【正文】 單元教材分析本單元以“熱愛生命”為主題來組織安排教學(xué)內(nèi)容，這個(gè)單元共安排了四篇主體課文《觸摸春天》、《永生的眼睛》、《生命生命》和《花的勇氣》，一個(gè)“閱讀鏈接”，一個(gè)語文天地。經(jīng)研究制定的實(shí)化目標(biāo)結(jié)合重點(diǎn)句子體會(huì)作者情感的變化，領(lǐng)會(huì)作者語言的深妙，樹立無所畏懼的勇氣和信心 評價(jià)方法設(shè)計(jì)仔細(xì)閱讀課文,邊讀邊畫出表現(xiàn)作者情感變化的詞語,聯(lián)系上下文想一想為什么會(huì)有這樣的變化把自己喜歡的部分多讀幾遍,仔細(xì)體會(huì)作者的內(nèi)心感受,把自己的感受也 寫在旁邊。2用聯(lián)系生活實(shí)際、抓住重點(diǎn)語句、想象等方法學(xué)習(xí)了三個(gè)事例3想一想，作者從三個(gè)事例中感受到什么？你有何體會(huì)。經(jīng)研究制定的實(shí)化目標(biāo)是概括三個(gè)事例的內(nèi)容，深刻理解三個(gè)事例所引發(fā)出的側(cè)重點(diǎn)不同的三點(diǎn)思考。并說說為什么讓你感動(dòng)?講一講，作者在寫這些語言時(shí)，是如何描寫的。經(jīng)討論制定的實(shí)化目標(biāo)是學(xué)習(xí)作者抓住人物的語言進(jìn)行生動(dòng)細(xì)致的描寫,從而表現(xiàn)人物精神品質(zhì)的方法。評價(jià)方法設(shè)計(jì)邊讀邊想，文中哪些字詞、哪些句子讓你覺得神奇、不可思議？畫下了。三、每課實(shí)化教學(xué)目標(biāo)及評價(jià)方法設(shè)計(jì)17課觸摸春天原教學(xué)目標(biāo)是引導(dǎo)學(xué)生深入體會(huì)文中一些含義很深的詞句，并自主發(fā)現(xiàn)、總結(jié)體會(huì)句子含義的方法。體會(huì)作者命題與課文主要內(nèi)容的聯(lián)系。學(xué)習(xí)四篇課文，摘錄并感情朗讀自已喜歡的句子、片斷，部分會(huì)背誦。作者在這篇文章中重點(diǎn)描寫了“花”和它的周圍環(huán)境，在對比中，引領(lǐng)讀者感悟到“不論在什么環(huán)境下，都要有勇氣來實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值，這是對生命的珍愛”。作者對生活中極為普通的“飛蛾奮力掙扎逃生”、“小苗頑強(qiáng)地從墻縫里鉆出來”、“傾聽自己的心跳聲”作了深深地思考，表達(dá)了“珍惜生命、決不讓它白白流失，要讓自己獲得更加光彩有力”的人生哲理。作者通過“?我?對捐獻(xiàn)母親遺體的角膜不理解，爸爸?對?我進(jìn)行教育；爸爸的言行感動(dòng)教育?我?，?我?給女兒講?我?爸爸的故事并感動(dòng)了女兒”的故事，展示了我的父輩為了他人能夠更好的生活，盡自己最大所能來幫助別人延續(xù)生命、生活得更美好的美好品德，并借此來教育所有的讀者，宣揚(yáng)了“一個(gè)人不但自己要熱愛生活，活的美好，還要為他人生活的美好做出努力”的道理。作者用細(xì)膩的筆法、生動(dòng)富有感染力的語言來表現(xiàn)了盲童安靜豐富的、熱愛生活的內(nèi)心世界，刻畫了一個(gè)熱愛生活、熱愛自己生命也熱愛世界上其他生命的盲童女孩感人形象。第四篇：人教版語文四年級(jí)下冊第五單元集體備課四年級(jí)語文第五單元集體備課 整理人李鳳英一、單元教學(xué)內(nèi)容本單元以“熱愛生命”為主題來組織安排教學(xué)內(nèi)容，這個(gè)單元共安排了四篇主體課文《觸摸春天》、《永生的眼睛》、《生命生命》和《花的勇氣》，一個(gè)“閱讀鏈接”，一個(gè)語文天地。全班交流，說一說這個(gè)成語故事蘊(yùn)含的道理，結(jié)合實(shí)際，談?wù)勛约簩@個(gè)成語的體會(huì)。四、成語故事自己讀故事，感受句子的含義，畫出不懂之處。愛因斯坦e：人只有獻(xiàn)身社會(huì)，才能找出那短暫而又風(fēng)險(xiǎn)的生命的意義。c：生活只有在平淡無味的人看來才是空虛而平淡無味的。A：人，只要有一種信念，有所追求，什么艱苦都能忍受，什么環(huán)境也都能適應(yīng)。三、日積月累出示日積月累的句子，先指導(dǎo)學(xué)生讀正確，然后說一說自己的理解或認(rèn)識(shí)，之后請學(xué)生快速背誦。如：仔細(xì)想、聯(lián)系時(shí)代背景，聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)、抓住重點(diǎn)詞語、聯(lián)系上下文揣摩感悟等方法。