四年級語文第一次月考試卷分析-文庫吧資料
2024-10-24 22:22本頁面
【正文】 們將硬性規(guī)定，每篇作文中，不得少于3個成語。更主要的是，我們要讓學生實現(xiàn)從“死記硬背”到“學以致用”的跨越。要學好語文，首先要識字，重視字詞教學，要掌握一定數(shù)量的字和詞。二、改進的措施注重積累，該會背的要背，該會寫的要會寫，這一點，我們將毫不猶豫地堅持下去。表面上是問題表述不清，實質(zhì)上看出學生思維的不縝密。這里主要是閱讀習慣不好，可能有學生并未真正讀懂文章，就倉促地去答題，結(jié)果答非所問。閱讀理解上，審題不嚴，表達不完整，思路不清晰。一、存在的問題語言積累貧乏。從考試成績分析，在前一階段的語文教學中，老師能夠把目光投向所有的學生，注重了學習方法的指導，激發(fā)了學生學習語文的興趣。雖然本次測試成績并不理想，但我會繼續(xù)努力探索，盡全力讓學生學會學語文，并且熱愛語文。充分發(fā)揮“授之以漁”的重要作用，多教怎么學，少教怎么做。教會學習方法，提高學習能力。改變教學方法，加快對學困生的轉(zhuǎn)化步伐。要多出鞏固練習，并延伸到課外知識，從綜合性的練習題中讓她們對所學的知識加以鞏固，拓寬他們的知識面。努力學好課本知識，讓孩子們對所要求掌握的課本知識掌握得牢固，扎實。教學方法急待改進。從整體卷面看，四年級學生的書寫情況不容樂觀。有的不讀題亂寫一氣，有的沒能真正領(lǐng)會句子含義，更缺乏理解的深度。由于我在教學中注重教材的系統(tǒng)講解，引導學生對知識的歸類、整理及對新舊知識前后滲透的訓練相對少些，導致學生對綜合性較強試題缺乏獨立分析能力，失分較多。由于學生平時學的知識較規(guī)范，缺乏對知識整合的處理，故失分較多。學生平時缺乏大量的閱讀、積累、欣賞、感悟，遇到一些較靈活的題，就感到束手無策?；A(chǔ)知識的掌握和詞語積累不夠。主要表現(xiàn)在不會正確使用辬點，有的學生只是在每一段的結(jié)尾處用上一個句號，除此之外，就再也找不到了其它的辬點啦；逗號、句號等辬點符號出現(xiàn)在行首的情況相當普辮。二是習作的格式不正確。有同學忘記了格式；有的不寫作文的題目；也有些同學在寫內(nèi)容時，不寫辬點符號?？鄯州^多，在今后的答題中一定要教學生掌握閱讀方法，注重培養(yǎng)學生對短文的整體感知、理解和感悟能力，養(yǎng)成邊讀邊思，多讀多思的習慣。二、閱讀部分答題分析第一篇閱讀材料出自課內(nèi)對學生來說沒有難度?！备靶⊙嘧訌哪戏斤w來了，在清澈的水面上自由地飛翔。（2）、學生在拓展思維、理解句意等方面還不夠。在今后的教學中，應當把所教的字放在一定的語言環(huán)境中，教給學生識字、記字的方法和規(guī)律。這一題中“辯、辨、瓣、辪”選擇出錯較多，雖然在平時上課也進行了比較跟練習，但還是鞏固不夠扎實。如：“合攏、張開”這兩個詞很多同學是會明白意思，但找不出一個合適的詞。第三題：寫出下列詞語的近義詞。這一題比較會寫錯的字的是：清香、縷縷吹煙、似乎。從數(shù)據(jù)分析：我班有36人參加考試；最高分97分，最低的分數(shù)是41分。要求：抓住景物特點，按照一定順序來寫，句子通順，內(nèi)容具體。對短文形象的感受和情感的體驗以及對文章創(chuàng)造性的理解。重點考查學生能否熟記《語文園地》中讀讀記記中的句子以及從理解句子中選擇正確的順序?？己嘶A(chǔ)知識的落實情況，包括學生對字、詞、的掌握，以及對1至4單元教材內(nèi)容的理解程度，考查學生的基礎(chǔ)知識掌握的是否牢固，能不能較好的加以運用。二、試卷內(nèi)容及考核目的分析這次三年級語文期中試卷題型有“字詞積累”，“語句訓練”，“閱讀闖關(guān)”，“作文”四大塊。就內(nèi)容看，主要測試一至四單元課文中要求識記的字詞和形近字的辨析，這樣既符合學生的心理特點，又能激發(fā)學生答題興趣，充滿了吸引力。課堂教學中培養(yǎng)學生對文章的分析、概括能力，全面了解文章的內(nèi)容，并多教“設(shè)身處地想”、“聯(lián)系上下文”等方法，授之以漁。從中也要運用激勵措施，讓學生愿意動筆寫，找到寫作的興趣。進入中年級后的習作訓練，不僅要激勵學生“樂于寫”，引導學生“寫得出”，而且要注意基本方法的訓練，逐漸讓學生“寫得好”。重視運用語言的訓練。隨著年級的升高，引導學生在理解的基礎(chǔ)上積累，逐漸加強意義識記，這既是基本的認識規(guī)律，也尊重了學生的心理特點，要求熟背
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