【正文】 的生活標(biāo)志，了解標(biāo)志在生活中所起的作用，知道生活標(biāo)志用來(lái)指導(dǎo)和規(guī)范人們的行為活動(dòng)，養(yǎng)成自覺(jué)使用標(biāo)志的習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：通過(guò)欣賞生活標(biāo)志圖例，了解標(biāo)志的藝術(shù)特色，學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)適用的標(biāo)志，嘗試用多種表現(xiàn)形式設(shè)計(jì)制作標(biāo)志。難點(diǎn)：標(biāo)志的圖案造型要生動(dòng)、簡(jiǎn)單、寓意明確、色彩醒目。教學(xué)方法：講解教學(xué)手段：示范教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況。二、引入新課出示學(xué)校的?；?，請(qǐng)學(xué)生欣賞。說(shuō)說(shuō)你還見(jiàn)過(guò)什么樣的標(biāo)志，它在生活中有什么作用？按名稱、特征、意義及作用進(jìn)行分類：天氣標(biāo)志、安全標(biāo)志、生活標(biāo)志、交通標(biāo)志、體育標(biāo)志、包裝標(biāo)志等。出示課題：設(shè)計(jì)生活標(biāo)志。（標(biāo)志是由形象的幾何圖形組合而成的，它以自己獨(dú)特的圖形語(yǔ)言告訴人們?cè)撟鍪裁?，不該做什么，以圖形代表語(yǔ)言。）三、講授新課提出問(wèn)題、小組討論：（1）標(biāo)志有哪些種類？（2）標(biāo)志有哪些用途？（3）標(biāo)志有幾種表現(xiàn)形式？符號(hào)、圖形小組展示課前收集的有關(guān)標(biāo)志的資料，共同欣賞，進(jìn)行分類，說(shuō)說(shuō)它們的含義。欣賞課件，介紹一些常見(jiàn)的生活標(biāo)志的特點(diǎn)和作用。小組討論我們的學(xué)校都需要什么樣的標(biāo)志？四、學(xué)生作業(yè)（老師指導(dǎo)）根據(jù)自己的設(shè)計(jì)、構(gòu)思，選擇合適的制作方法進(jìn)行設(shè)計(jì)制作生活標(biāo)志。五、小結(jié)組織交流。把設(shè)計(jì)制作好的標(biāo)志做成頭飾進(jìn)行展示，明確標(biāo)志的含義。六、課后拓展在以后的生活中看一看還有哪些生活標(biāo)志，你可以繼續(xù)收集和設(shè)計(jì)課后反思：第9課、用彩墨畫魚教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：簡(jiǎn)單了解彩墨畫的繪畫形式，初步了解認(rèn)識(shí)中國(guó)畫。用裝飾、變形手法畫魚，并添加簡(jiǎn)單的環(huán)境。過(guò)程與方法：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)繪畫用具的使用方法及用色。情感態(tài)度與價(jià)值觀：喜愛(ài)中國(guó)繪畫。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)彩墨與宣紙產(chǎn)生一種特殊變化，魚的變形手法和魚鱗的排列。難點(diǎn)：特殊技法的運(yùn)用。教學(xué)方法：講解教學(xué)手段：示范教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)：提示學(xué)生集中注意力。二、導(dǎo)入新課展示一幅中國(guó)畫彩墨作品讓學(xué)生欣賞，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并引入課題。三、講授新課：練習(xí)用筆、用墨。請(qǐng)你用毛筆蘸上墨，中鋒用筆、側(cè)鋒用筆試試，看有什么變化？教師演示濃淡、干濕、點(diǎn)染、勾勒、沒(méi)骨等技法。魚鱗部分的圖案，要求學(xué)生認(rèn)真分析用不同的處理方法。想一想，藝術(shù)家是這樣畫的。運(yùn)用了哪些技巧。教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)、表?yè)P(yáng)有創(chuàng)意的作品。作業(yè)要求：一彩墨的形式，運(yùn)用多種技法，大膽用筆用墨，合作畫一幅中國(guó)畫魚。教師輔導(dǎo)：技法的體驗(yàn)與運(yùn)用。