【正文】 工隊(duì)伍為目標(biāo)，通過(guò)讀書(shū)自學(xué)、崗位培訓(xùn)、技術(shù)比武等活動(dòng)，激發(fā)員工的學(xué)習(xí)熱情，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的緊迫性和自覺(jué)性，充實(shí)和更新員工的科學(xué)技術(shù)和文化知識(shí)，全面提升員工的技能水平、服務(wù)水平、協(xié)作能力和自主創(chuàng)新能力。要把組織員工學(xué)習(xí)創(chuàng)造作為班組持續(xù)創(chuàng)新建設(shè)的重要內(nèi)容，通過(guò)建立攻關(guān)團(tuán)隊(duì)、創(chuàng)新小組、專(zhuān)業(yè)技術(shù)協(xié)會(huì)等形式，增強(qiáng)員工的創(chuàng)新意識(shí)和節(jié)能減排意識(shí)，完善班組創(chuàng)新成果獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，開(kāi)展提合理化建議、技術(shù)革新、發(fā)明創(chuàng)造、“五小”（小改進(jìn)、小發(fā)明、小設(shè)計(jì)、小建議、小革新）、QC小組、班組勞動(dòng)競(jìng)賽和降本增效等活動(dòng)，提高班組自主創(chuàng)新能力，班組主要技術(shù)經(jīng)濟(jì)指標(biāo)持續(xù)進(jìn)步，不斷增強(qiáng)企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力。完善以班組長(zhǎng)為核心的生產(chǎn)指揮、組織協(xié)調(diào)、崗位協(xié)作等職能，理順運(yùn)行機(jī)制，整合、優(yōu)化班組各項(xiàng)資源，實(shí)現(xiàn)班組目標(biāo)。加強(qiáng)班組基本設(shè)施建設(shè)，加大資源保障力度，努力改善員工工作、學(xué)習(xí)和休息條件，適時(shí)推進(jìn)班組信息化建設(shè)，不斷提高班組現(xiàn)代科學(xué)管理水平。建立健全以崗位責(zé)任制為主要內(nèi)容的生產(chǎn)管理、安全環(huán)保與職業(yè)健康管理、勞動(dòng)管理、質(zhì)量管理、設(shè)備管理、成本管理、5S管理、操作規(guī)程、學(xué)習(xí)培訓(xùn)與思想教育管理等班組標(biāo)準(zhǔn)化作業(yè)和管理制度?！由扉喿x2009年3月30日國(guó)資委下發(fā)《關(guān)于加強(qiáng)中央企業(yè)班組建設(shè)的指導(dǎo)意見(jiàn)》確定的企業(yè)班組建設(shè)內(nèi)容（一）班組基礎(chǔ)建設(shè)。（二）兩者的聯(lián)系：兩者的根本目的雖然都是為了實(shí)現(xiàn)班組資源的效能最大化，但兩者的實(shí)現(xiàn)方式不同，班組管理的實(shí)現(xiàn)方式是直接的，班組建設(shè)的實(shí)現(xiàn)方式是間接的。班組建設(shè)是為改進(jìn)班組管理、提高管理效能而采取的各類(lèi)措施和組織的各類(lèi)活動(dòng)。（十）外部條件影響，搬遷、分散。（八）缺少目標(biāo)引領(lǐng)，沒(méi)有自信氛圍營(yíng)造。（六）基礎(chǔ)工作不扎實(shí)，制度多臺(tái)帳亂。（四）員工參與度不高，失去建設(shè)的基礎(chǔ)。（二）沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)，完全根據(jù)單位、班組自己的理解去做。以檢查、考核、評(píng)比、搞活動(dòng)代替班組建設(shè)，表面熱鬧豐富內(nèi)在空虛（建設(shè)形式表象化）。班組建設(shè)就是定制度、有臺(tái)帳、有管理組織、開(kāi)個(gè)會(huì)學(xué)習(xí)一下，注重硬件忽略軟件，以偏概全。