【正文】 “善待地球就是善待自己、拯救地球就是拯救未來(lái)”這是一個(gè)永恒的話題，讓我們一起問(wèn)候地球——《地球，你好嗎?》 當(dāng)天空不再是藍(lán)色，小鳥(niǎo)不會(huì)飛翔。如果地球上的各種資源都枯竭了，我們很難從別的地方得到補(bǔ)充?！边@句話中“至少”去掉行不行?(學(xué)生討論)“至少”一詞說(shuō)明距離的遙遠(yuǎn)，體現(xiàn)了說(shuō)明文科學(xué)性、嚴(yán)謹(jǐn)性。(四) ，課文中告訴我們了，地球上供人類生存的空間很小，地球上的資源有限。但是，如果不加節(jié)制地開(kāi)采，必將加速地球上的礦產(chǎn)資源的枯竭。拿礦物資源來(lái)說(shuō)，它不是上帝的恩賜，而是經(jīng)過(guò)幾百萬(wàn)年，甚至幾億年的地質(zhì)變化才形成的。用你們的心靈你再細(xì)細(xì)地去琢磨那段文字，生齊讀：“人類生活所需要的水資源嚴(yán)重的威脅”讀著讀著你會(huì)發(fā)現(xiàn)“生態(tài)災(zāi)難”這四個(gè)字，它已經(jīng)不是四個(gè)字了，在你們眼前，你仿佛看到的是什么?：我仿佛看到了 “給人類生存帶來(lái)了嚴(yán)重的威脅?！弊锟?zhǔn)资恰吧鷳B(tài)災(zāi)難”，投影出示：“人類生活所需要的水資源嚴(yán)重的威脅。”有沒(méi)有哪位同學(xué)畫出這一句?個(gè)別讀“人類生活所需要的水資源嚴(yán)重的威脅。2. 我想在你們畫的波浪線的地方，其中肯定有一處能讓你怦然心動(dòng)的，是吧?投影出示：“人類生活所需要的水資源、森林資源、生物資源、大氣資源，本來(lái)是可以不斷再生，長(zhǎng)期給人類作貢獻(xiàn)的。(板書：可愛(ài))，為什么又發(fā)出了投影出示：“同時(shí)又太容易破碎了!”的感嘆呢?(板書：破碎)(二) —7自然段，相信同學(xué)們能找到答案。地球母親因?yàn)椤昂吞@可親”而顯得可愛(ài)。，如果我們把地球跟太陽(yáng)作個(gè)比較，一個(gè)太陽(yáng)抵得上130萬(wàn)個(gè)地球呢!地球就像汪洋中的一葉扁舟。?(作比較)作者接著還用什么說(shuō)明方法說(shuō)明地球小?(列數(shù)字)體會(huì)“只有”一詞?！薄懊利悏延^、和藹可親”的母親在宇宙大家庭里，地位是渺小的。你瞧地球母親正向我們緩緩走來(lái)，你們看!：(創(chuàng)設(shè)情境學(xué)生個(gè)別讀)“映入眼簾的是一個(gè)晶瑩的球體”?(比如：身材、衣服)：(學(xué)生個(gè)別讀)“映入眼簾的是一個(gè)晶瑩的球體，上面藍(lán)色和白色的紋痕相互交錯(cuò)，周圍裹著一層薄薄的水藍(lán)色“紗衣”?！厍?，地球我們課文中還親切地叫她是(搖籃、母親)讓我們深情地呼喚一聲——母親。同學(xué)們，你們所有的快樂(lè)與憂傷，都在她身上留下印記。教學(xué)流程一、親近地球，有一個(gè)美麗的星球。，了解課文運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法。只有一個(gè)地球教案10教學(xué)目標(biāo)，說(shuō)出對(duì)句子的理解，體會(huì)說(shuō)明文用詞的準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)。不過(guò)回想起這一節(jié)課，也有一些遺憾，學(xué)生理解宇航員說(shuō)的這句話不夠全面，學(xué)生回答的面有點(diǎn)窄。這時(shí)學(xué)生在前面深刻感悟的基礎(chǔ)上，感情的抒發(fā)水到渠成，同時(shí)自然地引用課前閱讀的資料故事發(fā)散地從我們身邊環(huán)保、生活實(shí)際來(lái)談體會(huì)，這一環(huán)節(jié)給予了學(xué)生開(kāi)闊的思維空間，使學(xué)生在情感上和作者產(chǎn)生共鳴，因而我們只有一個(gè)家園──地球，精心保護(hù)它吧!終于成了所有學(xué)生的呼聲?！吨挥幸粋€(gè)地球》一文是緊緊圍繞“地球的樣子”“地球孝人類活動(dòng)范圍斜“地球所擁有的自然資源有限”和“當(dāng)?shù)厍蛸Y源枯竭時(shí)，沒(méi)有第二個(gè)星球可供人類居妝這幾個(gè)方面介紹的，教學(xué)時(shí)，我充分讓學(xué)生去自主閱讀，自主探究，自由談體會(huì)和感受，使學(xué)生在讀中感悟，在思中質(zhì)疑，在議中交流，這樣既培養(yǎng)了學(xué)生自主探究的能力，又做到時(shí)時(shí)在進(jìn)行切實(shí)的語(yǔ)言訓(xùn)練。