四、組織展示，講評(píng)作業(yè)。五、小結(jié)課后反思：第10課動(dòng)物的臉教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：通過(guò)本課的練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生使用中國(guó)的傳統(tǒng)繪畫工具，使學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用中國(guó)傳統(tǒng)的筆、墨、紙、硯，初步掌握花鳥畫的技法。過(guò)程與方法：通過(guò)對(duì)中國(guó)畫的用筆用墨方法的講解和練習(xí)，動(dòng)物的臉使學(xué)生了解中國(guó)畫的筆墨技法與造型的關(guān)系情感態(tài)度與價(jià)值觀：筆墨情趣在中國(guó)畫中的審美作用。教學(xué)重點(diǎn)：如何培養(yǎng)學(xué)生掌握中國(guó)畫的筆墨技法，動(dòng)物的臉以及筆墨情趣在中國(guó)畫中的體現(xiàn)。教學(xué)難點(diǎn)：如何培養(yǎng)學(xué)生掌握中國(guó)畫的筆墨技法，以及筆墨情趣在中國(guó)畫中的體現(xiàn)。教學(xué)準(zhǔn)備：筆（白云和狼毫各一支）、生宣紙（或高麗紙）、報(bào)紙（做墊紙用）一張、國(guó)畫顏料、墨、調(diào)色碟、水盅。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入：檢查學(xué)生學(xué)習(xí)用具準(zhǔn)備情況。出示不同的動(dòng)物臉譜，同學(xué)們欣賞。二、師生探討，表現(xiàn)創(chuàng)新：欣賞范畫，讓學(xué)生觀察、分析、并思考問(wèn)題：（幻燈）學(xué)習(xí)幾種主要的運(yùn)筆方法勾染法（大象）、中鋒破筆法（獅子）、破筆點(diǎn)染法（猴子）、勾線點(diǎn)染法（狒狒）、絲毛法（貓）分析國(guó)畫《貓頭鷹》的表現(xiàn)技法。①貓頭鷹基本造型②貓頭鷹形體結(jié)構(gòu):身子、翅膀、尾巴、爪子。結(jié)合幻燈教學(xué)，教師邊示范邊講解把貓頭鷹的畫法編成通俗易懂的小詩(shī)歌來(lái)進(jìn)行教學(xué)，教師在畫鳥的羽毛時(shí)要突出重點(diǎn)，盡量講得具體一些。畫法配詩(shī)：褐墨點(diǎn)頭部，接著畫身翅，濃墨畫嘴眼，淡墨勾胸腹，濃墨畫翅尾，背斑趁濕點(diǎn)，濃墨再畫爪，貓頭鷹俱畫成。三、展示交流，多元評(píng)價(jià)：畫法步驟：說(shuō)明：先用墨赭畫頭頂，接著畫身體和翅膀注意水分不要太多，潤(rùn)筆、枯筆相結(jié)合學(xué)生練習(xí)（1）、畫一只貓頭鷹，教師巡回輔導(dǎo)。（2）、學(xué)生臨摹不同姿態(tài)的貓頭鷹（運(yùn)用幻燈片）四、歸納拓展，審美升華這節(jié)課你有什么收獲？五、作業(yè)布置老師提出作業(yè)要求：按作畫步驟，用宣紙或毛邊紙，動(dòng)物的臉臨摹或創(chuàng)作一幅貓頭鷹圖。課后反思：第11課認(rèn)識(shí)中國(guó)畫教學(xué)目的：知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)了解寫意中國(guó)畫的藝術(shù)特色，感受獨(dú)特的構(gòu)圖、用筆用墨用色的獨(dú)特技法，人文精神。情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)的熱愛(ài)，獲得中國(guó)傳統(tǒng)文化、精神的熏陶。過(guò)程與方法：認(rèn)識(shí)中國(guó)畫用具，學(xué)習(xí)寫意國(guó)畫簡(jiǎn)單的筆法、墨法。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)感受寫意國(guó)畫的藝術(shù)特色，認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)寫意國(guó)畫的筆法、墨法。教學(xué)難點(diǎn)：初步掌握簡(jiǎn)單的國(guó)畫筆法墨法，并可以隨意畫張畫。學(xué)具準(zhǔn)備：毛筆、墨汁、宣紙等教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)。二、欣賞寫意國(guó)畫，感受國(guó)畫藝術(shù)特色。