【正文】 。4．這樣的結(jié)構(gòu)編排給我們創(chuàng)作以什么啟示？想把一個人物寫得豐滿，就要從多個角度、多個層面、由表及里地進(jìn)行介紹。這四張照片的焦點分別為：頭發(fā)、聲音、體態(tài)、內(nèi)心，它們的順序是由淺入深、由表及里。三、再讀課文1．整體瀏覽全文，看作者怎樣把以上四點內(nèi)容有機(jī)地組合到一起的？以上四點內(nèi)容，像外祖母的四張照片，以“溫柔”為主線，有機(jī)地串聯(lián)在一起。參考：溫柔（溫暖而柔和）。教學(xué)過程：一、設(shè)疑導(dǎo)入高爾基曾說過：“我的頭腦里充滿了外祖母的童話，就像蜂房里充滿甜蜜一樣。附：板書童年的朋友高爾基童年的朋友 → 外貌描寫 —— 頭發(fā) 無（飽經(jīng)生活艱難卻 眼睛 私永遠(yuǎn)年輕的外祖母）語言描寫 —— 頭發(fā) → 的（對話）睡覺 愛打破牛奶瓶子對我的影響極大，使我充滿了應(yīng)付困苦生活的力量第四篇：《童年的朋友》 教學(xué)設(shè)計學(xué)習(xí)目標(biāo)：（構(gòu)思藝術(shù)）；；3．借助生動的語言感受外祖母人格的魅力，理解文章中外祖母對高爾基的深遠(yuǎn)影響。九．課文延伸題（回家完成，課堂交流）1．簡短的文字描繪出你心目中或現(xiàn)實生活中值得一提的朋友形象。七．分組朗讀，在精講的基礎(chǔ)上細(xì)細(xì)品味。n)顫抖(f ǔ)果脯詞語： 歪扭 辮子 鼻煙壺辨字： 皺紋/縐紗 終身/終生五．精讀課文回答以下問題：1．課文細(xì)膩的人物描寫引人入勝，那么最吸引你的是什么描寫？詳細(xì)討論分析外貌描寫（頭發(fā)、眼睛、體形）→體現(xiàn)外祖母樂觀、堅毅的個性以及她雖飽經(jīng)生活艱辛卻又永遠(yuǎn)年輕的形象2．由第一題學(xué)生很有可能提到的語言描寫進(jìn)一步提問：作者如何運用語言描寫表現(xiàn)外祖母對我的愛心？這種愛的表現(xiàn)形式有什么不同之處？無限溫情，平等，尊重，朋友式的3．課文后的抒情議論當(dāng)如何理解？4．為什么說外祖母是我“童年的朋友”？圍繞這四個問題精講課文精彩語段及好詞佳句。n）寒顫 脯(png）罰 頰（ji225。四．要求學(xué)生找出難詞，給予正音、注釋，并作適當(dāng)補充。外祖母就成了他最親近的人，飽嘗底層生活艱辛的外祖母以他獨特的方式給予了高爾基最大的關(guān)愛，對高爾基的一身產(chǎn)生了重大的影響。三．作者及寫作背景簡介高爾基（18681936），俄羅斯著名作家。而課文寫的卻是長輩，那么這個如朋友般的長輩到底有何不同之處。3．以切身經(jīng)歷對比體驗外祖母作為長輩對高爾基的態(tài)度有何與眾不同，可提示同學(xué)從語言描寫方面著手。教學(xué)設(shè)想：1．通過朗讀等手法初步了解課文內(nèi)容。第三篇：《童年的朋友》的教學(xué)設(shè)計教學(xué)目的：1．學(xué)習(xí)課文通過生動形象的描寫表現(xiàn)人物形象。五、課后作業(yè)眼睛是人心靈的窗戶，請你認(rèn)真觀察給你上課老師的眼睛，練習(xí)寫一段話。）四、小結(jié)這篇自傳體小說，通過“我”的體驗與感受，表現(xiàn)外祖母這個人物形象，他富有活力，充滿幽默感，對年幼的“我”關(guān)心備至，用平等、關(guān)愛的心態(tài)關(guān)注著我的成長，給了“我”最大的支持與安慰，是“我”“最珍貴”的“終身朋友”。