新的語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)提出，在語(yǔ)文教學(xué)中，要積極倡導(dǎo)自主、合作探究的學(xué)習(xí)方式。而對(duì)文章內(nèi)容沒(méi)有一個(gè)很深的了解是很難在情感上產(chǎn)生與作者那樣的共鳴的，學(xué)習(xí)時(shí)體會(huì)也不深刻。課文通過(guò)介紹地球在宇宙中的渺孝人類活動(dòng)的范圍很孝地球所擁有的自然資源有限而又被不加節(jié)制的開(kāi)采或隨意毀壞后沒(méi)有第二個(gè)星球可供人類居住這幾個(gè)方面，使學(xué)生從中感悟到人類的選擇只有一個(gè)，那就是精心保護(hù)地球，保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境。四、說(shuō)教學(xué)評(píng)價(jià)本課教學(xué)時(shí)，我憑借中央電教館資源共享庫(kù)中查詢到的有關(guān)地球的各種資源，結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)，采用遠(yuǎn)教資源與網(wǎng)絡(luò)資源相結(jié)合的辦法，建構(gòu)一個(gè)可觀察、可體驗(yàn)、可參與、可互動(dòng)的學(xué)習(xí)環(huán)境，為學(xué)生搭建一個(gè)良好的認(rèn)知平臺(tái)，讓學(xué)生能在多種教學(xué)媒體的情趣氛圍中，去明白人類的生存“只有一個(gè)地球”的事實(shí)。(3)做一次環(huán)保小宣傳。學(xué)完本課后，我設(shè)計(jì)了可供學(xué)生自主選擇的實(shí)踐性作業(yè)：(1)制作一張環(huán)保手抄報(bào)。讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際，討論并交流，為了保護(hù)地球，保護(hù)我們美麗的家園，我們應(yīng)該做些什么。既為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了口語(yǔ)交際的39。結(jié)束本課之前，讓學(xué)生把最想說(shuō)的話與其他同學(xué)進(jìn)行交流。此外，我還以情境教學(xué)法作為輔助教法，運(yùn)用遠(yuǎn)程教學(xué)資源中的圖片和視頻創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生直觀感受課文所描述的內(nèi)容，產(chǎn)生視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)乃至心靈的震撼，加深了對(duì)課文的理解和對(duì)現(xiàn)實(shí)的體驗(yàn)，使學(xué)生從文本走進(jìn)生活。因此，應(yīng)“積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式”，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。只有一個(gè)地球教案9一、說(shuō)教材只有一個(gè)地球，這是由1972年在瑞典首都斯德哥爾摩召開(kāi)的人類環(huán)境會(huì)議提出的響亮口號(hào)，本文以此為題，采用科學(xué)小品文的形式，通過(guò)列數(shù)字、舉例子、打比方等多種說(shuō)明方法，從地球“美麗又渺斜、“資源有限”、“不能移居”這三方面介紹了地球的有關(guān)知識(shí)，闡明了人類的生存“只有一個(gè)地球”的事實(shí)，教育我們要精心保護(hù)這個(gè)唯一可以賴以生存的美麗星球，并以此呼吁人類應(yīng)該珍惜資源，保護(hù)地球。有的時(shí)候卻壓抑、沉悶，效果欠佳呢?我有這樣一種片面的想法：在上課的時(shí)候，我總是喜歡學(xué)生從自主的角度出發(fā)，讓學(xué)生暢所欲言，而在學(xué)生匯報(bào)時(shí)，往往只忙于順應(yīng)學(xué)生的自主，不自覺(jué)就被學(xué)生牽著鼻子走了，這樣也就忽視老師的主導(dǎo)作用。