【正文】 此次調(diào)查我們發(fā)現(xiàn)了在大學(xué)生中間存在的課余時(shí)間利用問(wèn)題。然后是關(guān)于這個(gè)主題的收獲。在這次論文的撰寫中，我學(xué)會(huì)了團(tuán)結(jié)，學(xué)會(huì)了與他人交流，討論以及解決問(wèn)題。結(jié)語(yǔ)：大學(xué)生的課余生活時(shí)空不斷拓展，如何把大學(xué)生課余生活與課堂教育有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，使課內(nèi)與課外，學(xué)校與社會(huì)相互協(xié)調(diào)，互為補(bǔ)充，形成合力，共同為培養(yǎng)高素質(zhì)的人才服務(wù)，這是一個(gè)永遠(yuǎn)值得我們?nèi)ヌ剿骱蛯?shí)踐的課題。為此，高校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)高度重視大學(xué)生社團(tuán)等群體組織的作用，豐富校園文化生活，營(yíng)造優(yōu)良的育人環(huán)境和健康向上的文化氛圍；其次，學(xué)校要為學(xué)生課余生活創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)和選擇，加強(qiáng)學(xué)生課余生活的引導(dǎo)和管理。3. 突出學(xué)校特色，培育校園文化，豐富學(xué)生課余生活校園文化在人的成長(zhǎng)中具有十分重要的意義，它可以促進(jìn)良好的教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校風(fēng)的健康形成。因此，促進(jìn)學(xué)生身心的發(fā)展成熟，是增強(qiáng)學(xué)生對(duì)外界環(huán)境適應(yīng)能力的39。因此，學(xué)會(huì)自我管理，增強(qiáng)自律能力對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)十分重要。每個(gè)學(xué)生都是具有獨(dú)特性的個(gè)體，也有不同于他人的志向，所以不能用單一的模式去要求和規(guī)范學(xué)生的課余生活，而重在引導(dǎo)學(xué)生找準(zhǔn)定位，樹立目標(biāo)。我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生課余生活閑散、虛擲光陰的現(xiàn)象與學(xué)生沒有人生追求、缺乏有效的目標(biāo)牽引有關(guān)。（三）措施與途徑：有效改善大學(xué)生課余生活的建議，確定發(fā)展目標(biāo)“內(nèi)因是變化的根據(jù)，外因是變化的條件”。作為學(xué)生課余生活重要形式的學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)，也融入了許多社會(huì)因素，無(wú)論是學(xué)術(shù)科技類社團(tuán)、文學(xué)藝術(shù)類社團(tuán)，都日益注重加強(qiáng)與社會(huì)的橫向聯(lián)系，使大學(xué)生在服務(wù)社會(huì)的過(guò)程中提高自身的社會(huì)活動(dòng)能力與交際能力。在信息時(shí)代，開放的學(xué)校環(huán)境正日益受到來(lái)自社會(huì)大環(huán)境的影響。樂(lè)于參加學(xué)?；顒?dòng)并遵循學(xué)校引導(dǎo)的學(xué)生往往對(duì)課余時(shí)間的利用相對(duì)較好。學(xué)校是集體活動(dòng)平臺(tái)的提供者，也是集體活動(dòng)的重要規(guī)劃者和組織者，大學(xué)生課余時(shí)間利用的好與壞，與學(xué)校的重視與否密切相關(guān)。但對(duì)于角色轉(zhuǎn)換到位的學(xué)生，課余時(shí)間的利用效果明顯趨好，課余生活質(zhì)量也明顯提高。