還把我領(lǐng)到光明的地方,給了我關(guān)懷，給了我生活的勇氣和力量。（四）外婆在孩子的眼里是長輩，可作者在文章中說外婆是他的“朋友”，而且是“最知心”“最珍貴”的“終身朋友”。明確：黑眼珠兒閃耀著氣憤的光芒；那黑得像黑櫻桃的眼珠兒睜得圓圓的，閃出一種難以形容的愉快光芒；但通過她的眼睛，從她內(nèi)心卻射出一種永不熄滅的、快樂的、溫暖的光芒。課文中三次寫了外祖母的眼神，把有關(guān)的句子畫出來。（三）有人說，眼睛是心靈的窗戶。嘗試的外祖母的角度來描寫外孫的一個故事，穿插寫其外貌，動作或語言，突出外孫的無憂、單純、調(diào)皮。（二）改換角度創(chuàng)新篇。朗讀25段，體會這種好處。所以，以林黛玉為視角來寫整個賈府是再巧妙不過了！看看文章是以什么角度來寫的，有什么好處？參考：文章以“我”，即一個孩子的角度，來靜觀外祖母的一言一行，自然，真實，從這個角度，更能體現(xiàn)出外祖母雖然經(jīng)濟(jì)不富裕，生活不順心，但是依然對世界充滿無私的愛，這種樂觀積極的心態(tài)也直接影響到了“我”！而“我”作為一個孩子，在沒有其他親人關(guān)顧的情況下，內(nèi)心的空白特別需要有人來填補，孩子的心靈又是細(xì)膩的，他最善于捕捉到對方的微妙而復(fù)雜的變化。二是黛玉出自名門望府，對貴府中的一應(yīng)器具，均能叫出名來，換用其他角度的人萬萬不能的。以《林黛玉進(jìn)賈府》為例，作者選取林黛玉這個獨特的人物視角，來全方位地介紹賈府上下，別具一格。三、拓展與運用（一）巧選角度出佳篇?！笆撬??生活的”?！八龔膩??花邊”，運用形象的比喻告訴我們，沒有外祖母，“我”的生活是黑暗的，沒有溫暖，沒有陽光，外祖母的“愛”把“我”從黑暗中帶到光明的世界里，是外祖母的愛使“我”的世界豐富多彩。從議論的語句匯總體會“我”對外祖母深厚的感情。外祖母的微笑、牙齒、衣服、眼神等，都寄寓著“我”對外祖母的愛。在如此困難的并不順心的生活中，外祖母如此樂觀，必然對“我”的性格形成具有重大的影響，也賦予“我”在人生中戰(zhàn)勝一切困難的信心和力量。二、揣摩外祖母對“我”的影響外貌描寫中感受到對“我”的影響。你能用幾句話寫出父親或母親（也可寫其他人）對你進(jìn)行教育時的眼神嗎？試試看。寫人最好是寫眼睛，課文三次寫了外祖母的眼神。三、課后消化朗讀全文3遍。動作描寫：梳頭、編辮子、嗅煙草 分析：反襯她眼睛的明亮。分析：對話的內(nèi)容有關(guān)頭發(fā)；睡覺的事情；打碎牛奶瓶的事情。[明確]： 外貌描寫：頭發(fā)——多、密、長、黑、厚眼睛——光芒（氣憤、愉快、永不熄滅的、快樂的、溫暖的）小、圓 臉——皺紋（但年輕、明朗）嘴唇——歪扭 鼻子——松軟、大、紅牙齒——堅固、雪白 身材——肥肥胖胖分析：健康、慈愛、樂觀、堅毅。學(xué)法指導(dǎo)：人物描寫的方法有：語言描寫；外貌描寫（肖像）；動作描寫；心理描寫；神情描寫??另一種分類：正面描寫；側(cè)面描寫。[明確]：外祖母是我終身的朋友，最知心的人，最了解、最珍貴的人。在記敘文中，就要多觀察文題和文章的最后一段。學(xué)法指導(dǎo)：①要了解一篇文章的主旨，重要的是要抓住文章的“文眼”。全文正是這樣由淺入深式地把外祖母一點一點展現(xiàn)在讀者面前的。她充滿愛心，慈愛和藹，了解孩子，尊重孩子，堅強、樂觀。”“但她一出現(xiàn)，就把我叫醒了，把我領(lǐng)到光明的地方”，從開頭的“醒來”即能看到外祖母，到結(jié)尾，外祖母對我的“叫醒”，可出外祖母非但是“我”生活的伙伴，也是我精神的伴侶，甚至引導(dǎo)人