曹沖稱象教學(xué)設(shè)計[五篇范文]-文庫吧資料
2024-10-24 23:57本頁面
【正文】 說成像一堵墻?學(xué)情預(yù)設(shè)：因為墻又寬又大，大象又很大，所以把大象的身子比喻成一堵墻它們有共同特點(diǎn)，都很高很大師提問：那是說大象的腿是四根柱子嗎?為什么要這么說呢?學(xué)情預(yù)設(shè)：因為柱子很高很結(jié)實，大象的腿也很高很結(jié)實，所以把大象的腿比喻成四根柱子師：是呀，你們看作者多會想象呀，用一堵墻比喻大象的身子，用四根柱子比喻大象的腿，使我們眼前—下子就出現(xiàn)了一頭又高又大的大象，再讀讀這句話，讀出大象的樣子2，官員的辦法師提問：象這么大，到底有多重呢?我們聽一聽官員是怎樣議論的官員的議論在第幾自然段?請學(xué)生根據(jù)閱讀提示，自學(xué)這一(第三)自然段，邊讀邊找投影出示提示語，(1)官員們想出了幾個辦法?請你用①②??標(biāo)出來(2)請你用“——”畫出官員們的辦法(3)試著把官員的辦法連起來，說一說學(xué)情預(yù)設(shè)：有兩種，請學(xué)生分別說一說第一個辦法是得造桿大秤，砍一棵大樹做秤桿。三、總結(jié)全文，練習(xí)生字曹操搖頭，說明大家的方法曹操并不滿意，接下來就該曹沖出場了，后面的字詞我們下節(jié)課再來共同學(xué)習(xí)，指導(dǎo)書寫（一）出示“我會寫”中的“沖、官、柱、議、論、造、桿、”七個字，組織學(xué)生書寫。學(xué)習(xí)“造”字，不僅注意筆順，還要注意走之的寫法。學(xué)習(xí)“桿”出示古代的一桿秤，讓學(xué)生明白用一桿秤無法稱大象的事實。學(xué)習(xí)“議論”二字，讓大家共同議論，加深體會，寫字時提示言字旁。又延伸學(xué)習(xí)又（）又（），積累學(xué)生詞匯。那些官員們都沒見過大象，看到大象他們會說些什么呢？找同學(xué)讀第二自然段。稱象真是難道了好多人，這頭麻煩的大象是哪來的呢，我們來看課文的第一自然段。（借助課件中的動畫讓學(xué)生熟練說出曹沖稱象的方法。（課件出示）學(xué)習(xí)提示：請同學(xué)們借助書后生字表，大聲自由讀文，注意讀準(zhǔn)字音，圈畫出生字新詞。根據(jù)提示讓學(xué)生說出課題的意思并提出自己的疑問。（出示可見首頁）（三）板書課題，讀課題。一（）象一（）秤一（四（）柱子兩（）樹一（四、組詞語官（）沿（）柱（宮（）船（）住（[《曹沖稱象》教學(xué)設(shè)計(S版二年級下冊)船)線))第三篇：曹沖稱象教學(xué)設(shè)計《曹沖稱象》教學(xué)設(shè)計 第一課時一、課前談話，導(dǎo)入新課（一）出謎語：耳朵像扇子，鼻子像鉤子，身子像堵墻，腿像大柱子。（）(2)一個勁兒地。(1)不彎由（）(2)把彎由的伸開（）(3)爽快（）(4)一個勁兒地（）３ 曹操聽了兒子曹沖才七歲。１ 有的說，得造一桿大枰。齊線，稱石頭 ↓↓ 直搖頭 ← 曹操→點(diǎn)頭微笑一、看拼音寫詞語。過渡：曹沖這樣做對嗎?他到底稱出大象的重量沒有? 八 學(xué)習(xí)課文第五自然段 １ 齊讀第五自然段思考：從這一自然段中，你從哪兒可以看出曹沖稱象的辦法好? 你還從哪個詞當(dāng)中得知他的辦法好?誰能讀出來? ２ 稱象這件事發(fā)生在曹沖幾歲時?試比較下列句子的意思 曹操的兒子曹沖七歲 曹操的兒子曹沖才七歲九 總結(jié)全文１ 我們應(yīng)該向曹沖學(xué)習(xí)什么? ２ 有語氣地朗讀課文。(4)再讀這一段，說說曹沖想出的辦法比官員們提辦法好在哪兒?(通過比較，體會曹沖正是從官員人的辦法中得到啟發(fā))。(1)大象上船后，船為什么下沉?(2)象上船后，為什么沿著水面在，船舷恥面一條線。２ 曹操聽了他們的話怎么樣子，為什么會這樣? ３ 比較下面兩個句子的意思有什么不同?(體會直的意思)曹操聽了搖頭 曹操聽了直搖頭４ 誰能試著讀讀這段，看誰體會得最好? 指名讀–––評議––––分角色讀過渡：曹操聽了官員們的話都不滿意，這時七歲的曹沖站出來說”我有個辦法”?曹沖的稱象的辦法是怎樣的呢? 七 學(xué)習(xí)課文第四自然段 １ 自由讀第四自然段說一說：曹沖所說的辦法，要先干什么，再干什么，最后還干什么? ２ 做實驗突破難點(diǎn)讓學(xué)生一邊說稱象的步驟，老師一邊演示。C： 人物： 曹操，曹沖，官員們。思考： 從這一段中你知道了些什么? A： 稱象這件事的時間： 古時候。四、學(xué)習(xí)課文第一自然段。二、范讀課文思考：圍繞著稱象，課文卻寫了什么? 你們有什么不懂的問題試著提出來。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入。教學(xué)重點(diǎn)： 邊讀邊思考，提出不懂問題。教學(xué)目標(biāo)：通過曹沖稱象的故事，使學(xué)生了解曹沖是個怎樣的孩子，懂得遇到問題要善于動腦筋。第二篇：《曹沖稱象》教學(xué)設(shè)計課文特點(diǎn)： 這篇課文按事情發(fā)展的順序，記敘了七歲的曹沖想出稱象的好辦法，稱出大象重量的事，從中可以看出曹沖是個聰明。３、船下沉至畫線處，稱石頭。五、板書曹沖稱象１、趕象上船，沿水面畫線。生６：你怎么那么聰明呀！生７：你真是個愛動腦筋的好孩子，我應(yīng)該向你學(xué)習(xí)。師：如果曹沖來到這兒，你想對曹沖說點(diǎn)什么？ 生３：你真棒，我真佩服你！生４：你真聰明。三、激發(fā)情感師：曹沖只是一個才7歲的孩子，一個“才”字說明什么？ 生：說明曹沖當(dāng)時很小師：如果讓你換個詞你會用什么？ 生：“剛剛”、“只有” 師：就是這么一個只有７歲的孩子卻想出了大人們都想不出的好辦法。師：曹操的微笑表示什么？ 生：很滿意。生６：不用宰象。師：按照曹沖說的方法去做，果然稱出了大象的重量。三是，船下沉至畫線處，稱石頭。一是，象上船，沿水面畫線
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