【正文】 是“無事可做”。思想品德課的實踐教學(xué)使課堂不再是封閉的，而是開放的，是向社會延伸的。這樣，思想品德課教學(xué)逐步將小課堂與大社會有機地結(jié)合起來，學(xué)生學(xué)習(xí)思想品德課的積極性大大提高。這樣學(xué)生不僅接受了所學(xué)知識，而且也加深了對知識的理解。１ 理論聯(lián)系實際，學(xué)以致用把握時代脈搏，緊跟時代步伐，是思想品德課教學(xué)的生命力所在。因此要改革教學(xué)方法，提高教學(xué)效率。在新課標(biāo)精神的指引下，只要教師用心，培養(yǎng)學(xué)生成為“有道德”的學(xué)生，為成為負(fù)責(zé)任的公民做好準(zhǔn)備是能實現(xiàn)的。教師一定要把握這一點，如果學(xué)生歸納的不到位，教師要補充；學(xué)生歸納好了，教師要重點強調(diào)，才能達(dá)到畫龍點睛的效果。采用情景教學(xué)，運用體驗式教學(xué)方法的課堂，學(xué)生活動為主，教師只是起到引領(lǐng)的作用。教師對學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)的評價具有激勵性、增值性，對于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)和參與課堂的積極性，有很大幫助。對于學(xué)生在課堂的表現(xiàn)，教師要仔細(xì)觀察。教師要總結(jié)與反思評價結(jié)果，改進(jìn)教學(xué)，進(jìn)而更好地實現(xiàn)課程目標(biāo)。教學(xué)活動中的問題必須與情境有關(guān)；設(shè)計的問題必須根植與學(xué)生的生活；教學(xué)設(shè)問要有深度：能啟迪學(xué)生思維，能追問；重視培養(yǎng)學(xué)生問題意識。巴爾扎克說過，“打開一切科學(xué)的鑰匙都毫無異議是問號，而生活的智慧大概就在于逢事就問個為什么。情境設(shè)計要有真實性，確實使學(xué)生獲得“身臨其境”、“心臨其境”的效果，并能從中獲得感悟，體驗活動過程中，教師要注意引導(dǎo)，加強反思，引領(lǐng)感悟。常見的是“情景模擬”、“角色扮演”等。第二，情境體驗。在實踐中，主要的教學(xué)方式有：體驗式、探究式、合作學(xué)習(xí)和講授式教學(xué)。其三，要注重以新的觀點，新的知識來充實教材內(nèi)容，增加內(nèi)容的趣味性、生動性，開闊學(xué)生的視野。其二，要研究如何教，教什么，把教學(xué)內(nèi)容分成講解部分、討論部分、學(xué)生自學(xué)部分和學(xué)生活動部分。合理處理教材。第四，正確理解和把握學(xué)習(xí)水平要求，準(zhǔn)確選擇和使用行為動詞。需要更加注重對學(xué)生能力發(fā)展和情感態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)，而且情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)是教學(xué)中需要優(yōu)先考慮和實施的課程目標(biāo)。要根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、教材和學(xué)生情況而定，不能具有隨意性。初中思想品德課教學(xué)的有效性，就是指在教學(xué)中體現(xiàn)出來的教學(xué)效果和效率，以及所產(chǎn)生的社會效益或教學(xué)的社會價值。新課程思品課教學(xué)主要突出育人育德要求，課堂是思想品德教育的主陣地，它幫助學(xué)生學(xué)習(xí)道德知識，激發(fā)學(xué)生道德情感，幫助學(xué)生提高道德踐行能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德行為習(xí)慣，從而使學(xué)生樹立科學(xué)的世界觀、人生觀、價值觀，形成良好的道德品質(zhì)?？