【正文】 建立資料袋，分類收藏。學(xué)生準(zhǔn)備：搜集中國(guó)的“世界遺產(chǎn)”的相關(guān)圖片、詩詞、故事、傳說等。大組比賽背誦。、自己讀對(duì)聯(lián)?？偨Y(jié)：描寫事物時(shí)，用大家熟知的事物作比照，就會(huì)使事物變得十分具體、形象，使讀者很容易想象出所描寫的事物的特征。指出部分學(xué)生作文中存在的問題，舉例講解，學(xué)生交流修改方法。學(xué)生交換修改。四人小組比賽介紹自己最喜歡的文物、名勝，看誰介紹的最有條理。補(bǔ)充資料：《教參》第133134頁第二課時(shí)（習(xí)作指導(dǎo)）教學(xué)目標(biāo)：基本掌握景物的介紹方法，提高語言表達(dá)能力。教師談?wù)撚稳藢?duì)圓明園的破壞。語文原地五教學(xué)內(nèi)容口語交際習(xí)作我的發(fā)現(xiàn)日積月累寬帶網(wǎng)教學(xué)課時(shí)六課時(shí)第一課時(shí)（口語交際）教學(xué)目標(biāo)：樹立保護(hù)文物的意識(shí)，提高口語表達(dá)能力。教師引導(dǎo)學(xué)生入情入境地朗讀，讀出聲、讀出形、讀出情。體會(huì)到小花的氣魄時(shí)，心頭_____________,因?yàn)開____________：，把自己喜歡的部分多讀幾遍，仔細(xì)體會(huì)作者的內(nèi)心感受，把自己的感受也寫在傍邊。作者最初看見草地時(shí)，感到_________,因?yàn)開__________。你面對(duì)千萬朵在冷風(fēng)中怒放的小花時(shí)，又會(huì)有怎樣的感受呢？、自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，質(zhì)疑。理解含義深刻的詞句的意思，領(lǐng)會(huì)作者語言的深妙。生命屬于人只有一次。教師引導(dǎo)：（1）第一句話中有一對(duì)反義詞，你能找出來嗎？在前邊的事例中，“有限的生命”指什么？“無限的價(jià)值”指什么？從現(xiàn)實(shí)生活中，人的生命中體現(xiàn)的“無限的價(jià)值”指什么？（2）怎樣才算活得“光彩有力”？結(jié)合你搜集的資料說說你覺得哪些人活得光彩有力？哪些人的生命是白白流失的？（3）連起來說說，這段話怎樣理解。B、一切由自己決定，我必須對(duì)自己負(fù)責(zé)。（板書）飛蛾：掙扎求生香瓜子：磚縫冒苗我：靜聽自己的心跳（二）課文、自讀課文二、三、四自然段，著重選擇其中一段反復(fù)朗讀，體會(huì)作者從每個(gè)事例想到什么？為什么會(huì)有這些感受？小組合作學(xué)習(xí)。（2）我會(huì)講。齊讀。（自由交流）聽了剛才的交流，你對(duì)“生命”最深的感受是什么？老師也搜集了兩段有關(guān)生命的格言，想同大家一切分享，你們?cè)敢饴犅爢幔浚ㄆ聊怀鍪荆╇m然生命短暫，但是，我們卻可以讓有限的生命體現(xiàn)出無限的價(jià)值。5．拓展閱讀《生命的壯歌》，把學(xué)了《生命生命》后的感受寫下來。正確讀寫“動(dòng)彈、欲望、糟蹋、珍惜”等詞語。①指名讀句子②結(jié)合題目“永生的眼睛”來理解這個(gè)句子的意思。如果一個(gè)盲童能夠借助我們的幫助重見光明，并像你女兒溫迪一樣畫出栩栩如生的馬兒，那有多美妙！①指名有感情地朗讀這段話。很久以前，你媽媽和我就認(rèn)為，如果我們的死亡之軀能有助于他人健康的恢復(fù)，我們的死就是有意義的。（課文記敘了作者的三位親人死后捐獻(xiàn)角膜，使他人重見光明的感人故事）二、合作交流１．分別指名讀“母親、父親、女兒”捐贈(zèng)角膜這三部分內(nèi)容。本文為什么要用“永生的眼睛”為題？你怎么理解“永生的眼睛”？要求學(xué)生初讀課文，了解大意。3．學(xué)習(xí)作者一家人正確對(duì)待死亡，自愿死后捐贈(zèng)器官，為他人造福的崇高精神?！队郎难劬Α方虒W(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：．學(xué)習(xí)本課生字。師：聽了這些故事，你有什么感受？學(xué)生有感而發(fā)，自由交流。（2）21位聾啞姑娘：平均年齡才17歲，卻在XX年的春節(jié)晚會(huì)上為全國(guó)的觀眾朋友們表演了精彩的節(jié)目《千手觀音》。配樂讀上面研讀的四句話?！毙〗Y(jié)：上天是公平的，他使你失去視覺，便會(huì)讓你的嗅覺和觸覺非常靈敏，安靜雖然不能用眼睛看春天，卻會(huì)用心靈觸摸春天，她就是這樣一個(gè)神奇的女孩。