學(xué)生交流小林和小東的發(fā)現(xiàn)。聽寫其中的詞語。整理習(xí)作和資料，辦一期以“熱愛生命”為專題的板報(bào)。五、譽(yù)寫作文，制作墻報(bào)。教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行賞析。按照小組提出的建議，再次修改自己的習(xí)作。好文章是寫出來的！請同學(xué)完成初稿后，自己認(rèn)真進(jìn)行修改。二、閱讀提示，明確要求學(xué)生默讀提示，畫出要求。把你們所談的內(nèi)容進(jìn)行加工整理，寫下來就一定會(huì)成為一篇篇佳作。學(xué)生評價(jià): 你認(rèn)為這節(jié)課誰的表現(xiàn)最佳，為什么？教師評價(jià)：總結(jié)本節(jié)課學(xué)生突出的優(yōu)點(diǎn)，提出存在的問題及改進(jìn)意見。教師引導(dǎo)學(xué)生大膽進(jìn)行評議、辯論。教師參與部分小組的交流，給予個(gè)別指導(dǎo)。三、暢所欲言。選擇自己感興趣的內(nèi)容，確定交流的角度，想一想自己打算怎么說。C）談?wù)勛约韩@得的感受，得到的啟發(fā)。投影出示：A）說說自己了解到的生命現(xiàn)象。通過這組課文的學(xué)習(xí)，相信大家一定對生沒有了更深刻的理解和認(rèn)識(shí)，直接可就讓我們共同交流一下吧。教學(xué)課時(shí)：四課時(shí) 教學(xué)過程：第一課時(shí) 口語交際一、談話導(dǎo)入：生命，對于我們每個(gè)人來說都只有一次。教學(xué)準(zhǔn)備：整理本組課文收集的相關(guān)資料。積累關(guān)于生命的名言警句。在口語交際和習(xí)作的過程中，進(jìn)一步提高口語和書面的表達(dá)能力。同學(xué)們，學(xué)習(xí)了本組課文，當(dāng)你為磚縫里頑強(qiáng)生長的小苗喝彩是，當(dāng)你被絕境中奮力求生的飛蛾震撼時(shí)，當(dāng)你為花叢中感受春光的盲姑娘感動(dòng)時(shí)，你對生命的意義又有了哪些新的認(rèn)識(shí)和感悟呢？》請你把你的所思所感記錄到自己的日記中吧。六、回讀抒胸臆：生命是寶貴的，卻是短暫的。五、美讀入情景：循著作者情感的變化，入情入境地朗讀全文?，F(xiàn)在就請各位就文中的語言是否優(yōu)美，遣詞造句是否準(zhǔn)確生動(dòng)發(fā)表高見吧。必要時(shí)可以和身邊的同學(xué)交換意見。整體感知課文大意：說一說：作者在維也納經(jīng)歷了意見什么事？三、細(xì)讀理清脈絡(luò)：維也納的春天給作者六下了怎樣的印象？他的感情發(fā)生了怎樣的變化？默讀課文，畫出表現(xiàn)作者感情變化的詞語，并聯(lián)系上下文想一想，為什么會(huì)有這樣的變化？請學(xué)生上黑板寫出表現(xiàn)作者感情變化的詞語，教師引導(dǎo)學(xué)生理清文章的線索和作者的情感脈絡(luò)。自學(xué)反饋：指名按自然段朗讀課文，師生共同正音。然而當(dāng)你對于千萬朵在冷風(fēng)中怒放的小花時(shí)，又會(huì)有怎樣的感受呢？板書課題 ：20*花的勇氣認(rèn)真讀書吧，相信你一定會(huì)有收獲的。而嬌艷的花朵，無意是春天里最絢麗多彩的一筆。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)是體會(huì)作者情感的變化。理解含義深刻的詞句的意思，領(lǐng)會(huì)作者語言的精妙。20*、花的勇氣教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。想不想永遠(yuǎn)把它裝在記憶的寶庫中？請你們聯(lián)系背誦。三、讀背說寫，積累運(yùn)用：舉行朗讀比賽：選擇自己下?lián)Q的段落，比一比誰讀的好。二、通讀課文，暢談收獲：回讀全文，自我總結(jié)學(xué)習(xí)收獲。小組交流：小組同學(xué)每人讀一個(gè)自己最喜歡的語句或語段，說說自己喜歡的原因。（3）閱讀其他兩個(gè)事例，畫出不懂的問題。找出含義較深的語句，揣摩其中的意思。（1）熟讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。三、自主選擇，研讀課文：快速讀課文，想一想在這三個(gè)事例中，你最喜歡哪個(gè)事例？把喜歡相同事例的學(xué)生分別集中在一起，視學(xué)生多少再分成若干個(gè)學(xué)習(xí)小組，請每組學(xué)生自己推選學(xué)習(xí)組長。