傊?，只要我們能根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生實際和自身特長認(rèn)真?zhèn)湔n，靈活運用教學(xué)方法，并不斷在實踐中探索新的教學(xué)方法，增強課堂活力，那么，一定會提高思想政治課的課堂有效性。再次，教師以發(fā)自內(nèi)心深處的激情 進(jìn)行課堂講述，是情感化教學(xué)的重要手段。其次，要創(chuàng)設(shè)富有情感的教學(xué)氛圍，教師要以愛換愛，以情感培養(yǎng)情感，充分發(fā)揚教學(xué)民主，與學(xué)生共求真理，同解疑難。所以，教師要在教學(xué)中有意識地增強教學(xué)方法中的情感因素，并使其潛在的教育功能充分發(fā)揮出來。而思 想政治課更要解決學(xué)生“信”與“不信”、“行”與“不行”的問題?！彼枷胝握n是一門對學(xué)生進(jìn)行馬列主義、毛澤東思想基本常識和社會主義政治思想道德教育的課程，運用 情感因素進(jìn)行課堂教學(xué)具有特別重要的意義。因為課堂中教與學(xué)的主體是人，連接教師與學(xué)生紐帶的不僅是教材，更重 要的是人的情感。”然后再是學(xué)生整整齊齊，拖長聲調(diào)的“****你真棒”，這樣，表揚一次學(xué)生就浪費掉了多少時間啊！還談何有效呢！所以，我認(rèn)為，課堂的精彩在于有效，如果沒有實效，再熱鬧，再花哨的課堂也是不值得提倡的?！薄澳窍氩幌氡頁P他一下呀？”“想。很多老師老覺得課堂上時間總是不夠用，其實老師太多的廢話就是一個最主要的原因。精確的語言能節(jié)省時間，而 語言的不精確、不準(zhǔn)確，不僅浪費時間而且還是知識性的錯誤。（1）語言要準(zhǔn)確。如在學(xué)習(xí)初三教材時，你要直接問學(xué)生：“民族團結(jié)寶鼎蘊含著什么樣的意義呢？”學(xué)生會覺得這個問題真的很空洞，但你要是把它換成“在西藏和平解放五十周年之際，中央人民政府為什么要送寶鼎給西藏自治區(qū)？”這個問題就實在多了，學(xué)生就不會覺得有多難了。同樣，如果是一個已經(jīng)蔫了的甚至是爛掉的蘋果的話，就算摘的人一伸手不費一點力氣就可以摘到，但誰會稀罕呢？（2）問題的設(shè)置要靈活。這主要從以下幾方面入手：（1）問題的設(shè)置既要有挑戰(zhàn)性，要能夠起到發(fā)展學(xué)生的思維、想象的目的，但也要難易適中。所以，每一節(jié)課，我們一定要認(rèn)真研究教學(xué)目標(biāo)和環(huán)節(jié)，結(jié)合目標(biāo)抓住切入點，由此展開具體的學(xué)習(xí)，這樣，既能使課堂簡潔，也能使課堂更有效。教學(xué)環(huán)節(jié)要有效。不僅對教材知識有正確的把握，還要對學(xué)生的現(xiàn)狀也有準(zhǔn)確的把握，設(shè)置的目標(biāo)不僅要難易適中，還要有切實可行的可操作性。要充分體現(xiàn)情感、態(tài)度、價值觀，能力與知識的統(tǒng)一，不能只重視知識的設(shè)計而忽視了能力與情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)。那么如何提高課堂的有效性呢？一、教學(xué)目標(biāo)要有效。所以說教育是一門藝術(shù)，教育的形式和方法多種多樣，作為一名教育工作者——人類靈魂的工程師，只有了解了教育的規(guī)律，樹立起正確的教育觀念，掌握堅實的教育理論知識和科學(xué)的教育方法，講究教育教學(xué)的藝術(shù)性，才能做好教書育人的工作，才能收到良好的教育效果?！币寣W(xué)生互相學(xué)習(xí)、互相監(jiān)督，在集體中營造良好的學(xué)習(xí)作風(fēng)。要培養(yǎng)典型，讓學(xué)生從優(yōu)秀同學(xué)身上學(xué)習(xí)熱愛科學(xué)、熱愛勞動、助人