出示：“我是個(gè)盲人，但是我光憑觸覺就能發(fā)現(xiàn)數(shù)以百計(jì)的有趣的東西。A自由讀句子，體會(huì)這兩句有什么不同，哪一句更好？為什么？B帶著自己的感覺（驚訝、贊嘆等語氣）讀第二句?！崩斫狻傲鬟B”，說說為什么？（熱愛生活）讀第二自然段，用讀把春天的美麗景色告訴安靜。她走得很流暢，沒有一點(diǎn)磕磕絆絆。）（二）自學(xué)、提出自學(xué)要求：安靜的神奇體現(xiàn)在哪里呢？請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文，讀到讓你的心靈怦然一動(dòng)的地方劃劃點(diǎn)點(diǎn)，多讀幾遍。板書課題：觸摸春天讀題，理解“觸摸”后再讀題。教學(xué)難點(diǎn)：感悟作者揭示的深刻道理。主體課文后面是“詞語盤點(diǎn)”，然后是《語文天地》?！渡肥且黄h論性散文。我39。對(duì)39。《永生的眼睛》講述了“我”的母親、父親在死后捐獻(xiàn)了自己的遺體器官──角膜的故事?！队|摸春天》描寫了一個(gè)盲童在花叢中用手、用心來感受春天美好景色的故事，說明了任何人都在自己的內(nèi)心創(chuàng)造著繽紛美麗的世界。20花的勇氣原教學(xué)目標(biāo)理解作者對(duì)生命的感悟,樹立無所畏懼的勇氣和信心。這些句子表達(dá)了人物的什么品質(zhì)？19課生命 生命原教學(xué)目標(biāo)感悟作者對(duì)生命的思考，懂得珍愛生命，尊重生命，善待生命。指名讀，范讀，齊讀這些詞語句子同桌之間相互讀一讀，說說從中感受到了什么？教師點(diǎn)撥講一講語句的含義，然后在小組及全班交流自己的理解、感悟18課永生的眼睛原教學(xué)目標(biāo)是讀懂課文內(nèi)容,培養(yǎng)關(guān)愛他人,幫助他人,無私奉獻(xiàn)的優(yōu)秀品質(zhì)。激發(fā)學(xué)生對(duì)生命的熱愛之情、引發(fā)學(xué)生對(duì)生命的思考。二、單元實(shí)化教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)22個(gè)生字，能寫出17個(gè)生字；積累詞語，會(huì)寫會(huì)用28個(gè)詞，認(rèn)識(shí)、記憶31個(gè)。《生命生命》是一篇議論性散文。《觸摸春天》描寫了一個(gè)盲童在花叢中用手、用心來感受春天美好景色的故事，說明了任何人都在自己的內(nèi)心創(chuàng)造著繽紛美麗的世界。小組交流，談?wù)勛约簩?duì)這個(gè)成語故事的理解，互相質(zhì)疑解難。車爾尼雪夫斯基d：一個(gè)人的價(jià)值，應(yīng)該看他貢獻(xiàn)什么，而不應(yīng)該看他取得什么。教師補(bǔ)充出示一些名言，請(qǐng)學(xué)生讀一讀，說一說，背一背。教師引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)探究理解句子較深含義的方法，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)總結(jié)方法。第四課時(shí) 我的發(fā)現(xiàn) 日積月累 成語故事一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入讀詞語卡中的詞語。請(qǐng)部分學(xué)生介紹自己習(xí)作中的成功之處。小組內(nèi)互讀互改，提出修改建議。下面就請(qǐng)大家根據(jù)同學(xué)們的發(fā)言，把自己感受最深的內(nèi)容寫下來吧。四、總結(jié)評(píng)價(jià)自我評(píng)價(jià): 自己在這節(jié)課中發(fā)言是否踴躍，表達(dá)是否清晰，態(tài)度是否大方，思維是否踴躍，與同學(xué)的交流、合作是否積極等。自己選擇伙伴互相交流，互相批評(píng)、指正?；貞洷窘M學(xué)習(xí)的幾篇課文，瀏覽搜集的資料，閱讀教材中提供的三段文字。二、自主準(zhǔn)備默讀提示，了解本次口語交際的內(nèi)容。搜集關(guān)于生命的名言警句。發(fā)現(xiàn)并總結(jié)體會(huì)句子含義的方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。有一位哲人說過：我們無法左右生命的長(zhǎng)度，但我們可以決定生命 的寬度。教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言引導(dǎo)他們品出言中之意，悟出言中之理。