【正文】 的基礎(chǔ)上探索新知，理解新知，應(yīng)用新知，從而鞏固和深化新知。三、教學(xué)重難點(diǎn)為了使學(xué)生能比較順利地達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，我確定了本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，本課的教學(xué)重點(diǎn)是：（）。能從日常生活中發(fā)現(xiàn)和提出簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問題，獲得分析問題和解決問題的一些基本方法，體驗(yàn)與他人合作交流、情感態(tài)度目標(biāo)：使學(xué)生在自主參與活動(dòng)的過程中，進(jìn)一步體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功帶來(lái)的快樂，體驗(yàn)知識(shí)的形成過程，實(shí)現(xiàn)自主發(fā)展。會(huì)思考問題，能表達(dá)自己的想法；在討論問題過程中，能夠初步辨別結(jié)論的共同點(diǎn)和不同點(diǎn)。⒉、數(shù)學(xué)思考目標(biāo)：在探究過程中，培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)，動(dòng)手實(shí)踐能力。掌握必要的運(yùn)算技能，了解估算，了解一些簡(jiǎn)單幾何體和常見的平面圖形；掌握初步的測(cè)量、識(shí)圖和畫圖的技能。學(xué)好這部分知識(shí)有助于學(xué)）知識(shí)的并引導(dǎo)學(xué)生探究和發(fā)現(xiàn)，同時(shí)啟發(fā)學(xué)生（生理解并掌握（基礎(chǔ)。這部分教學(xué)內(nèi)容在《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中屬于“（數(shù)與代數(shù)/圖形與幾何/統(tǒng)計(jì)與概率/綜合與實(shí)踐）”領(lǐng)域的知識(shí)。一、教材分析。4）因?yàn)檫@里的說(shuō)課是課前的預(yù)案，不是課后的反思性說(shuō)課，想象的空間較大，所以可以將課堂設(shè)計(jì)的精美一些。3)在臨場(chǎng)準(zhǔn)備時(shí)，重點(diǎn)去考慮教學(xué)設(shè)計(jì)的框架，以綱要的形式寫下來(lái)，這是每一次說(shuō)課不同的地方。學(xué)生的學(xué)情分析、教學(xué)方法、學(xué)法在課前做足功課，一定要有理論依據(jù)，可以提前學(xué)好新課標(biāo)、心理學(xué)、教育學(xué)、新課改的理念。有些話是套話，可以臨時(shí)拿來(lái)組合。這里的框架包含目標(biāo)框架、理論框架。只要有積累，才可以用時(shí)游刃有余。事前沒有準(zhǔn)備的話，在45分鐘內(nèi)去準(zhǔn)備一篇完美的說(shuō)課稿是不可能的，有些教師甚至可能連教學(xué)目標(biāo)都沒有寫完呢，時(shí)間已經(jīng)到了。五如何進(jìn)行說(shuō)課比賽的準(zhǔn)備有了參加比賽的想法之后，一定要在事前進(jìn)行大量的準(zhǔn)備工作。5）在說(shuō)課的時(shí)候，一定要用普通話。在說(shuō)課過程中，可以邊說(shuō)邊簡(jiǎn)寫。這是說(shuō)課的最大亮點(diǎn)，是個(gè)性的東西，所以說(shuō)課老師一定要特別注意，花大力氣研究。另外要特別介紹自己有特色的地方。有的環(huán)節(jié)的可以簡(jiǎn)說(shuō)或者不說(shuō)。簡(jiǎn)要說(shuō)明教與學(xué)的雙邊活動(dòng)安排，是怎樣體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體活動(dòng)和諧統(tǒng)一的，教法與學(xué)法是怎樣和諧統(tǒng)一的。所涉及到的具體數(shù)學(xué)題目及課堂提問內(nèi)容只須概括介紹，只要聽講人能聽清楚“教的是什么”、“為什么這樣教”就行了。有的參賽人員常常忘記這一點(diǎn)。也只有通過對(duì)教學(xué)過程設(shè)計(jì)的闡述，才能看到其教學(xué)安排是否合理、科學(xué)，是否具有藝術(shù)性。按先后順序說(shuō)明每一環(huán)節(jié)所用時(shí)間，重點(diǎn)說(shuō)明主要環(huán)節(jié)的師生雙邊活動(dòng)，簡(jiǎn)要說(shuō)明設(shè)計(jì)意圖。特別注意的是，在說(shuō)教學(xué)過程中，還要再次體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體地位怎樣得到體現(xiàn)的。