第三，價(jià)值觀錯(cuò)誤，缺乏競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。第二，沒有規(guī)劃。第一，缺乏目標(biāo)?？梢砸姷茫瑢?duì)于絕大部分學(xué)生而言，時(shí)間白白浪費(fèi)掉了。如何合理利用好課余時(shí)間對(duì)學(xué)生發(fā)展極為重要。但對(duì)于未來(lái)發(fā)展沒有明確定位的學(xué)生而言，他們的課余時(shí)間安排具有較大的隨意性，而且睡懶覺、參加各種娛樂(lè)消遣活動(dòng)占用了大部分的時(shí)間。第二，受自身要求的影響，在課余時(shí)間利用上呈兩極分化之勢(shì)。調(diào)查結(jié)果表明：大學(xué)生課余生活內(nèi)容廣泛、種類繁多、豐富多彩。而大學(xué)生自己也應(yīng)更懂得如何去自己尋找和把握這些機(jī)會(huì)，利用好屬于自己的時(shí)間，并完善自己，更好的實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。但結(jié)果還顯示，有將近半數(shù)的同學(xué)認(rèn)為，學(xué)校在課余提供了一定的自我展示的機(jī)會(huì)，這也體現(xiàn)了大學(xué)作為學(xué)生向社會(huì)過(guò)渡的平臺(tái)作用，也反映了學(xué)校在學(xué)生課余生活中所扮演的重要角色。因此，大學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)體育鍛煉，加強(qiáng)身體素質(zhì)。出現(xiàn)這一現(xiàn)象的重要原因之一，就是大學(xué)沒有意識(shí)到運(yùn)動(dòng)的重要性，不愿意參與運(yùn)動(dòng)，反而更傾向于做其他對(duì)自己來(lái)說(shuō)輕松而且簡(jiǎn)單的事。有超過(guò)70%的同學(xué)每天運(yùn)動(dòng)的時(shí)間不到半小時(shí)，其中更是有超過(guò)半數(shù)的同學(xué)運(yùn)動(dòng)時(shí)間不到15分鐘。在這其中，網(wǎng)絡(luò)、小說(shuō)、不合理的戀愛給大學(xué)生生活帶來(lái)的影響是很大的。而且70%的學(xué)生表示上大學(xué)以后作息時(shí)間不如以前規(guī)律。而高達(dá)95%的學(xué)生表示每晚睡覺時(shí)間在11點(diǎn)以后。不難看出，大學(xué)生們普遍具有懶惰、自制力差的通病。而從整體來(lái)看，能夠較好的按自己意愿安排課余時(shí)間的學(xué)生占少數(shù)，約占總被調(diào)查人數(shù)的25%,大多數(shù)學(xué)生仍然不能合理的規(guī)劃課余生活并執(zhí)行。從中我們可以看出，普遍沒有電腦、社團(tuán)以及學(xué)生會(huì)活動(dòng)比較豐富的學(xué)生能夠較為合理的安排時(shí)間。從中我們也可以推出，很大一部分大學(xué)生對(duì)自己的課余生活的安排是不甚滿意的。從以上數(shù)據(jù)中，我們可以看出，大學(xué)生普遍認(rèn)為課余時(shí)間的利用應(yīng)該多用于讀書、運(yùn)動(dòng)和參加社團(tuán)以及學(xué)生會(huì)活動(dòng)當(dāng)中?？梢姡暇W(wǎng)和娛樂(lè)占了絕大部分學(xué)生的課余時(shí)間。課余時(shí)間是大學(xué)生主要可以自由支配的時(shí)間，一個(gè)大學(xué)生怎樣支配屬于他自己的課余時(shí)間在很大程度上體現(xiàn)了他的生活態(tài)度和生活方式，所以我小組認(rèn)為這個(gè)課題對(duì)于調(diào)查當(dāng)代大學(xué)生的生活和思想具有較好的代表性。三．