【正文】 密、長短、曲直、穿插等變化。（1）、說一說，所觀察的植物的生長特點。引導學生先觀察它們的全貌，說出它們的特征。你喜歡哪種植物？你知道一些植物的寓意嗎？欣賞美術作品：中國畫《君子蘭》介紹作者二、新課提問：你認識這些植物嗎？：講解教學手段：演示、講解一、導入公園、植物園里、花壇里、我們的家里，都有各種各樣的植物。2．難點：植物的結構與特征。情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學生熱愛大自然、熱愛生活的情感。要求學生仔細觀察、分析植物的形象特征，用線描的形式把自己的感受表現(xiàn)出來。（從學習態(tài)度、形象、裝飾等方面評價）。學生作業(yè)，教師巡視輔導。找出學生添畫部分存在的問題，修改知道。組合要求：注意點、線、面的疏密變化。探究黑白畫步驟：（1）、學生試說黑白畫的步驟，老師補充、板書。組織方式主要有直線、曲線、折線進行橫、豎、斜等的組織變化。（1）、探究點的組織方式：主要又大小、疏密等組織方式。得出結論：點、線、面的疏密變化、排列搭配，形成畫面不同的黑白灰效果。你們知道這種獨特的黑白色彩的畫叫什么名字嗎？板書課題。引導學生欣賞不同美術作品中的螃蟹，重點欣賞裝飾畫螃蟹，感受其美感。延伸：欣賞藝術家的經(jīng)典作品。五、展示作業(yè)學習評價展示學生優(yōu)秀作業(yè)，學習評價。四、提出要求創(chuàng)造表現(xiàn)提出作業(yè)要求：選擇其中一幅，用變形的方法畫人物變形的樣子。三、嘗試參與指導方法學生嘗試畫變形頭像圖。二、體驗感受探究變形尋找生活中的變形現(xiàn)象說說。教學時間：2課時 教學過程：第一課時一、猜圖激趣導入課題請學生看圖猜，原來是蘇州的千燈鎮(zhèn)水中倒影圖。教學重點：對事物整體外形變化的關注來創(chuàng)造新形象的獨特性。能善于觀察與發(fā)現(xiàn)，提升觀察與思維的品質(zhì)，發(fā)展想象與個性化創(chuàng)造的能力。五、教師對學生作業(yè)進行點評，學生自己對自己的繪畫進行自評或互評。通過用筆的變化和墨的干濕濃淡來表現(xiàn)對蔬果的感受，對蔬果的形狀發(fā)揮個人想象，運用夸張、變形的手法來進行造型。教師對學生的作品進行講評，指出不足，發(fā)揚優(yōu)點四、學生練習運用點和色的變化來表現(xiàn)一幅花卉圖。（4）先用色畫，再用墨點。（2）用筆調(diào)墨后，在筆鋒上蘸較濃的顏色一筆畫完。學生仔細觀察教師示范，為嘗試繪畫做準備。教學過程：第一課時一、欣賞激趣中國名家花鳥畫欣賞，使學生對中國畫花卉有一個初步的印象，激發(fā)學生的繪畫興趣。教學重點：學習和掌握中國畫的筆墨技巧教學難點：把握筆墨的濃淡變化表現(xiàn)出花卉和蔬果的形象特征。第12課妙筆生花教學目標：學習和掌握中國畫的筆墨技巧，進一步提高學生學習中國傳統(tǒng)繪畫的興趣。四、欣賞評述1．學生下位欣賞各小組作品，展開互評和自評。三、創(chuàng)造表現(xiàn)1．根據(jù)計劃制作紙花。(3)禮物類型：花是包裝主體，花是禮物上的附屬裝飾。(1)包裝材料：彩紙、紙盒、瓶子、花籃等。第二課時一、欣賞提高1．欣賞花卉包裝作品的圖片，渲染溫馨氣氛。2．請制作出新花形的同學上臺傳授經(jīng)驗。3．學生制作，教師巡視指導。仔細觀察鮮花原型，如花朵展開的程度，花瓣的多少，花瓣邊緣的形狀，思考怎樣處理紙材更接近原型。(3)教師小結：花瓣的形狀、疊繞的程度是影響花朵形狀的因素。(1)小游戲：板畫幾種花瓣的形狀，對比花瓶中的紙花成品，推測哪種花瓣可以做出哪種花形。