四、品讀感悟美：把自己喜歡的部分多讀幾遍，圈畫出精妙之處，反復(fù)品味，揣摩作者內(nèi)心感受。二、初讀知大意：小組合作：互相檢查課文情況，互相質(zhì)疑問難，解決不了的問題先記錄下來，留到全班交流時(shí)提出來。教學(xué)課時(shí)：一課時(shí) 教學(xué)步驟：一、激趣導(dǎo)入：教師導(dǎo)語：“春天是生機(jī)勃勃的，到處是綠色，到處是鳥語花香。正確、流利、有感情地朗讀課文。聯(lián)系背誦：這篇課文短小精悍、意蘊(yùn)濃厚，稱得上是一篇抒寫人生感悟的精彩篇章。集體賞評(píng)：學(xué)生自由交流匯報(bào)，教師知道學(xué)生把自己的感悟通過朗讀表達(dá)出來。有感情地朗讀課文相關(guān)段落。明確學(xué)習(xí)小組任務(wù)及要求。我剛才提到的杏林子從小病魔纏身，身心都受到了極大的折磨，但她并沒有因此虛度年華，反而更加珍惜生命，熱愛生命。因?yàn)?，生命本身就是一樁奇跡。理解含義深刻的句子，揣摩其中蘊(yùn)含的深意。寫一封倡議書，號(hào)召你的小伙伴參與到器官捐獻(xiàn)的事業(yè)中來。要求讀好人物的對(duì)話。三、品讀課文，感受語言美：用自己喜歡的方式讀課文，畫出令自己深受感動(dòng)的語句和段落，并在旁邊做簡(jiǎn)單的批注。板書課題，激發(fā)讀書興趣。教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)的重難點(diǎn)是體會(huì)含義深刻的詞句，領(lǐng)會(huì)人物的思想感情。18*、永生的眼睛教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)6個(gè)生字。凱勒的認(rèn)識(shí)和了解?！毕旅嬲?qǐng)同學(xué)們自讀‘閱讀鏈界“中的內(nèi)容。把喜歡的段落背下來。第二課時(shí)一、品評(píng)人物，深化認(rèn)識(shí)：同學(xué)們已經(jīng)多次閱讀了這篇課文，說一說通過仔細(xì)閱讀，你對(duì)盲女孩安靜又有了怎樣的認(rèn)識(shí)，或者說一說 你覺得安靜是一個(gè)怎樣的孩子？在小組討論的基礎(chǔ)上組織全班交流。全班交流解決疑難問題。自學(xué)生字，并在小組內(nèi)交流識(shí)字方法，練習(xí)給生字組詞。教師引導(dǎo)學(xué)生抓住“觸摸”一詞，談?wù)勛约鹤x文前后的感受。全般交流：小組推薦代表匯報(bào)本組同學(xué)搜集到的資料，教師引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種方法進(jìn)行介紹，如可以概括來熱愛生命的人都有哪些，也可以簡(jiǎn)要談?wù)勀骋活惾说闹饕论E，還可以具體介紹某一個(gè)人的感人故事。理解含義深刻的句子，揣摩其中蘊(yùn)含深意。六、單元課時(shí)劃分：《觸摸春天》 2課時(shí) 《永生的眼睛》 1課時(shí) 《生命 生命》 2課時(shí) 《花的勇氣》 1課時(shí) 《語文園地》 4課時(shí)1觸摸春天教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)生字。教學(xué)中可引導(dǎo)學(xué)生閱讀思考，細(xì)心感悟，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)體會(huì)課文表達(dá)的思想情感，也可以就重點(diǎn)問題展開討論。認(rèn)識(shí)語文在生活中的價(jià)值，熱愛語文，享受語文實(shí)踐的樂趣?！盁釔凵钡拿悦?。編排這組教材的目的，一是引導(dǎo)學(xué)生通過讀書感受生命的美好，激發(fā)對(duì)生命的思考，從而更加珍惜生命、熱愛生命；二是學(xué)習(xí)體會(huì)課文中含義深刻詞句的意思，發(fā)現(xiàn)并總結(jié)體會(huì)含義的方法，培養(yǎng)理解語言的能力，并引導(dǎo)學(xué)生不斷積累語言，增強(qiáng)語感。然后組織學(xué)生在自主讀書，有所感悟的基礎(chǔ)上討論交流。要讓學(xué)生先讀提示語，把握閱讀要求；然后初讀課文，從整體入手了解課文內(nèi)容；再用自己喜歡的方式細(xì)讀課文，畫出令自己深受感動(dòng)的語句和段落，并在旁邊做上簡(jiǎn)單的批注。例如第一段都是圍繞“生之欲望”一語展開的，第二段都是圍繞“生命力”一詞展開的，抓住了這樣的詞語，就容易讀?！渡?