本次公開(kāi)課結(jié)束后，我一直都在做深刻的反思和琢磨。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)看到環(huán)境被破壞后的心情。讓后讓學(xué)生帶著喜愛(ài)、贊美的語(yǔ)氣來(lái)讀一讀。在上課前，我請(qǐng)同學(xué)們搜集了很多的資料，用來(lái)補(bǔ)充說(shuō)明問(wèn)中的一些語(yǔ)言，同時(shí)我也準(zhǔn)備了相關(guān)圖片，來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。而這種文章不太好上，稍微把握不準(zhǔn)，就有可能成了空洞的說(shuō)教課。[板書設(shè)計(jì)]美麗渺小資源有限人類不能移居珍惜資源，保護(hù)地球教學(xué)反思：《只有一個(gè)地球》是一篇極具科普知識(shí)的文章。創(chuàng)作一條宣傳環(huán)保的公益廣告，在班上交流。(五)情感升華，保護(hù)地球下面我請(qǐng)同學(xué)們看個(gè)短片《拯救地球》。老師引導(dǎo)：這部分告訴我們不能移居別的星球，實(shí)際上是說(shuō)什么?(破壞了地球，我們將別無(wú)去處。少數(shù)人也許有可能，但是人多了就不行了。想一想：這樣的說(shuō)法能行嗎?為什么?學(xué)生匯報(bào)人類不能移居有2個(gè)原因?！暗牵?.....給人類生存帶來(lái)了嚴(yán)重的威脅。為什么我們的地球又是易碎的呢?(我們地球擁有的自然資源也是有限的。談話：就是這樣一個(gè)美麗而又渺小星球卻養(yǎng)育了我們?nèi)祟?，養(yǎng)育了世間的萬(wàn)物，真是太偉大了?！?5)作者運(yùn)用什么方法說(shuō)明地球小，人們活動(dòng)范圍更校(讓學(xué)生體會(huì)數(shù)字的作用，體會(huì)比喻句的好處。它只有這么大，不會(huì)再長(zhǎng)大。(3)人類生活的陸地大約只占其中的五分之一。(二)理解地球的“渺斜(指名說(shuō))點(diǎn)擊顯示書上的知識(shí)點(diǎn)：(1)。因此說(shuō)地球是“母親”，是“搖籃”。(出示：地球，這位人類的母親，這個(gè)生命的搖籃，是那樣的美麗壯觀，和藹可親。)指導(dǎo)朗讀。課文中也有一句描寫地球外貌的，快速讀課文，找一找。宇航員叔叔在太空中為我們拍下了地球的照片，讓我們來(lái)看一看。二、設(shè)問(wèn)導(dǎo)讀：(一)了解地球的“美麗”?！?評(píng)：一猜就準(zhǔn)。【教學(xué)難點(diǎn)】引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟地球?yàn)槭裁慈菀灼扑?。情感目?biāo)：懂得“只有一個(gè)地球”的道理，增強(qiáng)自覺(jué)保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。讀懂課文的內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)作者的說(shuō)明方法。【教學(xué)目的】知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)學(xué)7個(gè)生字。只有一個(gè)地球教案8【設(shè)計(jì)理念】《只有一個(gè)地球》是一篇說(shuō)明文，它介紹了有關(guān)地球的知識(shí)，說(shuō)明保護(hù)環(huán)境的重要性，整篇文章條分清晰，說(shuō)服力強(qiáng)。(說(shuō)完后，教師指導(dǎo)，然后寫成二百字左右的讀后感。(如果地球被破壞了，我們別無(wú)去處，我們應(yīng)精心保護(hù)地球。)。教學(xué)重點(diǎn)按一定的順序?qū)懀杭磳W(xué)習(xí)時(shí)要在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，了解課文是按怎樣的順序進(jìn)行敘述的。，了解課文是按怎樣的順序進(jìn)行敘述的。如果這樣繼續(xù)下去，人類將不能在地球上生存。但是因?yàn)槿藗冸S意毀壞自然資源，不顧后果地濫用化學(xué)品，不但使它不能再生，還造成一系列生態(tài)災(zāi)難，給人類生存帶來(lái)嚴(yán)重的威脅。