調(diào)查形式及其有效性本次調(diào)查采用的是問(wèn)卷調(diào)查的方式，調(diào)查對(duì)象主要是我校的大學(xué)生，問(wèn)卷的發(fā)放一部分于寢室發(fā)放，一部分于圖書館，共發(fā)出問(wèn)50卷張，收回問(wèn)卷47張，問(wèn)卷有效性很高。為此，我們小組對(duì)大學(xué)生課余時(shí)間利用現(xiàn)狀進(jìn)行了一次調(diào)查，并根據(jù)調(diào)查的結(jié)果撰寫了一篇調(diào)查報(bào)告?？墒沁M(jìn)入大學(xué)后，我們好像失去了奮斗的方向和目標(biāo)，我們開始發(fā)現(xiàn)大學(xué)生活并沒有想象中的充實(shí)和美好，于是開始變得消極墮落，一蹶不振。身為21世紀(jì)的當(dāng)代大學(xué)生，更應(yīng)該通過(guò)積極參與大學(xué)的課余生活，在獲得知識(shí)的同時(shí)，增強(qiáng)自主創(chuàng)新意識(shí)，提高社會(huì)應(yīng)變能力以及心理承受能力，培養(yǎng)健康的審美情趣，陶冶情操，完善素質(zhì)，掌握一定的勞動(dòng)技能，增強(qiáng)實(shí)際動(dòng)手能力，做一名21世紀(jì)合格的接班人。如果必要，我們可以根據(jù)自己的工作、生活特點(diǎn)給自己制定一個(gè)業(yè)余時(shí)間利用計(jì)劃或安排表。如果我們能堅(jiān)持，這些都會(huì)對(duì)我們的未來(lái)生活有所幫助。一個(gè)人的失敗也可能是因?yàn)樗粫?huì)合理利用業(yè)余時(shí)間。三、結(jié)束語(yǔ)科學(xué)大師愛因斯坦說(shuō)過(guò)這樣一句話：“人的差異在于業(yè)余時(shí)間”。在休息時(shí)多思考自己是否充分利用了時(shí)間，自己過(guò)得是否有意義。還有些人建議學(xué)校多開些講座，可以使學(xué)生在課余放松的同時(shí)，能夠?qū)W到一些有用的知識(shí)，減少內(nèi)心得負(fù)罪感。因?yàn)槊總€(gè)人都有自己的想法和規(guī)劃，跟著別人，只能導(dǎo)致自己的規(guī)劃完成不了，別人的東西也學(xué)不到。他們以什么樣的生活方式來(lái)填充和豐富他們的課余時(shí)間，展示了他們以怎么樣的態(tài)度對(duì)待生活。但是，也有部分學(xué)生課余時(shí)間缺乏合理的安排，沉迷于電腦娛樂(lè)漩渦之中或者在無(wú)聊中徘徊，浪費(fèi)了大量的時(shí)間，對(duì)身心造成了不利的影響。學(xué)生心中理想的大學(xué)生活不同的人對(duì)大學(xué)生活有著不同的向往，理想的大學(xué)生活應(yīng)該怎樣度過(guò)呢?針對(duì)這次調(diào)查對(duì)象得到的結(jié)果如下：理想中的生活可放松休息可積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)鍛煉身體拓展知識(shí)滿足發(fā)展興趣愛好其他百分比%%%%%%大學(xué)業(yè)余生活對(duì)自身的影響每個(gè)學(xué)生對(duì)自己的大學(xué)業(yè)余生活有著不同的安排，因此每個(gè)人受到的影響也是不同的。上網(wǎng)目的學(xué)習(xí)或查資料娛樂(lè)玩游戲工作了解實(shí)時(shí)信息其他百分比%%%%%由此可知，我校的部分學(xué)生能充分利用網(wǎng)絡(luò)來(lái)完善自己，了解實(shí)時(shí)信息。有的為了網(wǎng)上電影以此來(lái)“充實(shí)”生活。有的為了尋找一位網(wǎng)友以打發(fā)時(shí)間。偶爾有人想去做健身運(yùn)動(dòng)，但如籃球、足球、排球等運(yùn)動(dòng)需要多人一起完成，因?yàn)檎也坏街就篮险?，這些人也最終選擇放棄。從學(xué)生自身而言，是由于沒有體育鍛煉的氛圍和興趣。因而，很多學(xué)生多年來(lái)就沒有參加體育鍛煉的意識(shí)和習(xí)慣。追究其根源，主要應(yīng)歸咎于應(yīng)試教育的后遺癥。