將班組建設(shè)等同于班組管理，以班組管理代替班組建設(shè)（概念不清）；層面上班組建設(shè)是工會(huì)職能，班級(jí)中就是班組長(zhǎng)的事，忽略了班組員工功能發(fā)揮（職能定位不清）。時(shí)代亮色：工人靠勞動(dòng)致富成為現(xiàn)實(shí)，高級(jí)技工、藍(lán)領(lǐng)精英成為高勞動(dòng)價(jià)值、社會(huì)希求人才。班長(zhǎng)特質(zhì)：要適應(yīng)建立現(xiàn)代企業(yè)制度總要求，做到工作內(nèi)容指標(biāo)化、工作要求標(biāo)準(zhǔn)化、工作步驟程序化、工作考核數(shù)據(jù)化、工作管理系統(tǒng)化；有很強(qiáng)的市場(chǎng)意識(shí)和服務(wù)意識(shí)，要成為政治強(qiáng)、業(yè)務(wù)精、懂技術(shù)、會(huì)管理和具有現(xiàn)代企業(yè)意識(shí)的基層管理者，會(huì)幫員工職業(yè)規(guī)劃，為班組設(shè)置愿景，具有個(gè)人魅力和感召力，會(huì)運(yùn)用先進(jìn)管理模式和管理工具，把班組創(chuàng)建成善于創(chuàng)新、富有競(jìng)爭(zhēng)力的企業(yè)細(xì)胞。第三階段：中國(guó)加入WTO，國(guó)企進(jìn)入國(guó)際舞臺(tái)（2001～今天）班組建設(shè)特點(diǎn)：開(kāi)始站在以人為本的戰(zhàn)略高度，追求品牌和個(gè)性，著力創(chuàng)建工人先鋒號(hào)及學(xué)習(xí)型、團(tuán)隊(duì)型、安全型、自我管理型的高效班組，更注重科學(xué)化、制度化、人文化建設(shè)，出現(xiàn)一大批以班組長(zhǎng)命名的團(tuán)隊(duì)、班組和流水線(xiàn)，并出現(xiàn)由班組長(zhǎng)創(chuàng)造的班組管理模式。職工追求：當(dāng)技術(shù)能手、練技術(shù)絕活、追求崗位自學(xué)成才。標(biāo)志性班組：抓斗大王包起帆的上海國(guó)際港務(wù)集團(tuán)吊裝班、青島港務(wù)集團(tuán)集裝箱碼頭吊橋隊(duì)許振超隊(duì)。時(shí)代亮色：工人階級(jí)是領(lǐng)導(dǎo)階級(jí)，職工是國(guó)家和企業(yè)的主人翁。班長(zhǎng)特質(zhì)：吃苦在前、享受在后、拼命干活、見(jiàn)困難就上、見(jiàn)榮譽(yù)就讓、老黃牛精神、集體廣義觀念強(qiáng)。標(biāo)志性班組：被譽(yù)為“我國(guó)班組建設(shè)搖籃”的著名先進(jìn)班組馬恒昌小組、大慶王進(jìn)喜率領(lǐng)的1205鉆進(jìn)隊(duì)、郝建秀班組、趙夢(mèng)桃班組、“毛澤東號(hào)”機(jī)車(chē)組等先進(jìn)班組。這就明確了班組長(zhǎng)和員工是主角，車(chē)間部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)是推進(jìn)者。如果班組建設(shè)未形成“人人參與，人人思考，人人爭(zhēng)創(chuàng)”的大環(huán)境、大氛圍，必然會(huì)落入形式主義的泥淖（nao,指泥坑）。班組建設(shè)真正的主角是基層員工！無(wú)論是促發(fā)展、還是搞創(chuàng)新，最終都必須依靠人的主動(dòng)性；無(wú)論是抓安全、還是抓生產(chǎn)，都必須首先解決人的問(wèn)題；無(wú)論是塑文化、還是促管理都得依靠員工的參與。中層管理者是班組建設(shè)的輔導(dǎo)者、激勵(lì)者和推進(jìn)者。而實(shí)際上，班組建設(shè)是中層管理者的第一面鏡子，中層管理者其日常工作就是抓班組管理，班組建設(shè)的好與壞直接反映出其管理水平的高低及成效。