5．教師示范做紙花的步驟和方法，制作一朵紙花。3．學生自學，每人試做一朵疊繞紙花。逐枝欣賞，并設疑：這么多種不同的紙花，我們得學多少種制作紙花的方法啊?2．學生翻閱教材，發(fā)現(xiàn)教材中只介紹了一種制作方法。4．揭示課題：今天我們就來學習制作紙花的方法。3．師：鮮花雖美，卻不能持久。用具準備：剪刀、膠水、彩色紙、色卡紙、雙面膠等 教學過程：第一課時一、組織課堂二、創(chuàng)設情境1．欣賞鮮花店的圖片，創(chuàng)設一個花團錦簇的情境。教學重點：掌握疊繞紙花的制作方法和基本技能。能抓住花形特征，制作出自己喜歡的花。第11課花團錦簇教學目標:了解關于花藝的常識和習俗，并能運用于生活中去。三、欣賞評析1．展示作品，欣賞評析。2．明確作業(yè)要求：制作一件實用的編紙條作品。師生討論、交流，共同將編紙條作品改裝、組合成賀卡、書簽、包書紙等。五、學生作業(yè)第二課時一、思維拓展1．展示、欣賞幾件不同尺寸的編紙條作品，問學生它們適合用在哪里? 2．各小組之間展開討論，并交流設想。對照相應的圖片或實物逐一進行分析四、欣賞評價1．展開自評和互評，交流感受和體會。2．師生討論，小結創(chuàng)新方法：(1)緯條：改變緯條的材料和寬度(2)經(jīng)條：改變經(jīng)條的形狀和寬度，如折線形、弧線形(3)穿編方法：改變提壓數(shù)目，如兩提一壓或一提三壓。展示圖片或實物。5．完整展示一件編紙條作品的正面和背面。3．再依次拉動加長的緯條，將這件三色編紙條作品變成四色編紙條作品。1．展示這件“一提一壓”雙色編紙條作品正面。用具準備：剪刀、膠水、彩色紙、色卡紙、雙面膠等 教學過程：第一課時一、組織課堂二、欣賞激趣教師在課前運用“一提一壓”的穿編方法，制作一件雙色對比色調(diào)的編紙條作品。教學重點：掌握編紙條的基本制作方法、技能。了解穿編工藝的形式美法則及構成的基本原理。2．教師巡回指導五、作業(yè)展評、小結作業(yè)展評，比比誰的設計獨特，造型可愛、美觀。教學過程：一、欣賞感受 欣賞課本圖片二、了解畫法師生歸納方法步驟：了解幾種不同的構圖方式和色彩表現(xiàn)方法三、嘗試制作構思設計外形、寫上美術字，涂色完成。教學重點：構思設計制作一張精美的小樹領養(yǎng)卡片教學難點：了解一棵樹的生活習性、特征，并形成文字作簡單介紹。第二課時教學目標：能圍繞主題構思設計制作一張精美的小樹領養(yǎng)卡片，適當了解一棵樹的生活習性、特征，并形成文字作簡單介紹。引導學生感受色彩的干、濕、濃、淡以及自然滲透產(chǎn)生的不同效果 7．指出調(diào)色注意事項：(1)顏色不宜調(diào)得太均勻，避免色彩呆板(2)水分控制適當(3)防止把色彩畫得太臟四、學生作業(yè)1．作業(yè)要求：用線勾畫一片樹林，再涂上較淡薄的顏色，體現(xiàn)對自然的感受。(2)黃色與藍色相互滲透出現(xiàn)了綠色。三、局部演示，嘗試練習1．教師演示樹干的線描畫法2．教師演示樹葉的線描畫法(1)三種常見的葉叢畫法演示(2)注意用不同的線條表現(xiàn)出不同樹葉的特征3．學生嘗試在教材范例圖上進行添畫練習4．仔細觀察教材色彩圖片，思考下列問題：(1)紅色為什么會有深淺變化?(2)綠色是直接畫上去的嗎?(3)兩色間的邊緣線為什么這么清晰?5．學生嘗試進行調(diào)色練習，同桌或小組討論以上問題。4．觀察圖片(結合教材圖例)，了解幾種不同的構圖方式和色彩表現(xiàn)方法(1)先用色涂染后再適當勾畫幾筆線條來表現(xiàn)樹林。思考如何用色彩進行表現(xiàn)2．