但經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，我校大部分大學(xué)生每周用于鍛煉身體的時(shí)間比較少，鍛煉身體的項(xiàng)目也比較單一。(3)大學(xué)生自習(xí)時(shí)間的安排當(dāng)然，我們不能忽視還有很多學(xué)生能很好的安排好自習(xí)的時(shí)間，不同的學(xué)生安排的時(shí)間在不同的階段。針對(duì)大學(xué)生課余時(shí)間自習(xí)讀書的調(diào)查(1)大學(xué)生每天用于讀書的時(shí)間大學(xué)生每天平均用于閱讀的時(shí)間如下：閱讀時(shí)間1小時(shí)以下12小時(shí)23小時(shí)百分比%%%由上表可以看出，大家每天平均用于讀書的時(shí)間是非常少的。既復(fù)習(xí)功課又參加體育活動(dòng)，也做兼職。大學(xué)生周末的活動(dòng)內(nèi)容大學(xué)生的周末完全由自己支配，也是大家休閑娛樂(lè)的主要時(shí)間。為盡快實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新型人才的目標(biāo)做出重要貢獻(xiàn)。對(duì)課余時(shí)間進(jìn)行分配的影響因素學(xué)?；顒?dòng)或課程安排、談戀愛、朋友、同學(xué)、情緒等因素都會(huì)影響課余時(shí)間的分配。縱觀所訴，大部分的大學(xué)生不會(huì)對(duì)自己的課余時(shí)間進(jìn)行精細(xì)的安排，不會(huì)給自己制定周密的計(jì)劃，也很少按計(jì)劃完成。是否對(duì)課余時(shí)間進(jìn)行安排和制定計(jì)劃經(jīng)調(diào)查表明，%的學(xué)生對(duì)自己的課余時(shí)間進(jìn)行分配，%的學(xué)生偶爾會(huì)對(duì)自己的課余時(shí)間進(jìn)行分配，%的學(xué)生則不會(huì)。調(diào)查問(wèn)卷見附件。累計(jì)發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷500份，收到有效問(wèn)卷439份。二、正文(一)調(diào)查時(shí)間20xx年9月15日至20xx年9月21日(二)調(diào)查對(duì)象大學(xué)院系專業(yè)大二、大三年級(jí)所有學(xué)生。于是，我們不禁要問(wèn)：大學(xué)生們?cè)谡n余時(shí)間都在做些什么?他們是如何點(diǎn)綴和豐富自己的課余生活的?學(xué)習(xí)?工作?逛街?游玩?上網(wǎng)?……大學(xué)生是校園文化建設(shè)的主體，營(yíng)造一個(gè)活躍、向上、豐富的校園文化氛圍，不僅有利于學(xué)生身心的健康發(fā)展，也對(duì)校園的文化建設(shè)起著積極作用。安排好業(yè)余生活，做有意義的事，對(duì)我們樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀有重要的意義。大學(xué)階段是人生發(fā)展非常重要的階段，對(duì)一個(gè)人的世界觀、人生觀、價(jià)值觀的形成起著舉足輕重的影響。而且還有不少學(xué)生認(rèn)為，大學(xué)之中，學(xué)習(xí)不是最重要的事情，而社交能力的提高、領(lǐng)導(dǎo)管理能力的培養(yǎng)才是最重要的事情。從數(shù)據(jù)上說(shuō)，少數(shù)大學(xué)生生活自由，與初高中時(shí)期有明顯的差異。沒有自身未來(lái)規(guī)劃以及遠(yuǎn)大理想。二、結(jié)論從總體上看，我校大學(xué)生課余時(shí)間利用狀況較不合理，未能充分安排空暇時(shí)間。6，談起大學(xué)生對(duì)業(yè)余時(shí)間的認(rèn)識(shí)和態(tài)度，大多數(shù)學(xué)生不能合理安排其課余時(shí)間，究其根本，是沒有找到自身的價(jià)值與人生方向。