投影。課文從以下幾方面講人們對(duì)地球的破壞：，資源會(huì)越來(lái)越少。包括礦物資源、水資源、森林資源、生物資源、大氣資源等。說(shuō)話時(shí)要按課文的先后順序?！?自然段。不要認(rèn)為地球很大，地球并不大，供人類活動(dòng)的范圍也很有限。地球是渺小的：半徑只有六千三百多公里。思考：從課文中你了解到關(guān)于地球的什么知識(shí)。教師應(yīng)對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題加以注意，講到此問(wèn)題時(shí)要給予解決。一、通讀全文，從整體入手，為什么這么分?。教學(xué)難點(diǎn)，使學(xué)生增強(qiáng)保護(hù)人類生存環(huán)境的意識(shí)。，談體會(huì)，學(xué)寫讀后感。、生詞，會(huì)用“渺小”、“貢獻(xiàn)”造句。第二課時(shí)教學(xué)要求，使學(xué)生認(rèn)識(shí)地球，學(xué)習(xí)地球的有關(guān)知識(shí)，教育學(xué)生要保護(hù)人類的生存環(huán)境。)，提出不懂的問(wèn)題。五、學(xué)生再讀課文。：裹 濫 脅(注意讓學(xué)生練習(xí)、當(dāng)堂記憶。四、檢查自學(xué)效果：遨游 璀璨(這兩個(gè)詞要讀準(zhǔn)字音?！W(xué)生自讀課文，自學(xué)生字、新詞，認(rèn)讀10個(gè)生字，要讀準(zhǔn)字音。地球所擁有的自然資源是有限的。我們生活的地球是怎樣的?你了解多少?我們應(yīng)該怎樣對(duì)待地球呢?二、教師范讀課文思考：課文介紹了哪些有關(guān)地球的知識(shí)，向我們提出了什么要求?(學(xué)生可簡(jiǎn)單回答。教學(xué)重點(diǎn)按一定的順序?qū)懀杭磳W(xué)習(xí)時(shí)要在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，了解課文是按怎樣的順序進(jìn)行敘述的。，了解課文是按怎樣的順序進(jìn)行敘述的。三、交流自學(xué)自練的成果。下面還有些時(shí)間，請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方法自學(xué)自練，可以背誦喜歡的部分，可以摘抄喜歡的句子，也可以寫點(diǎn)體會(huì)。二、自選學(xué)法，積累運(yùn)用師：聽(tīng)了四個(gè)小組的“講學(xué)”，一下子就掌握了四種學(xué)習(xí)語(yǔ)文的方式。第三句話是“只有一個(gè)地球，如果它被破壞了，我們別無(wú)去處”這一點(diǎn)，數(shù)學(xué)神探小組的例子京很讓人信服，我們認(rèn)為，這句話是警世之言，提醒人們，宇宙雖然浩渺，但地球“只有一個(gè)”。第二句是宇航員的感嘆：“我們的地球太可愛(ài)了，同時(shí)又太容易破碎了！”這句話提醒人們，“可愛(ài)”與“破碎”“同時(shí)”存在，人類自己掌握著“可愛(ài)”與“破碎”的主動(dòng)權(quán)，關(guān)鍵要看人類選擇什么。我覺(jué)得，地球現(xiàn)在還“晶瑩透亮”，說(shuō)明人類開(kāi)始重視環(huán)保工作了。而且這一千多年的時(shí)間，小明要在飛船上生活，這可能嗎？一心想“移居”的人，快別異想天開(kāi)了！佳句點(diǎn)評(píng)小組：我們小組重點(diǎn)評(píng)了三個(gè)句子?！蔽揖幍念}是：小明今年1歲，他爸爸很有錢，聽(tīng)說(shuō)在以地球?yàn)橹行牡?0萬(wàn)億公里的邊緣，有可供人類居住的第二個(gè)星球，叫大老板星，他爸爸就花錢讓人造了一艘時(shí)速為 4166667公里的飛船，讓小明去大老板星上過(guò)好日子。我是根據(jù)“移居”這部分內(nèi)容中的數(shù)字編的題?！彼裕安患庸?jié)制地開(kāi)采，必將會(huì)加速地球上礦產(chǎn)資源的枯竭。生態(tài)播報(bào)小組：我手中的這塊礦石是礦產(chǎn)資源的一種，用課文中的話說(shuō)，“它不是上帝的恩賜，而是經(jīng)過(guò)幾百萬(wàn)年，甚至幾億年的地質(zhì)變化才形成的。