（例：原集團(tuán)公司副總經(jīng)理劉雄 到工業(yè)園食堂調(diào)研指導(dǎo)，與職工同吃同勞動(dòng)）（2）中層搭臺(tái)。班組建設(shè)工作是推進(jìn)企業(yè)戰(zhàn)略落地的最有效抓手，而企業(yè)高層又是班組建設(shè)的決策者、資源支持者，所以說(shuō)班組建設(shè)是一把手工程。2．現(xiàn)代管理角度看班組建設(shè)責(zé)任現(xiàn)代管理模式提出“高層謀勢(shì)、中層搭臺(tái)、基層唱戲”。（4）團(tuán)委抓：班組建設(shè)涉及文明生產(chǎn)，團(tuán)委抓說(shuō)得過(guò)去。（2）行政抓：班組的任務(wù)是完成生產(chǎn)目標(biāo)，行政抓理所當(dāng)然。創(chuàng)新、人本和文化建設(shè)是班組建設(shè)內(nèi)容的高層次，也是追求的目標(biāo)。當(dāng)然，班組建設(shè)內(nèi)容還可以有更多的表述。8．班組文化建設(shè)：企業(yè)文化孕育在班組，班組的文化才是企業(yè) 文化的真正反映。7．班組人本激勵(lì)機(jī)制建設(shè)：人本管理已經(jīng)成為時(shí)代的強(qiáng)音，以考代管、以罰代管等方式已落后于時(shí)代需要。3．班組目視和看板管理建設(shè)：“目視管理”不是為了“好看”，不是簡(jiǎn)單的“制度上墻”，目視看板必須與班組日常管理運(yùn)營(yíng)結(jié)合起來(lái)，實(shí)現(xiàn)目視管理的化育功能、激勵(lì)功能、溝通功能、監(jiān)督功能、提醒功能??4．班組人才技能建設(shè)：技能和人才永遠(yuǎn)是企業(yè)的支撐，而企業(yè)人才培訓(xùn)的起點(diǎn)在班組，建立起班組“工作學(xué)習(xí)化、學(xué)習(xí)工作化”的機(jī)制，建立以實(shí)踐為師、以同仁為師、以問(wèn)題為師的學(xué)習(xí)機(jī)制，建立起班組的反饋、分享、反思系統(tǒng)。三、班組建設(shè)的內(nèi)容與責(zé)任（一）主要內(nèi)容1．班組制度與規(guī)范建設(shè)：細(xì)化各項(xiàng)管理制度、規(guī)范、流程、讓 班組各項(xiàng)事務(wù)責(zé)任到人，標(biāo)準(zhǔn)精細(xì)，要求明確，流程順暢，獎(jiǎng)罰分明。2．行業(yè)性：不同行業(yè)之間存在著差異，重點(diǎn)有區(qū)別。3．管理效能提升：產(chǎn)品質(zhì)量、成本控制、現(xiàn)場(chǎng)管理、安全效果、員工土氣（精神）。1．員工素質(zhì)提升：文化、技能、協(xié)作精神、責(zé)任意識(shí)、自我管理（自信心和自我約束力）。（四）綜合觀點(diǎn)班組建設(shè)是為了實(shí)現(xiàn)班組的目標(biāo)（安全的、質(zhì)量的、產(chǎn)量的、成 本的）而不斷進(jìn)行的全面系統(tǒng)的改善、創(chuàng)新、提升的管理活動(dòng)，既是一項(xiàng)工程又是一個(gè)過(guò)程。班組是為了工作或者學(xué)習(xí)等目的而編成的組織，企業(yè)中是根據(jù)工作需要組成的較小的基層單位。（三）北京光華管理學(xué)院教師觀點(diǎn)班組建設(shè)就是營(yíng)造人人關(guān)心班組管理的大環(huán)境，有助于加強(qiáng)班組長(zhǎng)的優(yōu)勢(shì)。通過(guò)這個(gè)過(guò)程使班組成為規(guī)范、高效的作業(yè)單元，最終帶來(lái)企業(yè)安全、質(zhì)量、成本、效率的改善或提升。本活動(dòng)實(shí)施細(xì)則由公司工會(huì)負(fù)責(zé)解釋。生產(chǎn)上要收到實(shí)效。工作上要認(rèn)真組織。主任：王志明成員：賈俊龍、常啟佳、張學(xué)增、張敬偉、盧偉、王曉軍、劉云杰六、活動(dòng)要求思想上要高度重視。