一般來(lái)說(shuō)，任何一節(jié)課都是多種教學(xué)方法的綜合運(yùn)用，說(shuō)課者要說(shuō)明這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)以哪種教學(xué)方法為主，采用哪些輔助教學(xué)手段，要結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況，注明應(yīng)用的是多媒體或者實(shí)物投影。因此，在說(shuō)課中，教師要根據(jù)學(xué)情和教材的特點(diǎn)，說(shuō)明在本節(jié)課中將采取的教學(xué)方法和運(yùn)用的教學(xué)手段，以及為什么這樣做的原因，著重說(shuō)明其中獨(dú)創(chuàng)的做法。四、說(shuō)課講稿內(nèi)容（1）說(shuō)教材根據(jù)素質(zhì)教育理論及新課程理念，說(shuō)明本節(jié)課在教材中的地位和作用，說(shuō)明本節(jié)課的三維教學(xué)目標(biāo)，即“知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)”；分析教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)或關(guān)鍵。三、說(shuō)課要求說(shuō)課要做到“四說(shuō)一寫” 四說(shuō)：說(shuō)教材、說(shuō)教法、說(shuō)學(xué)法指導(dǎo)、說(shuō)教學(xué)過程。說(shuō)課對(duì)教師的理論要求比較高，要求說(shuō)課教師活用自己所掌握的理論（包括新課改理念、新課程標(biāo)準(zhǔn)依據(jù)、教學(xué)法依據(jù)、教育學(xué)和心理學(xué)依據(jù)等）。二、說(shuō)課的基本特征說(shuō)課的基本特征：揭示備課中的隱性因素，說(shuō)出對(duì)教材的理解、設(shè)計(jì)教案的依據(jù)。說(shuō)課的最大特點(diǎn)在于說(shuō)理，說(shuō)課的本質(zhì)就是要說(shuō)清“為什么這樣教”。正式說(shuō)課要求在15分鐘內(nèi)進(jìn)行完畢。一 什么是說(shuō)課說(shuō)課是一種新興的教研形式，是授課教師在備課的基礎(chǔ)上，以口頭方式系統(tǒng)地在一定的時(shí)間內(nèi)（一般15分鐘）向同行或者專家，談自己的教學(xué)理念、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)方法及教學(xué)過程。第二篇：如何進(jìn)行數(shù)學(xué)說(shuō)課比賽如何進(jìn)行數(shù)學(xué)說(shuō)課比賽近幾年來(lái)，無(wú)論是優(yōu)質(zhì)課比賽還是評(píng)職稱，數(shù)學(xué)說(shuō)課都是一名數(shù)學(xué)老師所必須具備的基本功了。總之，說(shuō)課是教師面對(duì)同行和專家，以先進(jìn)的教育理論為指導(dǎo)，將自己對(duì)課標(biāo)、教材的理解和把握、課堂程序的設(shè)計(jì)和安排、學(xué)習(xí)方式的選擇和實(shí)踐等一系列教學(xué)元素的確立及其理論依據(jù)進(jìn)行闡述的一種教學(xué)研究活動(dòng)。（5）、說(shuō)課的主體性評(píng)價(jià)。（4）、說(shuō)課的過程性評(píng)價(jià)。（3）、說(shuō)課的目標(biāo)性評(píng)價(jià)。（2）、說(shuō)課的理論性評(píng)價(jià)。我認(rèn)為，主要包括以下內(nèi)容：（1）、說(shuō)課的結(jié)構(gòu)性評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)分析這一內(nèi)容是對(duì)教師教學(xué)元認(rèn)知的能力要求而提出，能夠更好反映教師認(rèn)識(shí)教學(xué)，反思教學(xué)能力和提高教師對(duì)教學(xué)的評(píng)價(jià)能力，是說(shuō)課本不可缺少的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。板書是教學(xué)內(nèi)容的濃縮和集中反映，板書要醒目突出，具有內(nèi)在合理性，要讓人體察到教學(xué)的“序”，這就有必要在說(shuō)課中予以陳述。練習(xí)作業(yè)是課堂教學(xué)中必不可少的活動(dòng)，猶如工業(yè)生產(chǎn)中的“產(chǎn)后服務(wù)”。說(shuō)練習(xí)和板書。備課