文字說(shuō)明引用第四自然段的語(yǔ)句，我讀給大家聽(tīng)：“人類生活所需要的水資源，本來(lái)是可以不斷再生，長(zhǎng)期給人類作貢獻(xiàn)的。以下為講學(xué)舉列繪畫小組：我這里有兩幅畫，是根據(jù)第四自然段內(nèi)容，以及我的想象畫的。師：現(xiàn)在為同學(xué)們提供一個(gè)展示活動(dòng)成果的機(jī)會(huì)，在學(xué)生活動(dòng)過(guò)程中，有說(shuō)有聽(tīng)，便于達(dá)到雙贏的教學(xué)效果，活動(dòng)過(guò)程設(shè)小記者兩名。教學(xué)難點(diǎn)為什么“只有一個(gè)地球？”教學(xué)關(guān)鍵：通過(guò)分組講解，研討來(lái)理解?！堪鍟O(shè)計(jì)：只有一個(gè)地球可愛(ài) 易碎人類的母親美麗壯觀生命的搖籃和藹可親裂遭受人類、自然的破壞熱愛(ài)、保護(hù)只有一個(gè)地球教案6教學(xué)目標(biāo)理解課文內(nèi)容，懂得“只有一個(gè)地球”的道理，增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的自覺(jué)性?！菊Z(yǔ)文教學(xué)要從課內(nèi)延伸到課外，體現(xiàn)學(xué)習(xí)的真正價(jià)值。創(chuàng)作一條宣傳環(huán)保的公益廣告，在班上交流?！具@一教學(xué)環(huán)節(jié)回應(yīng)了全文，通過(guò)設(shè)計(jì)有感情的表述，激發(fā)情感，強(qiáng)化愛(ài)的思想感情，從而增強(qiáng)學(xué)生熱愛(ài)地球，保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。】（三）升華情感同學(xué)們，今天，我們終于真正認(rèn)識(shí)我們的另一位媽媽——地球，我相信，同學(xué)們一定有好多話想對(duì)地球媽媽說(shuō)，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)自己想說(shuō)的話吧！結(jié)語(yǔ)：聽(tīng)了同學(xué)們的自我表白，老師很受感動(dòng)，相信有一天，我們的媽媽會(huì)再變得更美麗可愛(ài)?！咎骄繉W(xué)習(xí)是提高學(xué)習(xí)效率的主要方法，“活動(dòng)式”課堂教學(xué)重視通過(guò)學(xué)生合作、探究，讓學(xué)生的豐富多彩的活動(dòng)中掌握知識(shí)。（5）小結(jié)：看到這些圖片，聽(tīng)到同學(xué)們這些感受，我們不禁想起了宇航員說(shuō)的那句話：“地球太可愛(ài)了，也太容易破碎了”。（3）默讀課文內(nèi)容，談?wù)務(wù)n文是怎樣寫地球的“易碎”。（1），讓學(xué)生直接感受。（播放地球“可愛(ài)”）（1）地球媽媽可愛(ài)嗎？課文是怎樣寫的？（2）朗讀、品讀、挑戰(zhàn)讀，體會(huì)地球的可愛(ài)。（“我們這個(gè)地球太可愛(ài)了，同時(shí)又太容易破碎了！”）【在尊重學(xué)生個(gè)性選擇的基礎(chǔ)上，教師善于引導(dǎo)，引出關(guān)鍵的問(wèn)題，讓學(xué)生達(dá)成共識(shí)?！慷⒒顒?dòng)探究（一）交流討論學(xué)生組成小組，提出自己要探究的問(wèn)題，小組成員共同研討。課堂要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，是“活動(dòng)式”課堂教學(xué)的主要形式。感知課文的內(nèi)容，提出自己認(rèn)為值得探究的問(wèn)題?！孔灾鲗W(xué)?br自學(xué)生字詞，用自己喜歡的方式自讀課文。然而，不知從何時(shí)開(kāi)始，地球媽媽的笑容消失了?。ā拔覀冞@個(gè)地球太可愛(ài)了，同時(shí)又太容易破碎了！”）我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇有關(guān)地球的文章（教師板書：只有一個(gè)地球），齊讀課題。教具準(zhǔn)備：教學(xué)過(guò)程：一、自主嘗試（一）創(chuàng)設(shè)情景談話：同學(xué)們，我們每個(gè)人都有一個(gè)有血有肉、愛(ài)我們的母親，除了這個(gè)母親，還把什么也叫做母親？（老師、祖