通過演示，讓學生整體感知用色彩畫風景的表現(xiàn)方法3．師生歸納方法步驟：第一步用線條畫樹：先畫近處的樹，再畫遠處的樹；先畫樹干，再畫主枝，最后畫樹葉。用具準備：繪畫鉛筆、白紙或速寫本、課本、彩筆等。教學重點：了解樹的外形結構及其特征，能用流暢的線條勾畫樹的特征和動勢，層次要分明。第9課綠色呼喚教學目標：了解樹的外形結構及其特征，并能用流暢的線條勾畫樹的特征和動勢，層次要分明。2．(可拓展為第二課時)采用分工合作，部分學生剪貼花草樹木，另一部分則剪貼各種恐龍，拼貼到KT板或大紙上(粘貼時可稍作層次處理)，共同創(chuàng)造一個“恐龍樂園”。第二課時一、繼續(xù)完成上一節(jié)課的作業(yè)二、集體展示1．將各自用同樣大小紙張表現(xiàn)出的作品組合粘貼成恐龍大世界。2．展示一些不完善的學生作業(yè)，比較課件中學生作品與之相比之間的差異?？梢栽诳铸埳眢w部分稍加上自己的想象進行裝飾，但必須抓住恐龍的大致特點。有人認為，后來的鳥類就是由它們演化來的。2．很多會飛的鳥龍都有些像今天的蝙蝠，它們好像用一雙手撐起巨大的翅膀。二、方法指導教師對個別有特色的恐龍外部形態(tài)略作畫法演示并講解?？铸埐粌H種類很多，它們的形態(tài)更是多種多樣。(1)你能把所知道的恐龍告訴大家嗎?(2)恐龍生活的年代很久遠，它們統(tǒng)治了地球一億多年，它們的種類有哪些?它們的體貌特征、生活習性與當時的生活環(huán)境非常協(xié)調(diào)，那時有什么特別之處呢?2．教師小結：恐龍的種類很多，可分成兩大類：鳥龍類和蜥龍類。教學過程：第一課時一、情境導入1．觀看恐龍圖片。教學難點：在對恐龍世界的了解與表現(xiàn)過程中，培養(yǎng)想象表現(xiàn)力和探索精神。在對恐龍世界的了解與表現(xiàn)過程中，培養(yǎng)想象表現(xiàn)力和探索精神。板書設計：草叢中遮擋遠近第8課恐龍世界教學目標：一般了解恐龍的形態(tài)、生活的狀態(tài)及年代，關注地球生物的未來，增強環(huán)保意識。同時我們也明白了，只有認真仔細地觀察，才能描繪出千變?nèi)f化的事物。播放舒緩、優(yōu)美的音樂七、評析1．將學生作業(yè)都展示出來，學生下位互相欣賞、評論。（3）在背景中添畫更多的花和草，讓畫面更加的充實。（2）在空隙中根據(jù)自己的想象添畫了人物或動物。六、學生作業(yè)作業(yè)要求：仔細觀察自然界中的花草形態(tài),并把它們用線畫下來,可以在空隙處根據(jù)想像適當?shù)靥懋?。觀察作品中每棵草的轉折、穿插等不同姿態(tài)，以及畫面上動靜結合的生動效果。（板書遮擋、遠近）四、添加1．思考在草叢中除了草以外，還會有些什么呢?2．學生討論：有蜻蜓、蝴蝶、蚱蜢、青蛙、小朋友、玩具等等。2．教師小結：幾棵草長在一起時，它們會有前后、高低、大小等各種變化，呈現(xiàn)出生動的自然效果。（1分鐘）三、幾棵草的組拼1．組合游戲。后面被擋住的部分不用畫線條。(1)畫有轉折的草葉時，能同時看到正反兩個面，葉面外輪廓線產(chǎn)生變化。使它們更有生命力。）三、單棵草的學習1．轉折：看，這是一株最平凡的小草，我們先從最近的這片葉子開始畫，這一片葉子本來是葉子的反面對著我們，但彎曲之后，卻是正面對準我們，這一現(xiàn)象叫做轉折，看看哪里還有轉折呢？遮擋、穿插第二片葉子該從哪里長出來，但是下半部被擋住了，這是一個什么關系？哪里還有遮擋關系？每一片葉子它是很規(guī)矩的向上直立的嗎？它們相互穿插，具有很強的趣味。