下面讓我們一起來讀一讀她對生命的思考和感悟——《生命，生命》。揭示課題：你怎樣理解生命，你就會(huì)有一個(gè)怎樣的人生?！边@是臺(tái)灣女作家杏林子對于生命的感悟。教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí) 教學(xué)步驟：第一課時(shí)一、暢談生命，激發(fā)情感：談話導(dǎo)入：“一顆貌不驚人的種子，往往隱藏著一個(gè)花季的燦爛，一條丑陋的毛蟲，可能蛻變?yōu)橐恢晃宀拾邤痰牟实?。感悟作者對生命的思考，懂得珍惜生命，尊重生命，善帶升冪功能，讓有限的生命體現(xiàn)出無限的價(jià)值。正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，積累好詞佳句。1生命 生命教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“擾、診”等五個(gè)生字，會(huì)寫“擾、欲”等八個(gè)繩子。五、課外延伸，實(shí)踐活動(dòng)：向你身邊的人講述這個(gè)故事，并結(jié)合課前搜集的資料向他們宣傳器官捐獻(xiàn)的意義。交流感想：讀過課文之后，你又產(chǎn)生了哪些新的感受，與同學(xué)們談一談。以小組合作的方式，分角色朗讀課文。討論交流：課文中的哪些語句深深地感動(dòng)了你？請你為大家深情并茂地讀一讀，并說說為什么回感動(dòng)你。說說琳達(dá)一家為了讓盲人重見光明是怎樣做的？質(zhì)疑問難，師生共同幫助解決。生命是美好的，誰不熱愛寶貴的生命呢？讓我們一起來讀讀課文，看看琳達(dá)一家人為了盲重見光明是怎樣做的吧。現(xiàn)代醫(yī)學(xué)技術(shù)的發(fā)展，讓許多和盲姑娘有著類似遭遇的人們游樂恢復(fù)健康的可能。教學(xué)課時(shí)：一課時(shí) 教學(xué)過程：一、激趣談話，導(dǎo)入新課：盲姑娘只能用手來觸摸春天、用心來感受生命的美好。學(xué)習(xí)作者抓住人物的語言進(jìn)行生動(dòng)細(xì)致的描寫，從而表現(xiàn)人物精神品質(zhì)的寫作方法。有感情地朗讀課文，體會(huì)文章的思想感情。按照課后學(xué)習(xí)伙伴的提示，搜集熱愛生命的感人故事，小組合作辦一份以“熱愛生命”為主題的板報(bào)。四、布置作業(yè)，課后延伸：從文中找出自己喜歡的語句或段落，抄寫下來。請全班談一談對海倫全般交流：“我”林里發(fā)現(xiàn)了什么，是怎樣發(fā)現(xiàn)的。凱勒曾說：“世上除了用眼睛看世界，還有一種內(nèi)在視覺，那可能是更真實(shí)的，那就是用心去看這個(gè)世界。三、拓展閱歷，升華情感：可愛的小姑娘安靜雖然無法用眼睛看見多姿多彩的春天，卻能用心靈觸摸到。請同學(xué)們選擇自己最喜歡的段落讀一讀，讀出體會(huì)與感受。二、品讀欣賞，背誦積累：蝴蝶被安靜神氣的靈性所折服，我們也被安靜多姿多彩的內(nèi)心世界所震撼。指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)品讀這些語句，讀出自己的理解與體會(huì)。五、合作研讀，領(lǐng)悟語句：文中還有很多這樣含義深刻的句子，需要同學(xué)們聯(lián)系上下文或自己的生活實(shí)際來理解，請?zhí)煜聜冊賮碚乙徽?，畫一畫、想一想，然后與小組內(nèi)的同學(xué)談一談自己的理解。默讀課文，邊讀邊標(biāo)注出自己不懂的問題，尋找學(xué)習(xí)伙伴幫助解疑。教師檢查生字認(rèn)讀情況，指導(dǎo)“瞬”字的書寫。同桌對讀課文，互相指正、評價(jià)。三、自主讀文，識(shí)寫生字：自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。（板書：觸摸春天）由題設(shè)問：初次看到這個(gè)課題時(shí)，你想到什么？讀過課文之后，你又產(chǎn)生了什么新的想法？學(xué)生交流。二、激情導(dǎo)入，感知課文：教師導(dǎo)入：同學(xué)們介紹的這些熱愛生活、熱愛生命的故事，太令人感動(dòng)了。教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí) 教學(xué)過程：第一課時(shí)一、交流資料，分享信息：小組交流：在小組長的組織下，每位同學(xué)介紹自己收集到的熱愛生命的有關(guān)資料。體會(huì)盲童對生活的熱愛，感受作者對生命的關(guān)愛，懂