于受到各方面的評價與期待而產(chǎn)生的情緒體驗。角色認知是角色扮演的先決條件。 [解析]教師角色意識的心理結(jié)構(gòu)包括以下三部分內(nèi)容:(1)角色認知。(2)第二水平：習俗水平包括第三階段——“好孩子”定向階段,第四階段——法律和秩序定向階段。 [解析]略。第二，“任何學(xué)科都能夠用在智育上是正確的方式，有效地教給任何發(fā)展階段的任何兒童。結(jié)構(gòu)主義課程論的基本要點是：第一，“不論我們選教什么學(xué)科，務(wù)必使學(xué)生理解該學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)。 [解析]概念的結(jié)構(gòu)包括概念名稱、概念定義、概念特征和概念實例等四個主要成分。(4)公正階段(11～12歲)。(2)權(quán)威階段(6～8歲),又稱他律階段。 [解析]兒童(2歲～12歲)道德性發(fā)展與智力成正相關(guān)，并有階段性。 [解析]小學(xué)生的思維發(fā)展過程中的飛躍或“質(zhì)變”，即有一個過渡的轉(zhuǎn)折期，就是具體形象思維向抽象邏輯思維過渡的“關(guān)鍵年齡”，一般認為，關(guān)鍵年齡出現(xiàn)在四年級(10～11歲)。請問：(1)什么是遺傳素質(zhì)?(2)如何認識遺傳素質(zhì)對人發(fā)展的作用?。中國民間則有“龍生龍，鳳生鳳，老鼠的兒子會打洞”一說。 三、名詞解釋(每小題4分，共20分)四、簡答題(每小題6分，共30分)。()。()。錯選、多選、漏選均不得分。小學(xué)生王某從廁所出來發(fā)現(xiàn)車已經(jīng)開走，急忙追趕。：新生兒與青春期，這是身心發(fā)展的()規(guī)律的反映。17.《中華人民共和國教師法》于()起開始施行。()。()。()。()。”這是()的觀點?！?歲～～12歲?()()?！边@說明教育是()。()。每小題1分，共20分)()主編的《教育學(xué)》對中國影響最大，流傳最廣。班主任通過動員全班學(xué)生為李楠動手制作花圈，為李楠重新振作自己、為以后生活奠定了堅實基礎(chǔ)。學(xué)生自己動手的過程正是高尚情感的體現(xiàn)。班主任和全班學(xué)生都能夠關(guān)注到學(xué)生的家庭遭遇，這種良好的班級氛圍正是以人為本理念教育的結(jié)果。結(jié)合新課改相關(guān)知識分析此案例。李楠在葬禮的第二天回到教室時，發(fā)現(xiàn)課桌里裝滿了慰問卡片。這個噩耗同樣也震動著老師和“宏志班”里每一個同學(xué)的心。④建立穩(wěn)定而清晰的動覺。再次，練習方式多樣化。其次，正確掌握練習速度，保證練習質(zhì)量。③幫助學(xué)生掌握正確的練習方法并及時進行反饋。(2)在練習中要遵循以下幾項原則： ①明確練習的目的和要求，增強學(xué)習動機。，談?wù)勅绾螌W(xué)生進行操作技能訓(xùn)練。(6)嘗試回憶與反復(fù)識記相結(jié)合。(4)復(fù)習方法多樣化。(2)合理分配復(fù)習時間。五、論述題。(2)情境與反應(yīng)的聯(lián)結(jié)是通過嘗試一錯誤學(xué)習的過程建立的，學(xué)習遵循準備律、練習律和效果律。(4)已有知識經(jīng)驗。(2)定勢與功能固著。(4)學(xué)生是學(xué)習的主體。(2)學(xué)生的學(xué)習是掌握知識與發(fā)展智力的統(tǒng)一。(5)加大課程難度，進行“尖子生”的篩選和培養(yǎng)。(3)在學(xué)科類型上，趨于綜合化和一體化?！敬鸢敢c】(1)在指導(dǎo)思想上，各種課程理論相互滲透和融合。(3)教學(xué)相長?！敬鸢敢c】(1)尊師愛生。【答案】羅森塔爾效應(yīng)，也稱教師期望效應(yīng)或皮革馬利翁效應(yīng)，是指教師通過行為表達出來的期望對學(xué)生所產(chǎn)生的影響?！敬鸢浮克^關(guān)鍵期，是指個體發(fā)展過程中環(huán)境影響能起最大作用的時期。三、名詞解釋 【答案】校園文化是社會的一種亞文化，是學(xué)校在自身的發(fā)展中有意無意形成的獨特的文化形態(tài)。：一類是實證性的研究報告，另一類是 理論性的學(xué)術(shù)論文。 教育目的 為指導(dǎo)思想，以__“學(xué)生守則”__為基本依據(jù)，對學(xué)生一個學(xué)期內(nèi)在學(xué)習、勞動、生活、品行等方面的小結(jié)與評價。4.“掌握學(xué)習”教學(xué)法的提出者是 布盧姆_。，教學(xué)過程的第一個環(huán)節(jié)是激發(fā)學(xué)習動機。，這是由于青少年身心發(fā)展具有(A) (B) ，聽同一節(jié)課，每個人對講課內(nèi)容的理解不盡相同，這是因為人的心理具有(A) 12.