教具準備：小草、范畫學具準備：單色水彩筆或勾線筆，大小兩張作業(yè)紙 教學過程：一、激趣也許你曾到過這樣的一片草叢，它或許在你放學回家的路上，又或許在你家的房前屋后，你或許在那里捉過迷藏，又或許在那里和聽蟋蟀唱歌,今天,就讓我們一起走進草叢中。教學重點：能用線描的方式表現(xiàn)一片草叢，并進行大膽的想象添加。欣賞畫家的作品，學會思考，能大膽想像添畫，使畫面表現(xiàn)的內(nèi)容更豐富。第7課草叢中教學目標認真觀察、分析草類植物的結構、外形特征，并能進行具體細致的描繪。3．教師總結：學生的參與、交往狀況、小組合作及作品的表現(xiàn)等。三、交流評價1．小組內(nèi)交流：相互欣賞同學間的線描作品，從構圖、線條表現(xiàn)的角度交流。(2)教材中的學生作品。2．欣賞學生的作品。3．師生評價，教師及時予以指導調(diào)整。2．各組同學合作，將本組桌上的物品按一定的主次關系合理美觀進行組合擺放，教師引導學生適當注意物品間的大小、疏密、前后的關系。學生利用靜物的模板在黑板上進行嘗試擺放，要求體現(xiàn)主次關系，不同形式的擺放體現(xiàn)不同的個性、情感。3．老師小結：一般來說，主要物品安排在畫面主要的、合適的位置，能使畫面的主題突出；物品的擺放有大有小、有前有后．能使畫面更加生動、美觀。師生帶 來的物品四、自主探究認知體會每組的桌上都有分好類的物品，怎樣把這些無聲的靜物畫得有聲有色呢? 1．討論：前幾天，老師家茶幾上的一盆水仙開花了，我很喜歡，拍了幾張照片做個紀念，這是朋友用數(shù)碼相機拍的照片，請你們幫我參考一下，哪一張最合適并說說理由。1．老師在講臺上將自己帶來的物品中隨意拿出一件，讓學生根據(jù)其用途等特征在所有帶來的物品中找朋友。如：書房的、廚房的、客廳的、學校籃球場上的、路邊的??2．看到這組靜物，你想起了什么呢?3．老師出示幾個小主題，學生根據(jù)主題聯(lián)想相關的物品。二、尋找生活中的靜物，在情境中喚起學生對靜物的情感1．靜物是個大家族，現(xiàn)在我們一起去找一找這個家族的成員吧。在生活中我們接觸的和必需的物品有許許多多，它們靜止不動、無聲無息，陪伴著我們學習、生活、成長。(2)小組內(nèi)交流。2．分享、交流、感受帶來的物品。教學時間：2課時 教學過程：第一課時一、教學活動課前活動布置學生選擇2～3件日常生活用品，可以是自己、親人或朋友喜歡的物品。運用所學，以線描的形式表現(xiàn)身邊的靜物，初步做到有意識地運用構圖 這一繪畫語言來傳遞情感關注與熱愛之情。二、出示競技游戲規(guī)則：闖一關：畫簡單物體（六面體）闖二關：畫簡單物體（圓柱、圓臺）闖三關：畫較復雜的物體（立體形組合）三、作業(yè)互評，交流心得。要注意連在一起的形狀和圈圍形狀。學會把對象看做一系列相互連接的形狀。簡化形狀。學會把注意力集中在對象上，而不是畫上。把你所希望畫的輪廓特征用一個詞表達出來。3．教師總結。五、展示交流1．學生將自己的畫貼在教室周圍的展板上。2．作業(yè)要求：請仔細觀察教材中的3張圖片，把這些物體添畫完整。四、學生作業(yè)，教師指導1．優(yōu)秀學生作品賞析。不規(guī)則物體：根據(jù)記憶和想像添畫。圓柱形物體的特征：頂部和底部圓形的變化。方形物體的特征：對邊平行。(重點引導學生說說不合理的地方如何添畫合理。游戲內(nèi)容：以組為單位進行討論。4．添畫方法：首先根據(jù)記憶畫出其外輪廓線，再添加其內(nèi)部結構線。(已準備好的只有一半的火鍋圖片)2．分析學生作品，指導矯正作業(yè)中常見的問題：線條是否流暢?3．引導學生觀察火鍋外形結構特點。(水壺)3．揭示課題——記憶大比拼。課型：繪畫教學準備：畫紙、