4，如表，大學(xué)生對(duì)其課余時(shí)間的滿意程度：從中不難看出：對(duì)課余時(shí)間安排很滿意的人數(shù)占10%，比較滿意的人數(shù)占總?cè)藬?shù)的35%，一般滿意的人數(shù)占總?cè)藬?shù)的`45%，比較不滿意和不滿意的人數(shù)均占總?cè)藬?shù)的5%。3，有下表可以看出，我校大學(xué)生認(rèn)為在課余時(shí)間應(yīng)該得到最多的收獲是提高交際能力，和豐富的知識(shí)，友誼。3，根據(jù)回收有效問(wèn)卷進(jìn)行分析，具體內(nèi)容如下：1，調(diào)查單位的構(gòu)成情況：在40名受調(diào)查學(xué)生中，大一：6名，所占比例為15%；大二：6名，所占比例15%；大三：22名，所占比例55%，大四6名，所占比例15%?？傊?，希望大家不斷反思，過(guò)一個(gè)充實(shí)的大學(xué)生活。我們建議：大家應(yīng)盡快確定自己的人生規(guī)劃，做一個(gè)長(zhǎng)遠(yuǎn)的打算，從而根據(jù)這個(gè)長(zhǎng)遠(yuǎn)的打算，立個(gè)同樣長(zhǎng)遠(yuǎn)的目標(biāo)。還有就是少上網(wǎng)，他們認(rèn)為上網(wǎng)會(huì)浪費(fèi)很多時(shí)間，導(dǎo)致規(guī)劃在心里被一遍一遍地更改，最后甚至面目全非。所以建議大學(xué)生應(yīng)首先樹立好人生目標(biāo)，提高課余時(shí)間利用效率。有的認(rèn)為效率低，完不成。這說(shuō)明男生還是比較容易滿足的，或許能反映出男生的課余時(shí)間安排更周密，更切合實(shí)際。還有一部分人選擇看電影，從虛擬中感受現(xiàn)實(shí)，似乎這才是真正的現(xiàn)實(shí)。另外，男生會(huì)把大部分的課余時(shí)間花在娛樂(lè)休閑上，而女生則較少。當(dāng)然，作為大學(xué)生，與親友交往花去了很多時(shí)間，以致時(shí)間沒能很好的利用。大部分人在課余時(shí)間會(huì)看一些書，集中在看小說(shuō)和各類雜志。而對(duì)課余時(shí)間如何利用這一組問(wèn)題，據(jù)調(diào)查統(tǒng)計(jì)：有近一半的人每天的睡覺時(shí)間為7—8時(shí)，花在完成老師布置內(nèi)容上的時(shí)間一般為2—4時(shí)，自主學(xué)習(xí)的時(shí)間一般為2—3時(shí)甚至更少，這說(shuō)明大部分學(xué)生學(xué)習(xí)都在緊跟老師，而自主能力很差。由圖表分析，大部分大學(xué)生能基本做到規(guī)劃的內(nèi)容，說(shuō)明規(guī)劃能幫助他們更好的利用時(shí)間，也就是說(shuō)規(guī)劃是有必要的；嚴(yán)格遵守的男生多于女生，更多的女生完不成規(guī)劃，這又從一個(gè)側(cè)面證明了以上結(jié)論。從本題分析，大部分人把課余時(shí)間的安排當(dāng)做一種休閑方式，而真正能利用課余時(shí)間鍛煉學(xué)習(xí)的不是太多，這可能是課內(nèi)學(xué)習(xí)比較緊張的緣故。另外，隨著年齡的增長(zhǎng)，選擇有必要的越來(lái)越少，選擇懶得做的卻越來(lái)越多，這說(shuō)明人增長(zhǎng)的不僅是年齡，還有惰性，然而耐力卻隨之減少。由數(shù)據(jù)我們得出：大部分男生認(rèn)為有必要，而女生還不到1/3；女生從沒想過(guò)的也遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于男生。針對(duì)是否應(yīng)做課余規(guī)劃：其中50%的男生選擇有必要；%選擇想過(guò)，但懶得做；%選擇僅做小的規(guī)劃，%從未想過(guò)。而男生選從未想過(guò)的少于女生，說(shuō)明男生可能是因?yàn)閾?dān)負(fù)著家庭的負(fù)擔(dān)，父母的期望更大，所以對(duì)自己的未來(lái)思考的更多。