“殺雞給猴看”是(D) ，用于同化新知識的原有觀念及其組織，稱之為(B) ，中小學(xué)應(yīng)實行(A) “減速慢行”的標志后，馬上放慢車速，這是(B) (C) ，最初獲得的信息比后來獲得的信息影響更大的現(xiàn)象是指(D) “我知道這樣做不好，但是就是管不住自己”的學(xué)生，教師應(yīng)該加強其道德(B)培養(yǎng)。第二篇：特崗教師招聘考試教育理論綜合知識試卷演講稿 工作總結(jié) 調(diào)研報告 講話稿 事跡材料 心得體會 策劃方案特崗教師招聘考試教育理論綜合知識試卷文檔來自網(wǎng)絡(luò)，是本人收藏整理的，如有遺漏，差錯，還請大家指正！特崗教師招聘考試教育理論綜合知識試卷一、單項選擇題（本大題共13道小題，每小題1分，共13分 在每小題給出的四個選項中，只有一項是符合題目要求的 請將正確選項前的字母填在題后的括號內(nèi)）()，探討把一切事物教給一切人類的全部藝術(shù)的教育家是() 、拓展型課程、研究型課程，這是()精心收集精心編輯精致閱讀如需請下載！演講稿 工作總結(jié) 調(diào)研報告 講話稿 事跡材料 心得體會 策劃方案4.()是指根據(jù)各級各類學(xué)校任務(wù)確定的對所培養(yǎng)的人的特殊要求5.()是教師最為常用的研究方法6.()是指視覺系統(tǒng)分辨最小物體或物體細節(jié)的能力 精心收集精心編輯精致閱讀如需請下載！演講稿 工作總結(jié) 調(diào)研報告 講話稿 事跡材料 心得體會 策劃方案，用于衡量被試相對水平，用于以選拔為目的的測驗是() ()、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀、情感、意志、面向未來、面向現(xiàn)代化、人生觀、價值觀，提出了教育的最高目的是道德和性格的完善的教育學(xué)者是() ，主導(dǎo)性的因素是()精心收集精心編輯精致閱讀如需請下載！演講稿 工作總結(jié) 調(diào)研報告 講話稿 事跡材料 心得體會 策劃方案 ()，容易受他人態(tài)度的影響，這位學(xué)生的認知方式很可能屬于()()精心收集精心編輯精致閱讀如需請下載！演講稿 工作總結(jié) 調(diào)研報告 講話稿 事跡材料 心得體會 策劃方案二、填空題（每空1分，共15分，請把答案填在題中橫線上）、等級化和特權(quán)化的否定，最早始于德國哲學(xué)家：學(xué)生是主體，學(xué)生是具有思想感情的個體，學(xué)生具有獨特的創(chuàng)造價值，分和，使之達到自我的目標，是的交叉學(xué)科，一切稱之為學(xué)校情境中的成就動機，至少包括三方面的內(nèi)驅(qū)力決定成分，其中被看作是學(xué)習的最重要和最穩(wěn)定的動機，通常是指課堂里某種占優(yōu)勢的與的綜合表現(xiàn)精心收集精心編輯精致閱讀如需請下載！演講稿 工作總結(jié) 調(diào)研報告 講話稿 事跡材料 心得體會 策劃方案三、辨析題（本大題共3道小題，每小題5分，共15分），越有利于取得成功，創(chuàng)造力必定高四、名詞解釋（本大題共5道小題，每小題2分，共10分）五、簡答題（本大題共5道小題，每小題4分，共20分）？ ？精心收集精心編輯精致閱讀如需請下載！演講稿 工作總結(jié) 調(diào)研報告 講話稿 事跡材料 心得體會 策劃方案六、論述題（11分）七、教育寫作題（16分），后人對此提出質(zhì)疑道德可教嗎請以道德是否可教為話題進行寫作 文體不限，詩歌除外參考答案及解析一、單項選擇題［解析］ 終身教育主張在每一個人需要的時刻以最好的方式提供必要的知識和技能終身教育思想成為很多國家教育改革的指導(dǎo)思想終身教育是為適應(yīng)科學(xué)知識的加速增長和人的持續(xù)發(fā)展要求而逐漸形成的教育思想和教育制度［解析］ 在《大教學(xué)論》中，夸美紐斯用一句話概括了他的泛智教育思想，那就是把一切事物教給一切人類的全部藝術(shù)精心收集精心編輯精致閱讀如需請下載！演講稿 工作總結(jié) 調(diào)研報告 講話稿 事跡材料 心得體會 策劃方案［解析］（1）從課程制定者或管理制度角度，可分為國家課程、地方課程、學(xué)校課程（2）從課程任務(wù)的角度，可分為基礎(chǔ)型課程、拓展型課程、研究型課程（3）從課程功能的角度，可分為工具性課程、知識性課程、技能性課程、實踐性課程（4）從教育階段的角度，可分為幼兒園課程、小學(xué)課程、初中課程、高中課程（5）從課程的組織核心角度，可分為學(xué)科中心課程、學(xué)生中心課程、社會中心課程等［解析］ 略［解析］ 觀察法是教育科學(xué)研究最基本、最普遍的方法 觀察法是指在自然情境中對人的行為進行有目的、有計劃的系統(tǒng)觀察和記錄，然后對所做記錄進行分析，發(fā)現(xiàn)被觀察者心理活動和發(fā)展的規(guī)律的方法［解析］ 視敏度在醫(yī)學(xué)上稱為視力，視敏度的大小通常用視角的大小表示［解析］ 被試在常模參照測驗中的成績必須放到所在團體中，以被試在該團體中的