實(shí)物投影欣賞優(yōu)秀國(guó)畫作品，直觀感受國(guó)畫的藝術(shù)特色。學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的感受。引導(dǎo)學(xué)生從題材、構(gòu)圖、筆墨色彩的運(yùn)用等角度初步全面接觸感受國(guó)畫的藝術(shù)特色。三、初步學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的筆墨。認(rèn)識(shí)國(guó)畫的墨色。認(rèn)識(shí)國(guó)畫的筆法。四、嘗試運(yùn)用簡(jiǎn)單的筆墨技法隨意畫張畫。五、師生共同評(píng)點(diǎn)習(xí)練。課后反思：第12課漢字的聯(lián)想教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：鍛煉學(xué)生應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)交流工具進(jìn)行瀏覽Internet上的課件，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力。過(guò)程與方法：想象中國(guó)文字的寓意，充分激發(fā)學(xué)生的想象力和發(fā)散性思維能力。培養(yǎng)學(xué)生美化字體的能力和創(chuàng)新能力，學(xué)寫變體美術(shù)字。情感態(tài)度與價(jià)值觀：了解中國(guó)文化的博大精深及語(yǔ)言文字的內(nèi)涵，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)之情。課堂教學(xué)中參透培養(yǎng)學(xué)生的審美觀，激發(fā)學(xué)生興趣促進(jìn)其個(gè)性發(fā)展。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)自主瀏覽Flash課件，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。培養(yǎng)學(xué)生美化字體的能力，學(xué)會(huì)創(chuàng)作變體美術(shù)字。教學(xué)難點(diǎn)：在于發(fā)掘出學(xué)生的創(chuàng)造力，以豐富的聯(lián)想裝飾文字。充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，大膽創(chuàng)新利用不同的素材讓文字變變變。教學(xué)準(zhǔn)備（1）教師事先設(shè)計(jì)好Flash課件“字的聯(lián)想”網(wǎng)站（）（2）學(xué)生搜集制作文字的材料：毛線、木料、鐵釘、顏料、彩色卡紙……（實(shí)物或圖片都可）教學(xué)過(guò)程：（一）組織教學(xué)1．檢查學(xué)生美術(shù)用品準(zhǔn)備情況。2．打開(kāi)Internet網(wǎng)絡(luò)：鼠標(biāo)雙擊，老師課前準(zhǔn)備在電腦桌面上“字的聯(lián)想”Flash課件的網(wǎng)址，進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)課程。（二）欣賞瀏覽1．導(dǎo)入新課，師解說(shuō)：中國(guó)文字的來(lái)源。2．欣賞：鼠標(biāo)雙擊“看一看”進(jìn)入欣賞片段“甲骨文石碑、象形字、會(huì)意字、指示字?！保ㄐ蕾p圖片同時(shí)網(wǎng)絡(luò)背景音樂(lè)始終貫穿整個(gè)課程——中國(guó)古典音樂(lè)）（1）欣賞甲骨文石碑。師：“猜猜這是什么字？你為什么這么猜？”學(xué)生討論并回答問(wèn)題。（2）出示象形字：齒、刀“看到這些字，你想到了些什么？”師：“如今的文字在經(jīng)過(guò)幾千年的演化之后，已經(jīng)變得更加抽象簡(jiǎn)練了?！毙蕾p作品：眉、門、鳥、魚、竹、人小結(jié)：“這些文字就象畫一樣，和現(xiàn)實(shí)中的物象非常的相似，因此被稱為象形字。我們的祖先在發(fā)明文字的時(shí)候，受到了大自然和生活的啟示，創(chuàng)造出了象形文字，它不同于英文的二十六個(gè)字母，是十分形象逼真地來(lái)表達(dá)文字意思的。我國(guó)出土的最早的象形文字發(fā)現(xiàn)于河南安陽(yáng)一處名叫殷墟的地方，在哪兒出土了大量的烏龜及獸類的骨頭，這些甲骨上面就刻著古人遺留的象形文字，也因此，象形字又被稱為甲骨文。”