圓柱、圓錐整理和復習教學設計-文庫吧資料
2024-10-24 21:52本頁面
【正文】 學習興趣?！窘虒W準備】多媒體課件 【教學過程】一、提出問題，導入新課：1.（出示圖片）談話：你看到了什么？你想提出哪些數(shù)學問題？解決這些問題需用到我們學過的什么知識？ 學生看圖提出問題，進入新課。3．提高學生歸納、整理、有序思考問題、合作交流等能力，發(fā)展學生的空間概念。2．使學生進一步理解并掌握求圓柱的表面積、圓柱和圓錐的體積的計算方法。等底又等高，你能算這圓錐的體積嗎？ 這一關沒有難住大家，我得使勁了出點難題了，還有信心嗎？三、我們進入第三關：深化應用。（演示操作驗證：準備好圓柱形蘿卜，讓學生動手切）師：除了這樣切還能怎樣切？生：橫切，沿一個底面的水平面切開，求表面積增加了多少？師：你們聽明白了嗎？誰來解答？生：就是增加了兩個底面積。（板書）生3：把圓柱立在地上刷露在外面的面。師：生活中還有哪些情況是要求圓柱的側面積的？（煙囪、標簽、壓路機、魚缸）師： 還能怎么刷？生2:全刷？全刷就是什么？ 生：就是表面積。師：刷油漆有幾種刷法？生1：刷側面象刷柱子一樣刷，要刷多少面積，我想就是求側面積。同桌討論交流。 67 圓柱體木樁（底面直徑20厘米，高30厘米）咱們仔細觀察這個木樁兒，結合圓柱和圓錐的知識，以及我們的生活實際，展開你們想象的翅膀，看看你們還能提出什么樣的問題來。求圓柱的體積是將它轉化成長方體研究的。所以圓柱的側面積等于底面周長乘高。3）提問：誰還想著圓柱的表面積、體積公式是怎么得來的？（對，我們再來回憶一下，請看：出示：課件7到22 我們用了化曲為直的方法，將圓柱的側面積沿高剪開，得到一個長方形。）師指著圓柱、圓錐實物，引導生說：圓柱的表面積等于一個側面積加兩個底面積； 圓柱的體積等于底面積乘高。這節(jié)課我們就來整理、復習一下圓柱和圓錐的知識。教學難點：通過對知識進行整理，提高學生的自主獲取知識與概括知識能力。情感目標：通過整理、交流、合作、探究、體驗探究的樂趣，感受數(shù)學的價值，培養(yǎng)學生“學數(shù)學、用數(shù)學”的意識和創(chuàng)新的精神。能力目標：通過讓學生對知識的整理提高學生的自主獲取知識與概括知識能力?？偨Y過去，是為了展望未來，希望自己在今后的教學中，不斷突破，創(chuàng)新思維，提高課堂教學效率和教學水平。因為我們在講新課時，同學們通過觀察、動手操作，自主探究，合作交流等形式歸納出了所有的計算公式。第三個環(huán)節(jié)我設計了幾個典型題的練習，題目來源于課本整理與復習和練習五。第二環(huán)節(jié)，我設計了兩個基本練習，分別是判斷正誤和回答問題列式。培養(yǎng)學生解決問題的能力。教學反思：這節(jié)課我所教學的內容是對圓柱與圓錐這一單元的知識進行系統(tǒng)的整理和復習，使學生更好的掌握圓柱、圓錐的特征，掌握圓柱側面積、表面積的計算以及圓柱、圓錐體積的計算公式。如果把它改制成高是12厘米的圓錐形零件，零件的底面積是多少平方厘米？四、布置作業(yè)：練習五第三題。練習五第四題。是求什么？，是求什么？，是求什么？，是求什么？ 三綜合訓練，一個圓錐型沙堆，底面積是8平方米，這堆沙重多少噸？2出示蜂窩煤圖片，認識蜂窩煤，知道蜂窩煤是環(huán)保的材料，能有效的減少污染。，就是求圓柱的表面積。高不變，它的體積也擴大2倍。等地等高的圓柱體積是圓錐體積的三倍。）4復習基本公式：圓柱的側面積怎樣計算？（底面的周長高）為什么要這樣計算？（
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