公司評(píng)先辦經(jīng)無(wú)記名投票評(píng)選出公司先進(jìn)班組和優(yōu)秀班組長(zhǎng)若干名，并頒發(fā)“宏興杯”。十個(gè)分廠（車(chē)間）包括煉鐵廠一、二、三、四車(chē)間，煉鋼一廠、二廠、三廠，燒結(jié)廠燒結(jié)車(chē)間、豎爐車(chē)間，輔料廠。競(jìng)賽內(nèi)容以本文“班組建設(shè)的主要內(nèi)容和選拔任用班組長(zhǎng)的標(biāo) 準(zhǔn)”為主。把思想工作滲透到班組建設(shè)的各項(xiàng)工作之中，及時(shí)了解掌握職工思想動(dòng)態(tài)，化解矛盾，把班組建成和諧、文明、溫馨之家。推行班務(wù)公開(kāi)、實(shí)行班組民主化管理，保障職工權(quán)益，不斷激發(fā)和調(diào)動(dòng)職工工作生產(chǎn)的積極性主動(dòng)性。落實(shí)班組長(zhǎng)管理責(zé)任制度。落實(shí)班組學(xué)習(xí)培訓(xùn)制度。主要有：①班前會(huì)制度②交接班制度③班后會(huì)制度④事故安全隱患分析會(huì)制度⑤周會(huì)制度。對(duì)班組長(zhǎng)日常業(yè)績(jī)，廠、車(chē)間（礦）應(yīng)每年進(jìn)行若干次考核評(píng)定，名列尾數(shù)的班組，班組長(zhǎng)要適時(shí)更換。即由班組上一級(jí)主管部門(mén)提出班組長(zhǎng)候選人，由班組長(zhǎng)候選人提出自己的管理構(gòu)想，然后交由班組成員投票選舉，可采取差額選舉方式，得票多者可直接當(dāng)選。選聘、考核班組長(zhǎng)的方法。第五、其它權(quán)利。第四、學(xué)習(xí)培訓(xùn)權(quán)。第三、考核分配權(quán)。根據(jù)工作需要和本班組實(shí)際情況確定目標(biāo)、制定計(jì)劃、分配任務(wù)。在安全隱患設(shè)有排除或不具有安全生產(chǎn)條件，有拒絕開(kāi)工和停止生產(chǎn)權(quán)。第一、安全管理權(quán)。第四、班組長(zhǎng)應(yīng)具備相應(yīng)初、高中以上文化水平，并具有一定技術(shù)專(zhuān)長(zhǎng)，以適應(yīng)工作生產(chǎn)的需要。第二、要有較高的管理意識(shí)、組織能力、鼓動(dòng)能力，能充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮班組成員的積極性創(chuàng)造性。四、推進(jìn)班組建設(shè)的具體措施（一）抓好對(duì)班組長(zhǎng)的管理選拔、任用班組長(zhǎng)的標(biāo)準(zhǔn)。（六）創(chuàng)建“和諧型”班組以建設(shè)班組和諧環(huán)境為目標(biāo)，堅(jiān)持以人為本，形成員工關(guān)系融洽、工作協(xié)調(diào)、互敬互愛(ài)的良好氛圍。（五）創(chuàng)建“創(chuàng)新型”班組以增強(qiáng)班組創(chuàng)新能力為動(dòng)力，積極開(kāi)展“合理化建議”等技術(shù)創(chuàng)新活動(dòng)，在班組大力弘揚(yáng)創(chuàng)新精神，培養(yǎng)員工創(chuàng)新能力，提升員工創(chuàng)新水平。加強(qiáng)班組定額考核，強(qiáng)化節(jié)約意識(shí)，做好厲行節(jié)約和資源的綜合利用。開(kāi)展全員安全教育培訓(xùn)，提高安全操作技能和安全意識(shí)，實(shí)現(xiàn)安全生產(chǎn)“零事故”。（三）創(chuàng)建“安全型”班組牢固樹(shù)立“安全第一，以人為本”的安全理念，認(rèn)真落實(shí)班組崗位安全生產(chǎn)責(zé)任制，嚴(yán)格遵守勞動(dòng)紀(jì)律和崗位安全生產(chǎn)操作規(guī)程，自覺(jué)抵制“三違”行為。