四年級(jí)語(yǔ)文同課異構(gòu)活動(dòng)方案-文庫(kù)吧資料
2024-10-24 22:22本頁(yè)面
【正文】 ，愛崗敬業(yè)，實(shí)踐教育創(chuàng)新，不斷研究新情況，解決新問題，勤奮工作，相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步，快速成長(zhǎng)。二是要向?qū)W生學(xué)。多學(xué)習(xí)、多交流一是向同行學(xué)。精心備好每一節(jié)課 老師要以此次活動(dòng)為契機(jī)，指導(dǎo)自己今后的教學(xué)，縮短公開課與平時(shí)教學(xué)的距離，精心備好每一節(jié)課。三、提出以下幾點(diǎn)要求：多聽課，多寫課后反思聽課首先要抱有積極的、謙虛的態(tài)度，取人所長(zhǎng)，有的課在教學(xué)設(shè)計(jì)上有特色，有的課導(dǎo)入很好，有的課問題的設(shè)計(jì)獨(dú)具匠心，有的課語(yǔ)言風(fēng)趣幽默、富有感染力等。做到邊讀邊理解，邊理解邊朗讀，要把讀與理解無痕地融合在一起。讀要有層次，朗讀指導(dǎo)方法要適當(dāng)。這需要在平時(shí)的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)中加強(qiáng)對(duì)教材的研究，在平時(shí)的工作中加強(qiáng)學(xué)情的研究。對(duì)教材挖掘得不深不透，對(duì)學(xué)生情況沒有進(jìn)行客觀、科學(xué)地分析，有些環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)不明確，沒有自己的特點(diǎn)，過渡不自然。在教學(xué)過程中，教師必須有激情，教師應(yīng)是組織者、引導(dǎo)者、參與者、評(píng)價(jià)者。二、不足之處總結(jié)如下：蘭校長(zhǎng)認(rèn)真聽取了這六位老師的課，對(duì)我們提出了評(píng)價(jià)和要求，希望我們?cè)诮窈蟮慕虒W(xué)中有所改進(jìn)。合理、恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用教學(xué)媒體輔助教學(xué)。通過這六節(jié)課，可看出教師的課堂角色已經(jīng)開始發(fā)生了變化，從單一的知識(shí)傳授者，轉(zhuǎn)為關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)愿望和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，課堂中出現(xiàn)了師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、平等參與的生動(dòng)局面。劉曉棠、張玲玲、孫緒琴老師注重了朗讀訓(xùn)練的落實(shí)。如楊曉燕教師的課過程細(xì)致入微、設(shè)計(jì)科學(xué)合理、風(fēng)格獨(dú)特見長(zhǎng)、形成了自已的嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的教學(xué)特色；阮慧老師教學(xué)思想轉(zhuǎn)變較快，課上能落實(shí)語(yǔ)文課程的要求，盡量面向大多數(shù)學(xué)生。這次活動(dòng)充分展現(xiàn)了教師們的成長(zhǎng)和進(jìn)步，評(píng)課的教師通過評(píng)課探討、分析上課的優(yōu)點(diǎn)和不足這本身就是進(jìn)步。下面我從以下幾點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)一、亮點(diǎn)：積極參與、認(rèn)真點(diǎn)評(píng)我們年級(jí)組六位教師和我們的包年級(jí)領(lǐng)導(dǎo)蘭校長(zhǎng)都積極參入聽課評(píng)課，都能做到聽課時(shí)認(rèn)真記錄，評(píng)課時(shí)暢所欲言，幫講課老師分析上課的優(yōu)點(diǎn)和不足。10月在蘭校長(zhǎng)組織下，六位老師利用了三天時(shí)間講了《白鵝》這一課，真可謂是各具特色，各有風(fēng)味。第三篇：四年級(jí)語(yǔ)文同課異構(gòu)活動(dòng)總結(jié)城關(guān)鎮(zhèn)中心小學(xué)小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文“同課異構(gòu)”活動(dòng)總結(jié)為了進(jìn)一步加強(qiáng)語(yǔ)文教師隊(duì)伍建設(shè)，鼓勵(lì)教師采用多種方式進(jìn)行有效的課堂教學(xué)，提高教學(xué)水平，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)，我們四年級(jí)組的語(yǔ)文教師在蘭云芹校長(zhǎng)的組織下開展了“同課異構(gòu)”課堂教學(xué)展示活動(dòng)，力圖通過這次活動(dòng)能為我組教師提供一個(gè)相互啟發(fā)、相互學(xué)習(xí)的平臺(tái)。首先由授課教師進(jìn)行教后反思，然后教研組內(nèi)所有教師根據(jù)自己對(duì)教材、學(xué)生的理解，對(duì)執(zhí)教教師的教學(xué)活動(dòng)談出自己的感受。討論是一種互動(dòng)的研究，是一個(gè)共同參與、共同構(gòu)建的過程。教學(xué)研討。按照規(guī)定的時(shí)間、地點(diǎn)參加聽課活動(dòng)。教學(xué)觀摩。七、組織領(lǐng)導(dǎo)組長(zhǎng)：蘭云芹、周瑩 組員：劉曉棠、阮慧、楊曉燕、張玲玲、孫緒琴七、活動(dòng)程序：。同評(píng)一節(jié)課同組教師（包括執(zhí)教教師），根據(jù)自己對(duì)教材、學(xué)生的理解，對(duì)當(dāng)天上課的執(zhí)教教師的教學(xué)活動(dòng)談出自己的感受，進(jìn)一步推動(dòng)廣大教師在學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)、探索教學(xué)、傳遞信息、提高能力等方面積極行動(dòng)起來。這樣老師們就有了討論的材料和研究的問題，從而彼此學(xué)習(xí)，共同提高。相關(guān)教師在教研組長(zhǎng)的協(xié)調(diào)下對(duì)上課老師的教學(xué)設(shè)計(jì)提出自己的意見與建議，使之能更好地把握教學(xué)目標(biāo)，加深對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)、教材的理解，在此基礎(chǔ)上做出不同的教學(xué)設(shè)計(jì)。即：內(nèi)容相同，教法相異；相同的舞臺(tái)，別樣的精彩?！巴n異構(gòu)”力求能體現(xiàn)教師個(gè)性和風(fēng)格。在同課異構(gòu)的研究過程中，教師可以不斷地更新教學(xué)理念，改善教學(xué)行為，同時(shí)形成對(duì)教材、教學(xué)對(duì)象、教學(xué)方法等獨(dú)立和創(chuàng)造性的見解。二、活動(dòng)目的“同課異構(gòu)”就是相同學(xué)科的老師，使用相同教材和同一節(jié)內(nèi)容，結(jié)合所教學(xué)生的實(shí)際情況以及自己的生活經(jīng)歷、知識(shí)背景、情感體驗(yàn)建構(gòu)出不同意義的教學(xué)設(shè)計(jì)，呈現(xiàn)出不同教學(xué)風(fēng)格的課堂，賦予靜態(tài)教材以生命活力，塑造各具特色的創(chuàng)造性課堂教學(xué)模式。通過大家的互動(dòng)、溝通、分享，彼此發(fā)現(xiàn)，彼此欣賞，彼此接納，促進(jìn)教師間的交流。（3）互動(dòng)研討，總結(jié)提高。按照規(guī)定的時(shí)間、地點(diǎn)參加聽課活動(dòng)。參考《小
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