（3）出示變體字“秋”?！斑@是什么字？你發(fā)現(xiàn)什么變化了嗎？說(shuō)說(shuō)它好在哪里？”“蟋蟀、蓮藕、菊花，這些都是秋天特有的事物，這樣變化使得這個(gè)秋字更加的秋意盎然。像這樣根據(jù)文字的意思來(lái)進(jìn)行聯(lián)想的方法叫做會(huì)意。”欣賞會(huì)意字：“從、旦、集、磊、休、折。”指示字：“寸、彭、牟、血?！毙〗Y(jié)：“今天我們也要來(lái)學(xué)一回古人，將文字進(jìn)行變化，變成有趣、好玩的變體美術(shù)字。但無(wú)論是象形還是會(huì)意，在將文字進(jìn)行聯(lián)想變形的時(shí)候都要注意，內(nèi)容與形式一定要符合?！卑鍟簝?nèi)容與形式符合。（三）師生互動(dòng)1．網(wǎng)上游戲“找一找”：鼠標(biāo)雙擊“找一找”進(jìn)入圖片與文字的搭配。點(diǎn)擊圖片“水”。“看到這幅圖片，你想到了些什么？”找找“哪個(gè)圖片和字最接近、最形象，讓人一看便明了？”參考圖片：磊、竹、森……2．網(wǎng)上游戲“做一做”：鼠標(biāo)雙擊“做一做”進(jìn)入模擬制作變體文字。出示變體字“甜”?！斑@個(gè)甜字又有什么變化呢？好在哪里？”“舌頭感到甘味即為甜，把甘的中間一橫換成一只蘋果，蘋果是甜甜的，這樣使得甜字更加形象?！睂W(xué)生網(wǎng)上模擬制作：“筆、燈、鐵釘、木桶、茶壺、火車快開(kāi)、美麗星空……”3．小結(jié)：“這些文字有的是局部變化，有的是整體變化，但無(wú)論怎樣改變，都和文字本身有聯(lián)系。象這種根據(jù)生活實(shí)物進(jìn)行聯(lián)想，讓字體更吸引眼球。在美術(shù)廣告的運(yùn)用中這類變體字相比之下較為多見(jiàn)?！保ㄋ模┖献鲃?chuàng)意選擇素材(1)同桌商量構(gòu)思今天這節(jié)課創(chuàng)作哪兩個(gè)文字？(2)請(qǐng)個(gè)別代表說(shuō)說(shuō)你們的創(chuàng)意，為什么你會(huì)想到將文字變形成那樣的？你是從什么地方得到的啟示，你的創(chuàng)作源泉是什么？2．設(shè)計(jì)創(chuàng)意團(tuán)結(jié)合作要求：字體變形有創(chuàng)意，也可將數(shù)字、英文字母等進(jìn)行裝飾。制作《字的聯(lián)想》時(shí)充分發(fā)揮想象，合理利用現(xiàn)有的材料進(jìn)行創(chuàng)作。《字的聯(lián)想》，師巡視指導(dǎo)。（五）交流評(píng)析討論：你喜歡哪個(gè)字？還可以怎樣修改？：超級(jí)《文字變變變》擂臺(tái)，激發(fā)學(xué)生參與競(jìng)爭(zhēng)。，簡(jiǎn)要點(diǎn)評(píng)：有一些很難表達(dá)意思的字，可以完全根據(jù)字的外形進(jìn)行聯(lián)想變化，字的聯(lián)想到處都有，只要你開(kāi)動(dòng)靈活的頭腦，一定會(huì)有所發(fā)現(xiàn)。課后反思：第13課衣架的聯(lián)想教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：根據(jù)生活中衣架的形狀特點(diǎn)，經(jīng)過(guò)想象、設(shè)計(jì)、加工可以制成新的作品。過(guò)程與方法：利用生活中最普通的衣架，通過(guò)聯(lián)想、想象、制作成新奇有趣的作品。情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生在動(dòng)手制作過(guò)程中，學(xué)會(huì)綜合使用材料，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新熱情。教學(xué)重點(diǎn)：根據(jù)衣架的形狀特征進(jìn)行設(shè)計(jì)，通過(guò)聯(lián)想、想象，利用多種方法制作成新奇有趣的作品。教學(xué)難點(diǎn)：巧妙利用衣架形狀設(shè)計(jì)制作。教學(xué)準(zhǔn)備：制作材料、衣架、教材教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課放映教學(xué)課件。提問(wèn)：觀察作品是如何巧妙利用衣架的？選用了哪些輔助材料？作品有哪些創(chuàng)新表現(xiàn)？出示課題二、講授新課引導(dǎo)學(xué)生欣賞書中畢加索《牛頭》，分析“奇思秒想”。啟發(fā)學(xué)生根據(jù)一個(gè)衣架進(jìn)行聯(lián)想。