（二）創(chuàng)建“知識(shí)型”班組以培養(yǎng)高素質(zhì)、高技能的員工隊(duì)伍為目標(biāo)。完善和加強(qiáng)信息記錄、信息管理，做好各種原始記錄，統(tǒng)計(jì)報(bào)表、臺(tái)賬的填寫(xiě)、保管和傳遞，及時(shí)準(zhǔn)確地向有關(guān)部門(mén)提供所需的資料和數(shù)據(jù)。努力把班組建設(shè)成為能夠出色完成生產(chǎn)工作任務(wù)，具有較強(qiáng)創(chuàng)新能力，管理科學(xué)、紀(jì)律嚴(yán)謹(jǐn)、團(tuán)結(jié)和諧的堅(jiān)強(qiáng)集體。班組建設(shè)堅(jiān)持以人為本，以人性化管理和親情感召凝聚職工，形成一個(gè)和諧溫暖的“班組大家庭”，從而為企業(yè)的整體發(fā)展做出貢獻(xiàn)。班組建設(shè)的特點(diǎn)之一，就是始終把安全生產(chǎn)當(dāng)做頭等大事來(lái)抓，所以說(shuō)搞好班組建設(shè)就是豎起了企業(yè)安全生產(chǎn)的第一道防線(xiàn)。搞好了班組建設(shè)，企業(yè)的總體管理水平才得以提升。搞好班組建設(shè)是提升基層管理水平的有效方法。201141權(quán)限：公開(kāi) 來(lái)自：labs第二篇：班組建設(shè)經(jīng)辦字第（2011）18號(hào)開(kāi)展班組建設(shè)活動(dòng)實(shí)施方案公司各直屬?gòu)S（礦）、機(jī)關(guān)、處室：為進(jìn)一步提高我公司班組建設(shè)的質(zhì)量水平，推動(dòng)班組工作制度化、規(guī)范化、科學(xué)化和民主化，增強(qiáng)班組的執(zhí)行力、凝聚力和戰(zhàn)斗力，促進(jìn)企業(yè)健康穩(wěn)定發(fā)展，經(jīng)研究，將在全公司范圍內(nèi)各基層生產(chǎn)班組開(kāi)展班組建設(shè)活動(dòng)。以上簡(jiǎn)單概述了班組建設(shè)上的一些認(rèn)識(shí)，簡(jiǎn)言之，兩條主線(xiàn)、三個(gè)目標(biāo)、四項(xiàng)機(jī)制。所以和諧文化的建立核心一定是幫助團(tuán)隊(duì)中的每一位成員認(rèn)識(shí)自己，提高對(duì)自己的認(rèn)知能力和工作開(kāi)展的適應(yīng)能力，幫助他建設(shè)適宜自己職業(yè)發(fā)展的路線(xiàn)。機(jī)會(huì)總是平等的、稀缺的。從三個(gè)因素來(lái)看前面兩個(gè)是內(nèi)因，第三個(gè)是外因，如果不能改變外因一定要強(qiáng)化內(nèi)因，這給我們提供了很多思路和方法，比如強(qiáng)化員工的拓展訓(xùn)練增強(qiáng)耐壓能力，還有對(duì)外部壓力的梳理，讓工作更有條理，主次分明；通過(guò)流程再造、業(yè)務(wù)技術(shù)管理創(chuàng)新提高效率等。關(guān)于員工工作壓力大家普遍反映都很大，而且甚至身體處于亞健康狀態(tài)。所謂兵熊熊一個(gè)將熊熊一窩就是這個(gè)道理。而且這個(gè)員工從事的崗位越重要，負(fù)面影響就會(huì)越大。我認(rèn)為班組建設(shè)和諧文化的核心一定是員工和所從事的職業(yè)的和諧。內(nèi)和諧是主因，外和諧是次因。人內(nèi)心的和諧。尤其提到最后一個(gè)和諧文化的建設(shè)至關(guān)重要，我們強(qiáng)調(diào)和諧文化的核心理念是人崗相宜的和諧文化，通俗地講就是把合適的人放到合適的崗位上去。任務(wù)指標(biāo)政策通知等的下達(dá)前后也要求溝通。為什么？缺乏溝通。溝通文化更是一門(mén)學(xué)問(wèn)，其實(shí)組織中很多問(wèn)題和矛盾的產(chǎn)生都是缺乏有效地溝通造成的，我們歷來(lái)強(qiáng)調(diào)統(tǒng)一思想比任何工作都重要，統(tǒng)一思想靠什么，靠有效的組織溝通。首先關(guān)于參