從數(shù)據(jù)分析，大一男生選擇考研的較多，而女生大多選擇在國(guó)內(nèi)工作。其中，針對(duì)人生目標(biāo)，即大學(xué)畢業(yè)后走哪條路的問(wèn)題，大一男生選擇考研，工作（國(guó)內(nèi)），出國(guó)，%，%，%，20%%。另外大一發(fā)出300份，收回291份，收回97%；大二發(fā)出100份，收回92份，收回92%；大三發(fā)出80份，收回72份，收回90%；大四發(fā)出50份，收回46份，收回92%。此次調(diào)查我們對(duì)北大，清華，北外，央財(cái)，北郵，北科，北語(yǔ)，北林，礦大，地大等各大首都高校大一至大四的500余名大學(xué)生進(jìn)行了抽樣調(diào)查。只要做好了這七點(diǎn)，你就能成為一個(gè)有潛力、有思想、有價(jià)值、有前途的快樂(lè)的畢業(yè)生。為了在學(xué)習(xí)中享受到最大的快樂(lè)，為了在畢業(yè)時(shí)找到自己最喜愛的工作，每一個(gè)剛進(jìn)入大學(xué)校園的人都應(yīng)當(dāng)掌握七項(xiàng)學(xué)習(xí)：學(xué)習(xí)自修之道、基礎(chǔ)知識(shí)、實(shí)踐貫通、興趣培養(yǎng)、積極主動(dòng)、掌控時(shí)間、為人處事。因而又進(jìn)入一個(gè)模糊圈中，模糊了大家的概念及初衷，從而陷入惡性循環(huán)之中。大多數(shù)人選擇了上網(wǎng)、睡覺或購(gòu)物來(lái)消磨時(shí)間，能兼職的也是少數(shù)人，出現(xiàn)這種情況與大家的初衷似乎矛盾了，這只是消磨時(shí)間，有什么效果嗎？然而這種情況卻又普遍存在。在大家心中，真正的業(yè)余生活是可以又自己安排的，與誰(shuí)一起度過(guò)并不是重點(diǎn)，重要的是可以增長(zhǎng)見識(shí)、鍛煉身體，達(dá)到身心健康及自身修養(yǎng)提高的效果，這是大家所期待和憧憬的。每一天，沒有危機(jī)意識(shí)，更沒有打算好課余時(shí)間怎么過(guò)；也有認(rèn)為是學(xué)校造成的，學(xué)校在這方面考慮得并不周全，學(xué)生缺乏機(jī)會(huì)去鍛煉并豐富自己的生活；更有甚者認(rèn)為是社會(huì)造成的，社會(huì)中存在的不安定因素使學(xué)生望而卻步。大學(xué)生對(duì)業(yè)余生活并沒有明確的概念，因而也沒有明確的安排、計(jì)劃，所以理所當(dāng)然也無(wú)所謂業(yè)余生活精不精彩。很多大學(xué)生對(duì)這種現(xiàn)狀持著一種模糊態(tài)度，不清楚自己的業(yè)余生活到底是如何進(jìn)行的，或者造成這種現(xiàn)狀的原因追根溯底是什么?，F(xiàn)如今的大學(xué)生業(yè)余生活基本上是靠上網(wǎng)、看書、逛街、睡覺以及兼職來(lái)維持的。但也有一小部分同學(xué)對(duì)學(xué)校教育中開展時(shí)間使用方面的指導(dǎo)持否定態(tài)度，原因可能是有的同學(xué)認(rèn)為學(xué)校教育指導(dǎo)只能是從宏觀上進(jìn)行，卻不能從個(gè)人角度進(jìn)行個(gè)人指導(dǎo)，因此效果不會(huì)很好，再者大學(xué)生已經(jīng)是成人了，業(yè)余時(shí)間的使用是自己的事情，不需要學(xué)校的干預(yù)。結(jié)果顯示，認(rèn)為有必要（包括“非常必要”和“比較必要”）在學(xué)校教育中開展時(shí)間使用方面的專門指導(dǎo)的學(xué)生占總?cè)藬?shù)的%，認(rèn)為“不太必要”和“根本不必要”的占10%，持中立態(tài)度的占20%。最終發(fā)現(xiàn)這些問(wèn)題主要有以下幾個(gè)方面：第一，目標(biāo)不明確，茫然無(wú)所適從；第二，不會(huì)合理安排學(xué)習(xí)和娛樂(lè)的