提問(wèn)：根據(jù)這個(gè)衣架的形象你聯(lián)想到什么？說(shuō)一說(shuō)你有什么新的想法？組織學(xué)生看書，分析書中學(xué)生作品。提問(wèn)：你喜歡哪一件作品？說(shuō)一說(shuō)理由。作品是利用哪些輔助材料制作的？組織學(xué)生交流活動(dòng)，把你的設(shè)計(jì)想法與同學(xué)交流。三、布置作業(yè)請(qǐng)你根據(jù)準(zhǔn)備的衣架進(jìn)行聯(lián)想，利用多種輔助材料制作新奇有趣的作品。如何巧妙利用衣架的形狀。選用恰當(dāng)?shù)妮o助材料。鼓勵(lì)“奇思秒想”。五、展示作品六、小結(jié)設(shè)計(jì)能體現(xiàn)奇思秒想，制作精細(xì)巧妙，使用輔助材料，作品有創(chuàng)新表現(xiàn)，美觀。課后反思：材質(zhì)的美教學(xué)目標(biāo)、造型、色彩方面對(duì)作品作簡(jiǎn)單的描述，發(fā)表自己的看法。，提高欣賞能力。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：了解不同時(shí)期、不同材質(zhì)的藝術(shù)品的藝術(shù)特色，學(xué)習(xí)觀察作品、分析材料，從中獲取信息的方法，大膽談自己的感受。難點(diǎn)：不同材質(zhì)的作品帶給人的不同美感和感受。教學(xué)過(guò)程一、組織教學(xué)語(yǔ)言組織教學(xué)。二、導(dǎo)入課題,感受生活中不同材質(zhì)的藝品帶給人的不同感受。：材質(zhì)的美感。三、講授新課在中國(guó)古代早期的工藝美術(shù)中，陶器、玉器、石雕等工藝品，不僅雕刻技藝精湛，造型優(yōu)美，各有民族特色，是我國(guó)具有悠久歷史的傳統(tǒng)工藝。欣賞課件。漢代由于出產(chǎn)玉石的西域通道暢通，玉料來(lái)源增多，玉品的琢制與使用更為普遍。秦、漢、魏晉南北朝時(shí)期，是玉器發(fā)展的強(qiáng)盛時(shí)期。許多玉器近似石雕風(fēng)格，制作非常精致。人物、動(dòng)物形玉器，重在揭示對(duì)象的精神世界，對(duì)其形體采取夸張手法以突出關(guān)鍵部位，使用較密集的陰線裝飾細(xì)部，類似繪畫上的鐵線描，注重起伏，使玉器渾厚自然，氣韻生動(dòng)。玉器在中國(guó)光輝的歷史文化中，是一顆燦爛的明星，在世界藝術(shù)中獨(dú)樹一幟，具有鮮明的民族特色。我國(guó)的玉器自公元前五千年左右河姆渡文化出現(xiàn)始，一直不間斷地綿延發(fā)展了七千余年。玉器在中國(guó)的歷史上流傳之所以久遠(yuǎn)，除因玉材豐富、質(zhì)地優(yōu)良、品種繁多、制作技術(shù)先進(jìn)、造型美觀外，最主要的是由于玉在中國(guó)一直被奉若神明，被認(rèn)為是一種吉祥的象征，《馬踏匈奴》（高168厘米，花崗巖）歷來(lái)被公認(rèn)為是霍墓石刻群的代表作。作品表現(xiàn)了一匹昂首挺立的戰(zhàn)馬，安詳而不失警惕，端莊肅穆中馬踏匈奴》（高168厘米，花崗巖）歷來(lái)被公認(rèn)為是霍墓石刻群的代表作。作品表現(xiàn)了一匹昂首挺立的戰(zhàn)馬，安詳而不失警惕，端莊肅穆中蘊(yùn)含著力量。馬腿粗壯結(jié)實(shí),四足踩踏著手持弓箭的匈奴首領(lǐng)。掙扎的匈奴人露出絕望的神色，形容委瑣，面目可憎。馬腿如四根巨柱，與馬身渾然一體，顯得堅(jiān)實(shí)穩(wěn)固。作者運(yùn)用了浮雕與線刻相結(jié)合的手法，造型古勁樸拙，風(fēng)格沉著渾厚，尤其是象征手法的運(yùn)用使之極具藝術(shù)感染力。公元前117年，年僅24歲的霍去病不幸英年早逝，漢武帝及全國(guó)人民都十分惋惜悲痛。為紀(jì)念這位杰出的軍事將領(lǐng)，決定舉行隆重的葬禮，并在武帝陵址旁不遠(yuǎn)處修建氣勢(shì)宏大的墓冢，即今天的霍去病墓?；裟故滩粌H反映了那個(gè)時(shí)代的精神，更體現(xiàn)了人們對(duì)這位保家衛(wèi)國(guó)的民族英雄的深切情念與崇高敬意。據(jù)記載，唐時(shí)每逢唐玄宗生日，大宴群僚，有舞馬助興。唐人詩(shī)作中，對(duì)于舞馬有生動(dòng)描繪：奮首鼓尾，縱橫應(yīng)節(jié)，“腕足徐行拜兩膝”為玄宗上壽。玄宗賜酒一杯，舞馬自銜自飲。這件皮囊壺舞馬紋為我們提供了當(dāng)時(shí)宮廷舞馬的形象資料。藏陜西歷史博物館。的唐三彩作品，有立體雕塑，有各種形制的器具，最令人贊美